中学政史地·初中适用杂志

用多媒体课件来辅助初中思想品德教学

关键词: 思想品德  教学效果  多媒体课件  初中  中学生  心理品质  思想方法  法律意识  

初中思想品德教学是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法、法律意识和基本国情国策的教育，目的是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。初中思想品德教学中涉及一些深奥抽象的概念、原理等方面的知识，因初中学生认知能力有限，加上学习动机、目的不明等因素的影响，许多学生学习兴趣不浓，普遍不喜欢上思想品德课，这已...

浅谈思想政治课如何贯彻新课改理念

关键词: 思想政治课  课堂教学  教学改革  教师  

随着新课改的实施，思想政治课堂教学也在慢慢地发生着变化。这就要求我们思想政治教师正确地看待现代课堂教学改革，认识课堂教学中发生的新变化，贯彻新课改理念。作为一名思想政治教师，笔者认为应该从以下五个方面着手。

深化历史教学改革，全面推进素质教育

关键词: 素质教育  教学改革  历史  劳动技能素质  培养能力  思想品质  科学文化  基础教育  

素质教育是以全面提高公民思想品质、科学文化及身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。相对应试教育而言，它是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。素质教育的内容和任务表明，以传授和记忆知识为主要特征的传统历史教学模式，已完全不适合社会发展和个人成长的需要，要把以传授知识为主要任务转变到...

政治教学改革中应注意的几个问题

关键词: 中学  政治教学  教学改革  教材  

政治教学过程涉及诸多教学因素，集中起来可以总结为三个方面：①教学内容，即教什么。②教学目的，即为什么教。③教学方法和组织形式等，即怎么教。面对新一轮课程改革，我们在充满激情和勇气投身新课改洪流的同时，也应对新课改的实施进行必要的、理性的思考和分析，力求更准确地把握新课改的基本精神，尽量避免在新课改实施过程中出现偏差，...

中招思想品德备考的“六招”

关键词: 中学  思想品德教学  备考  教材  

有人说，武术的最高境界是“无招胜有招”，不管是什么样的招术、套路和秘诀，都需要融会贯通、顿悟内化。所谓“学习技法，而又抛弃技法，练习功法，而又活用功法，练一技，修百艺，而成于自然”，就是这个道理。

夯实基础，提升能力，以知识网络体系统领高考政治课复习

关键词: 提升能力  知识网络  高考  复习  政治  基础  夯实  系统  

高考政治课怎样复习比较轻松有效呢？要诀就是。夯实基础，提升能力，以知识网络体系统领高考政治课复习。知己知彼，方能轻松应对高考，我们先看一下下表中高考文科综合考试的考核目标与要求。

给记忆插上腾飞的翅膀

关键词: 记忆方法  历史事件  翅膀  世界文化  历史人物  历史年代  学生  知识  

历史所蕴含的知识丰富多彩，学好它有利于学生了解世界文化成就、开阔眼界，有利于学生了解本国经济、科技、文化等的发展、变化。但是历史知识比较零碎。九年级学生时间紧、任务重，在记忆历史事件、历史人物、历史年代等时，许多学生常常觉得无从下手。作为九年级历史教师，应教给学生独特的学科记忆方法。使学生拨开云雾，轻松愉快地学好历史...

材料解析题四步突破法

关键词: 结合材料  解析  常见题型  概括能力  信息容量  高考  

材料解析题是高考历史中的常见题型，它结合材料，创设一定的情境，有效考查学生的阅读、理解、分析、综合、概括能力。材料解析题的题材来源广，信息容量大，设问角度多，考查的能力层次高，是目前高考试卷中的主要题型之一。

积极创新教学方式，让思想品德课“活”起来

关键词: 思想品德课教学  教学方式  创新  课堂教学效果  兴趣学习  教学改革  学生  道理  

在过去，一提起思想品德课，大多数学生都提不起兴致，感觉上思想品德课就是老师在讲一些大道理，学生在死记硬背这些大道理，结果使思想品德课教学陷入一种很被动的局面：学生没有兴趣学习，教师教起来兴趣不大，课堂教学效果很差。究其原因，在很大程度上与那种枯燥乏味、单调呆板的教学方式有关。因此，笔者认为应借课改这一春风深化思想品德...

