关键词：历史课堂教学 语言运用 中学生 故事性 学生学习方式 

摘要：学生学习方式的变革是实施新的课程最为核心、最为关键的一个环节。，在中学历史课教学中学生学习以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界而成为课堂教学的主流。如何使课堂“活”起来了，学生的积极性和自主性被调动起来？许许多多的教师都进行了研究，但是，当我们真正走进“它”时，却又发现很多隐藏在“美丽”背后的一些问题。有的老师的课学生听起来津津有味，有的却味同嚼蜡，区别就在于课堂上语言的运用了故事。下面结合我的教学实践，谈谈故事性语言在中学历史课堂教学中的运用。

中学英语之友·下旬杂志要求:

{1}如获得基金资助的研究项目，请务必标明基金来源及编号。

{2}本刊有权对来稿做技术性删改，如不同意删改，请在来稿中注明。

{3}文内标题层次不宜过多，序号按1;1.1，1.2;1.1.1，1.1.2……的顺序排列。标题一律左顶格。各级标题字数不宜过多，同级标题不应时有时无。论文按引言、材料与方法、结果、讨论等顺序结构撰写。

{4}文末参考文献应著录规范，应著录主要的、近年的、公开发表的文献，不少于5条。

{5}每篇论文需撰写中、英文摘要。系统地阐述实验的目的、方法、结果、结论，但以上词语不以小标题的方式出现。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社