中学政史地·初中适用杂志是由河南大学主管，河南大学出版社主办的一本省级期刊。
中学政史地·初中适用杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学活动 课堂 思想品德课教学 教学案例 教师
课堂是教学活动的主阵地。知识的传授、能力的培养，核心在课堂。如何在新课改理念的指导下创设理想课堂、提高教学实效，是值得每位教师认真思考的问题。下面笔者结合一则教学案例，谈谈对提高思想品德课教学实效的一些想法。
关键词: 课堂教学 政治 教学方式 课程 河南省 教师 高中
2008年河南省高中全部实施新课程，新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃的生机与活力，为广大教师提供了学习、改革和发展的机会。然而，在实施新课程的今天，新教材的课该怎么上？学生该怎样学？我认为，课堂教学依然是实施新课程的主舞台，对于广大教师来说，在政治课教学中，最迫切和最重要的是教学方式的转变。
关键词: 问题意识 创新精神 启发式教学
问题意识是思维的动力、创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。但是我国学生的问题意识比较薄弱。典型表现为两类：一是不敢或不愿提出问题，二是不能或不善于提出问题。因此，必须创设良好的教育环境和气氛，采用启发式教学，精心设置问题情境，从而激发和培养...
关键词: 德育渗透 历史教学 中学 教学渗透 依附性 渐进性 多样性
中学历史教学渗透着德育，它具有依附性、蕴涵性、渐进性、多样性等特点。下面笔者对此做一简要阐述，以求教于方家。
关键词: 功能 德育 思想道德素质 社会实践能力 思想品德 社会责任感 必修课程 心理品质
初中思想品德课是为中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，它以帮助学生提高思想道德素质、形成健康的心理品质、树立法律意识、增强社会责任感和社会实践能力等为主要任务。其学科价值不仅仅是传授知识，
关键词: 素质教育 创新教育 学生 创造意识 社会实践能力
创新教育已成为21世纪教育的主旋律。创新教育是兴国、强国之根本。随着新课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，如何培养学生的创新能力成为摆在每位思想品德教师眼前的头等大事。下面笔者就思想品德教学中如何培养学生的创新能力谈一下自己的认识。
关键词: 政治素质 教学策略 课堂 初中 研究性教学 教学模式 教学理念 政治学
所渭研究性教学是指学生在教师的指导下，创设一种类似研究性的情境或途径，以特定或具体的某一主题为载体，让学生发现问题、解决问题的一种教学模式。这种教学模式能使学生在研究中关注社会、关注人生，并在交往中学习、捕捉、筛选、加工和再生信息，以此来强化其对知识的理解和应用，提高其自身的政治素质和生命质量。新课标下的初中政治学科...
关键词: 地理课堂教学 学习兴趣 中学生 培养 地理知识
对于当今的中学生来说，了解并掌握地理知识和技能是必不可少的。如何利用课堂这个主阵地充分调动学生学习的积极性，我认为要从以下几方面入手：
关键词: 教学实践 政治 初中 思想品德教育 新课程标准 和谐发展 教育目标 教学效果
在新课程标准中，初中思想政治教学强调：以加强学生思想品德教育为主要任务；以促进学生的全面、持续、和谐发展，培育“四有”新人为教育目标。对照新课标的新理念，结合学科特点和自己的教学实践，深刻反思教学过程和教学效果，笔者认为在初中思想政治教学中必须把握以下三种关系。
关键词: 生活化 教学 政治 学生主体 中体 高中 学习兴趣 典型事例
一、教学生活化的基本理念1．教学生活化的着眼点是尊重学生主体，培养学生的学习兴趣。现代教学必须把学生放在主体地位，激发学生的兴趣。学习兴趣对于学习效果有着重大的作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣来源于需要。要让学生对政治课有兴趣，重要的是用政治课知识本身的吸引力唤起学生的学习兴趣，这主要是通过...