如何进行教学反思

关键词: 教学反思  哲学家  责任心  教书育人  教学行为  猫头鹰  黑格尔  公民  

哲学家黑格尔用密涅瓦的猫头鹰在黄昏中起飞来比喻哲学，意在说明哲学是一种反思活动，哲学需要沉思的理性。作为教师，教书育人是我们的责任，我们必须认识到自己职业的特殊性，有强烈的责任心和道德感，及时地、自觉地反思自己的教学行为。只有这样，我们才能正确引导学生去做一个负责任的公民，做一个对人民、对社会有用的公民。为什么要进行...

思想品德课教学中如何培养学生的思维能力

关键词: 思维能力培养  思想品德课教学  学生  学习效率  教学过程  教学效果  学会  课堂  

未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。这句话精辟地指出了学会学习的重要性。要让学生学会学习，就要在教学过程中提高学生各方面的能力，尤其是思维能力。怎样培养和提高学生的思维能力呢？笔者在思想品德课教学过程中积极思考、大胆探索，在学生思维能力培养方面，形成了“精彩导入活跃学生思维，精巧探究激发学生思维，...

浅谈初中思想品德的有效教学模式

关键词: 教学模式  思想品德  初中  有效教学  教学程序  教学过程  教学理念  教学规律  

一、探索初中思想品德课有效教学模式的必要性 有效教学是一种先进的现代教学理念，是教学的生命。开展有效教学离不开相应的教学模式，所以有效的教学模式是实现有效教学的重要保证。所谓教学模式，是依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中必须遵循的比较固定的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中的诸要素的组合方式、教学程序...

小议历史教学方式的转变

关键词: 教学方式  历史  自主学习能力  有效教学  教学观念  学生  

常言道：历史是一个民族的灵魂，忘记历史就等于背叛。如何实现有效教学，调动学生学习历史的热情，给历史课堂注入新的生机和活力，发挥学生的主动性，提高他们的自主学习能力，已成为迫在眉睫、亟待解决的问题。要解决这些问题，首要的就是要转变历史教学观念、转变历史教学方式。

初中思想品德教育的价值导向作用

关键词: 思想品德教育  价值观  初中  导向  中学生  学习过程  差异性  有效解  

当前，中学生在价值观形成的过程中有较大的差异性，有些学生能够在教师的教育下通过自我纠正形成一个良好的价值观体系，有些学生则受外界不良因素影响较大，自我纠正意识较差，价值观明显偏离正确的轨道。如何有效解决学生在学习过程中出现的这些价值观偏离问题是初中思想品德教育必须承担的一项重要任务。

关于中学政治课堂教学有效互动策略的探索与实践

关键词: 课堂教学  政治  中学  新课程改革  学习方式  教学过程  基础教育  情感态度  

《国家基础教育课程改革纲要》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”新课程改革强调课堂教学不再是单一的接受式学习，更多的是互动式学习，强调知识与技能、过程和方法、情感态度价值观的统一。当前中学政治课堂教学呈现出很多喜人的变化，但仍存在误区和不足：传统被动的、单一的接受式学习方式仍居主导地位，机械操练...

初中思想品德课的教学质量提高之我见

关键词: 思想品德  教学质量  初中  素质教育  教学过程  教学目标  教学思想  思想性  

中学思想品德课是中学德育的重要阵地，但是由于思想品德思想性、时代性、理论性强，导致在实际教学过程中出现了教师难教、学生难学、教学质量不高的状况。教师要改变这一状况，完成素质教育教学目标，让学生在牢固掌握知识的基础上，获得素质、能力、觉悟的全面提高，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

浅谈高考历史试题中八类常用词语的含义

关键词: 高考试题  词语  历史  

在高考备考的关键时刻，我们正确把握问题的含义，明确问题是什么、需要我们回答什么，有利于我们准确把握命题人的意图，在高考中取胜。在多年的高考备考中，笔者通过对高考试题的研究，归纳了八类高考历史试题常用词语及其含义。

浅谈历史学科中的知识更新

关键词: 知识更新  历史学科  社会科学  知识经济  自然科学  

谈到知识更新，一些人认为：“现代社会是知识经济时代，知识更新的速度越来越快。随着社会的不断进步、科技的不断发展、研究方法的不断改进和实验方法的不断完善，自然科学领域的知识更新是必要的，社会科学领域的知识则没有更新的必要，而历史学科知识更没有更新的必要。历史学科是记载、研究过去发生的种种事情的学科，无论社会如何发展，知...

借用历史地图 构建高效课堂

关键词: 历史地图  课堂  知识结构  空间图像  组成部分  形成系统  教材  

教材中的历史地图提供了直观的地域空间图像，是历史教材的有机组成部分，在历史学习中发挥着重要作用。正确、恰当、适时地借用历史地图进行教学，有利于学生从宏观上把握所学知识，为形成系统的知识结构打下基础，有利于构建高效课堂。

浅谈初中历史教学中的素质教育

关键词: 历史教学  素质教育  初中  国际竞争  基础知识  现实社会  人才素质  学会  

在历史教学中实施素质教育，不仅是要让学生掌握历史基础知识，还要促使学生理解、感悟知识，关心历史、人类、现实社会、未来，让学生从前人活动的功过得失、经验教训中汲取智慧和力量，从而学会创造，学会学习与做人，学会竞争与合作。现今的国际竞争，是科技的竞争，是人才素质的较量。那么，如何在初中历史教学中实施素质教育呢？

让历史课堂盛开情感之花

关键词: 情感因素  历史  课堂  客观事物  教学过程  求知欲望  教育功能  学科教学  

情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，是人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。在具体教学过程中，激起并满足学生的情感需要，才能使其产生强烈的求知欲望，随着这种积极状态的维持，继而使其产生一种情感上的动力，推动其掌握知识、提升修养。由于本身的人文特性与教育功能的要求，中学历史学科教学必须始终关注情...

让农村初中思想品德课堂“活”起来

关键词: 思想品德课教学  课堂  初中  农村  课程改革  教师  

在课程改革深入进行的今天，让农村初中思想品德课堂“活”起来已成为改变当前农村初中思想品德课教学现实的迫切要求。怎样才能让教师在课堂上教得轻松、自信，让学生在课堂上更加会学、善学、乐学，学得高效、长效呢？下面，笔者结合自己长期从事农村初中思想品德课一线教学的实践，对如何让农村初中思想品德课堂“活”起来做简要分析。

让学生在体验中学习历史

关键词: 中学  历史教学  课程改革  教材  

新的历史课程标准告诉我们，要让学生具体地感受历史，把握历史发展的脉络，而不要求学生死记硬背复杂的历史知识。在历史教学过程中，历史教师应该引导学生主动参与、亲身体验、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，促进学生牢固掌握知识、全面提高能力。

初中思想品德教学中的情感应用

关键词: 思想品德课教学  教学方式  初中生  情感  应用  客观事物  反应方式  形象思维  

情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式，表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或镇静、喜爱，或惊恐、厌恶等。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师富有情趣的教学方式。为此，笔者在思想品德课教学中，注重情感的感化、熏陶，收到了良好的效果...

历史课堂教学中如何增强语言的感染力

关键词: 语言艺术  课堂教学  感染力  历史  学习兴趣  教学实践  基本功  教师  

具有较强的语言感染力是历史教师的基本功之一，一位成功的历史教师往往得益于富有感染力的语言艺术。生动形象、优美而富有感情的语言，对学生有极强的感染力。善于运用富有感染力的语言，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能激发学生丰富的想象。由此可见，善于运用富有感染力的语言是历史教师教学的一条基本要求。在教学实践中，笔者体会到，要...

浅谈如何提高历史课堂教学的有效性

关键词: 课堂教学  历史学科  动态生成  教学效益  

什么是有效的课堂教学？笔者认为，有效的课堂教学应是动态生成师生教与学的智慧的教学；有效的课堂教学应是关注师生双方生命成长的教学；有效的课堂教学应是彰显师生、学校、班级个性和特色的教学。如何在有限的课堂时间里取得最大的教学效益，通过课堂教学使学生在学业上有收获、有提高、有进步？就历史学科而言，对于提高课堂教学的有效性，...

在初中历史教学中如何加强学生非智力因素的开发

关键词: 非智力因素  学生  历史教学  开发  初中  学习兴趣  学习能力  强制性  

俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比较早地表现出对知识的渴求和浓厚的学习兴趣。这一点沈德立在《非智力因素与成才》丛书中说得更深刻：“成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。”简言之，在学生学习的过程中，...

对新课改下地理教学的思考

关键词: 地理教学  新课程改革  教育教学  地理教师  教学环境  实际教学  教学实践  

目前深入进行的新课程改革犹如一股春风给教育教学注入了无限生机和活力，让整个教育教学环境得到优化和丰富，适应了新世纪对人才全面发展的要求，在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方方面面带来了重大的创新和突破。新课程改革给我们地理教师带来了难得的机遇，同时又使我们面临严峻的挑战。在新课程改革背景下，地理教师在实际教学...