关键词: 师生关系 探究教学 陕西师范大学 主体作用 教学过程 教学论 教师
诱思探究学科教学论是陕西师范大学张熊飞教授创立的。“诱”，是指教师循循善诱，很好发挥其主导作用；“思”，是指学生独立思考，充分体现其主体作用。“探究”是教学过程、模式和方法：“探”，即探索，以观察为主要方式；
关键词: 课堂 生平 抽象思维能力 逻辑思维能力 分析综合能力 学习方法 马克思主义 高一年级
初中生进入高中阶段后需要学习马克思主义经济学、哲学、政治常识，要培养他们的抽象思维能力、逻辑思维能力、分析综合能力，这与初中阶段的要求仔在很大差异。很多刚进入高一年级的学生不适应新阶段的课程，学习方法一时也调整不过来，造成成绩下滑。
关键词: 自主学习能力 地理教学 培养 改形 教育改革 学生
“改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流与合作的能力”，这是教育改革的重点之一，也是新课标的核心理念之一。
关键词: 教学法 感性知识 教学论 直观性 形象化
夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”情境教学法的直观性可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。
关键词: 网络时代 教师素质 思想品德 信息化社会 网络技术 社会生产 生活方式 地球村
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。随着网络技术的发展，因特网把整个世界浓缩成了“地球村”，社会生产、生活方式也随之发生了变化。作为一线教师，我们也正经历着教育由传统时代到网络时代的转变，网络时代给教育带来的变化迫使我们必须去思考：怎样顺应网络时代的要求，做个受学生欢迎的思想品德教师？
关键词: 军事地理 伊朗 地理分析 国际社会
一段时间以来，伊朗核问题成了国际社会关注的焦点。伊朗核问题究竟是怎么一回事？为什么会引起国际社会的重点关注呢？本文试图从军事地理的角度解读伊朗核问题、分析伊朗核问题，以使大家更好地了解伊朗核问题。
关键词: 开放式教学 地理教学 教学内容 生化 学习内容 社会生活 终身学习 课程资源
如何使学生的学习内容既对现在的学习有用，又对他们的终身学习和发展有用呢？实施开放式教学是重要的途径之一，根据课程标准中重视校外课程资源的要求，在尊重学生个性心理的前提下，从学生熟悉的社会生活中选取学生关注的、趣味性的、时代性的内容为题材，引导学生广泛利用存在于学校、家庭、社会、
关键词: 地理课 地理教师 高中地理 教学模式 合作学习 探究学习 教材
我校实施了高中地理新课改，以教师讲述为主的教学模式受到了批评和质疑，取而代之的是倡导以学生为主体的“探究学习”和“合作学习”。而新教材只给了我们一本教材，却没告诉我们具体的教法，如何上好地理课成了地理教师面临的首要问题。
关键词: 数据 思想政治课教学 教育体制 教学模式
随着教育体制的改革，政治课教学也在不断创新，多种模式和方法都在尝试运用，歌曲、舞蹈、小品等也走进课堂，并取得了一些成功的经验。近年来，我也进行了一些尝试，如把数据运用到教学中去，就产生了良好的效果。通过创新教学模式，学生的行为有所改变，觉悟有所提高，精神面貌焕然一新。
关键词: 与时俱进 政治课 现代课堂教学 中学
教学模式的研究是当代教学中的一个综合性的课题，其核心是研究教学过程中的各种方式方法，考察其理论的或实践的基础，从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。理论界对教学模式的理解很不一致，有多种认识。
关键词: 历史教学 历史故事 高中 巧用
巧用历史故事教学能让学生对高中历史课充满浓厚的兴趣，调动他们学习历史的积极主动性，能提高历史教学的质量。下面笔者就如何巧用历史故事进行高中历史教学，谈一谈自己的看法。
关键词: 思想品德 学生综合素质 综合分析能力 考试改革 国内外 试题
纵观各地近年来的中招试题，无不体现了较强的时代性。仅以2009年全国中招思想品德试卷来看，各地试题充分体现了对近一年来国内外发生的重大时事的考查，囊括了我国在政治、经济、文化、科技方面的重大时事及与我国有关的国际重大时事。因此时事教育是适应中招考试改革，培养学生综合分析能力，提高学生综合素质的需要。
关键词: 教学模式 政治 艺术 课堂教学效果 学习兴趣 求知欲 学生
1引起学生注意，激发其学习兴趣和求知欲。传统的教学模式往住是教师讲、学生听，老师讲得腻，学生也讨厌“填鸭式”的机械灌输，课堂教学效果不佳。而生动活泼富有幽默感的教学就不一样了，它把兴趣和求知欲摆在首位，能引发学生学习和发展的内在动力，使学生达到“身入”、“心入”的境界。
关键词: 思想政治课 教学方法 创新精神 学生 初中 培养 应试教育 创新能力
在目前的初中思想政治课教学中，由于思想政治课内容理论性太强，再加上还有相当多的教师仍没有摆脱应试教育的束缚，教学方法死板，缺乏活力，导致学生普遍认为思想政治课乏味难学、不易理解，激发不了学生的创新能力。
关键词: 教学 学生 品德教育
品德与社会课程标准中指出：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的”，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”。课程标准中用了“体验、认识、感悟”等过程性目标动词来刻画学生品德形成的过程，体现了在品德与社会的教学中实施体验教学的迫切性。
关键词: 地理知识 思维习惯 学生 培养 地理素质教育 地理教育 思维方法 地理思维
地理教育不仅仅是传授地理知识，更重要的是培养学生运用地理的思维方法去分析问题和解决问题的能力。地理思维是地理素质最本质的东西，只有把握住了这种思维的特征，才能使分析问题的过程更好地体现出地理性，也才能更为全面、彻底地贯彻地理素质教育。
关键词: 课堂教学 政治 高中 最佳状态 课堂学习 学生 知识 求知欲
导语，又称引语，好的导语是教学乐章的前奏，预示着后面的高潮与结局；是师生问情感共鸣的第一个音符，引导着学生思维、努力求知的方向；是师生心灵沟通的一座桥梁，把旧的知识与新的知识紧密地联系起来。一个引人入胜的导语，能够激起学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，引导学生自然地步入探求知识的“情感区域”，直接进入课堂学习的最佳状态。...