浅谈信息技术在初中思想品德教学中的整合与应用

关键词: 信息技术  教学目标  思想品德  整合  应用  初中  多媒体技术  教育信息化  

21世纪是竞争激烈的世纪，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术与课程的整合已经成为实现课堂教学目标的有效途径。

如何搞好高考政治复习

关键词: 复习  政治  高考  教学效率  教师  

进入高考复习的最后阶段，时间紧迫，在这一阶段，如何提高教学效率、提高应考的针对性成为政治教师面临的重大课题。下面，笔者就这个阶段的复习谈谈自己的看法。

新形势下历史教师提高自身素质之我见

关键词: 历史学科  自身素质  教师  科学知识  社会科学  教学理念  专业知识  教学方式  

历史知识是一切社会科学知识的基础，没有历史的社会科学是不存在的，每门社会科学都是历史学科的研究对象。历史学科的特殊性要求做为历史知识传播者的中学历史教师，不仅要精通历史专业知识、熟知现代教学理念、掌握现代化教学方式，还要博采兼纳相关的学科知识和理论、了解学生需求。只有这样，才能使自己的教学更上一层楼。

探究式教学在九年级历史与社会课堂中的运用

关键词: 历史唯物主义  探究式教学  社会  课堂  课程改革  人文地理  教学活动  自主学习  

历史与社会是课程改革中出现的一门综合文科课程，学科教材整合了历史、人文地理、政治、经济、社会等众多领域的知识，能促使学生运用历史唯物主义的立场、观点和方法，辩证地观察和分析社会，为开展探究式教学提供了很大空间。探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动方式，具体地说，是在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作讨论为前...

质疑 互动 联想 创新——关于培养学生创新能力的实践与思考

关键词: 创新能力  学生  培养  联想  历史教学  创设情境  

在当前中学历史教学中，运用各种方式培养学生的创新能力，是新课改的重要要求。那么，如何在历史课堂上切实提高学生的创新能力呢？经过几年的摸索与实践，笔者认为从“鼓励质疑，激活思维；创设情境，互动释疑；丰富想象，勇于创新”三方面入手，效果较好。

浅谈中学历史教学中的语言艺术

关键词: 语言艺术  历史教学  中学  脑力劳动  不完全  课堂  教师  

一堂课是否精彩，不完全在于所要讲述的内容，更在于讲述这些内容的方式。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”

从小处入手 抓好素质教育——谈班主任工作体会

关键词: 班主任工作  素质教育  教育实践  

真正成功的素质教育，既应面向21世纪以适应未来社会的需要，又要着眼于学生的身心全面发展。班主任工作的优劣关系素质教育的成败。在教育实践中，笔者深深体会到，抓好素质教育应注意以下几个方面。

武则天封禅嵩山

关键词: 武则天  嵩山  中国历史  中原文化  学术界  秦始皇  登封市  阳城县  

中国历史上的唯一女皇武则天，八次驾临嵩山。其所到之处，成为后世所关注的著名景点。武则天设置登封县，是学术界公认的历史事实，也是武则天以女皇身份封禅嵩山的历史见证，为历史悠久的中原文化增添了浓重的一笔。登封是一座历史悠久的古城，位于嵩山腹地的太室山南麓。秦始皇采用郡县制的时候，登封属阳城县（治所在今登封市告成镇）。

新课改下如何进行中学历史教学

关键词: 历史教学  中学  课程改革  课堂讨论  学生主体性  教学内容  教学改革  教材  

目前，中学历史课程改革正在深入进行，这使中学历史教学既面临难得的机遇又面临新的挑战。中学历史教师不应过分依赖教材，而应以课标为中心，把教材从“依赖的对象”变为“依据的对象”。自主大胆地整合教材，改革历史教学内容，突出学生主体性，进行课堂教学改革，活跃课堂讨论气氛，以适应新课改的要求。

浅析“半殖民地半封建社会”

关键词: 封建社会  殖民地  中国近现代史  社会形态  学习重点  鸦片战争  

我们在学习中国近现代史时经常会遇到“半殖民地半封建社会”一词，如鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会；1901年《辛丑条约》签订后，中国完全沦为半殖民地半封建社会。正确理解半殖民地半封建礼会这种特殊社会形态，既是中圈近现代史的学习重点、难点，也是高考经常考查的重要内容。因此，我们要正确理解半殖民地半封建社会这种特殊礼...

高中经济常识“生产理论”专题教学设计

关键词: 教学设计  生产理论  专题  经济  高中  复习  

在高考政治第二轮复习中，主要通过专题形式来复习巩固所学知识。对于高中经济常识中的“生产理论”专题，我主要从以下四个方面进行教学设计。

澳洲大堡礁