关键词: 课堂效率 思想品德 复习课 复习效率 教材内容 解题方法 毕业班 教师
如何利用有限的时间提高毕业班的复习效率，如何上复习课才能受学生欢迎又能提高复习效果，是每一位九年级思想品德课教师都在积极思考的问题。我连续带了几年九年级毕业班，在教材内容、课堂形式、知识掌握、解题方法、时政处理上有一些想法和做法，与大家分享。
关键词: 学生 历史材料解析题 高中 历史教学
在高中历史教学中，历史材料解析题是学习的重点和难点，它要求学生在读懂试题材料的前提下。依据课文所体现的历史知识网络，从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息，逐一解答试题中所提出的各个问题。
关键词: 地理教学 思维能力
课堂教学必须摈弃传统的以知识传授为目标的教学观，而应以学生的智能发展和思维能力的培养为主要目的，这样才能从根本上提高育人的总体效益。
关键词: 旅游地理 教学途径 地理教学 课堂 优化 中等职业学校 能量迁移 组成结构
旅游地理是研究人类旅行游览活动与地球表层物质组成结构及能量迁移、变化之间关系的一门学科。作为中等职业学校，旅游专业培养的是导游人才。作为专业课之一，旅游地理课介绍我国各主要旅游地区的旅游资源概况，包括地理要素、
关键词: 历史教学 自学能力 学生 培养 中学 旧石器时代 教育教学 中国历史
教师在历史教育教学中，首先应该向学生讲明教科书的作用，使学生认识到教科书的重要性。然后，不断地在日常教学中培养、提高学生阅读课文的能力。比如在学习《中国历史》第一册“我国境内的原始人群”时，会遇到一些生僻的字词和一些新的名词，如“猿人”、“原始人群”、“旧石器时代”、“天然火”等；
关键词: 课程资源 历史 对联 生活经验 新课程改革 生活环境 学生 教科书
新课程改革指出，课程是学生学校生活经验的总和。课程并不是单一指教科书而言，学生的生活经验及学生所在的生活环境都可以是课程的范闱。课程与课程资源有着十分密切的关系，课程实施的范围和水平一方面取决于课程资源的丰富程度，另一方面更取决于课程资源的开发和运用水平。
关键词: 政治课堂 语言艺术 中学 教学方法
在很多人看来，政治是一门很枯燥的学科，尤其是高中政治中的哲学常识、政治常识，因其与学生实际生活相距较远，或是抽象晦涩，或是生硬呆板，或是脱离现实，这样就导致多数政治课堂气氛沉闷。
关键词: 课堂教学效率 新课程改革 教学创新 历史 课堂教学模式 学生发展 教育方针 素质教育
新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，构建有中国特色的、充满活力的课程体系。其核心是以学生发展为本，为学生的终身发展奠定基础。因此，课堂教学效率要提高，必须创新课堂教学模式。结合历史课的特点和自己的教学实践，笔者把它归纳为“一线四式”。
关键词: 政治学 复习 高三 综合知识 学习方法 跨学科 综合题 高考
进入高三，面临高考的激烈竞争，掌握好相应的学习方法对文综政治学科的复有裨益。近几年的高考文综试题依然是以单学科独立知识和学科内综合知识为主，跨学科的综合知识相对较少，即使是在跨学科的综合题中，
关键词: 地理教材 推广使用 地理教学
2005年，我县开始推广使用仁爱版中学地理教材（以下简称新教材），经过两年时间，全套四册教材已经使用了一轮。作为一名长期从事地理教学的一线教师，下面我谈谈自己对这套教材的粗浅认识，以起到抛砖引玉的作用。
关键词: 自然灾害 教案设计 洪灾 人类 诱发机制 发生规律 防灾减灾 学生
1．让学生通过学习，了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害。2．让学生明白诱发自然灾害的种种因素，揭示自然灾害的诱发机制和发生规律，明确自然灾害的特点和危害，寻求防灾减灾的方法、措施。
关键词: 扬州 教学设计 校本课程 选修模块 地理教学 自主学习 探究学习 学习热情
地理教学中的选修模块呈现出开放性、活动性、自主性的特点，倡导学生采用自主学习、探究学习的方法。多年来，我一直在思考如何将学生的学习热情和选修模块的特色有机结合起来，激发学生学习地理的兴趣，提高教学质量。近年来，我针对扬州旅游业的发展特点，在中学地理选修模块中开设《走进扬州》，引导学生探讨扬州旅游业的历史、现状和未来，...
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