中学政史地·初中适用杂志是由河南大学主管，河南大学出版社主办的一本省级期刊。
中学政史地·初中适用杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 有效教学 行为科学 课程 历史 高中 教学问题 心理学 社会学
随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学不仅有科学的基础，而且可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学理论基础，用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，以提高教学的有效性。有效教学的核心就是提高教学的效益，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。...
关键词: 网络化发展 教学行为 中学生 德育 特征 上网
目前，中学网络德育在德育网络化发展进程中的作用与地位正受到普遍关注。在经历了对中学生上网采取禁止与宽容两种态度的变迁之后，笔者认为，很有必要将研究的视野转向网络德育的特征分析，并由此给出相应行为调适的途径，这是揭示中学网络德育规律、满足其教学行为调整的内在要求。
关键词: 教学组织形式 课堂讨论 思想品德 活力 目的地 知识
课堂讨论是指在教师的指导下，学生以小组或全班为单位，在课堂上有计划、有步骤、有目的地围绕某一话题或内容开展讨论或辩论，相互学习，相互启发，获得知识和巩固知识的课堂教学组织形式。
关键词: 历史教学 自主学习 中学生 高中 学习方式 教学模式 教学实践
当前，新课改已经进入全面实施阶段，新课改倡导自主、探究和合作的学习方式。为适应新课改要求，高中历史教学必须改进传统的教学模式，让学生积极主动地参与到历史教学中去。下面，笔者就结合教学实践，对高中历史教学中学生的自主学习，谈自己的几点认识和建议：
关键词: 第二课堂 思想品德 社会生活 初中 社会适应能力 教学情境 生活化 课程标准
思想品德课程标准强调：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高其社会适应能力。”基于课标这一教学情境生活化的要求，教师就要在实际教学中引入生活化的情境使思想品德课堂精彩起来。我们要善于运用生活化...
关键词: 历史教学 教学实践 中学
放眼当前的初中历史新课程改革，各种模式层出不穷，但这些模式是否真的能促进学生在三维目标上的提升呢？是否能促使“生本”理念在一线教学中的贯彻落实呢？
关键词: 历史教学 学习环境 开放式 初中 心理测验 学习动力 学生 教师
一、开放式学习环境创设的意义 长期以来，初中历史教学突出死记硬背，教师、学生在教与学中越来越感到历史无味。历史教学的出路在哪里呢？有关学习动力心理测验结果显示，大部分学生并不缺乏毅力，也并非被学习压得喘不过气，而是对学习缺乏认同感。尽管这只是一个教学班的测量结果，但却给教学提出新的问题：
关键词: 历史教学 认知规律 学习过程 教学质量 教育学 学生
教育学研究表明，在学生的学习过程中遵循一定的认知规律，让学生在符合自身特点的学习过程中成长，可以大大提高教学的有效性、针对性，从而最终提高教学质量。那么怎样在历史教学中遵循学生的认知规律，增强教学的有效性呢？下面笔者结合自身的实践，谈谈在这方面的体会。
关键词: 记忆法 趣味 历史 基础知识 表达能力 学习任务 记忆方法 学习效率
初中历史要求掌握的基础知识多，既有中国史内容，又有世界史内容，对面临中考的九年级学生而言，学习任务较重。因此，掌握科学的记忆方法，会使同学们会记、乐记、记熟，提高学习效率，在此基础上进一步提高自己的表达能力、观察能力、分析解决问题的能力。在教学实践中，笔者总结归纳出以下几种趣味记忆法，供同学们参考。
关键词: 探究教学法 巧用 学习过程 教育 教师
在思品教学中，怎样让学生在学习过程中处于主动地位，从而更容易接受知识呢？这就要求我们思品教师把“双基”教育和诱思探究教学法有机结合在一起。笔者认为，要实现“双基”教育和诱思探究教学法的有机结合，要做到以下几点。
关键词: 历史教学 学生 探究性学习 培养 科学研究 教学过程 学习方式 应试教育
探究性学习是指在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境或途径，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对信息进行收集、分析、判断，从而增强思考力和创造力的一种学习方式。然而，长期以来，受应试教育的影响，学生的探究性思维被严重压抑，从而使他们丧失了对历史课的兴趣。而兴趣是学习和研究的源泉，保持独立持续的探究兴趣是一个人在学...
关键词: 多媒体技术 高中教学 历史学科 课堂教学 应用 信息技术 教育技术学 教育心理学
随着现代化信息技术的整合与发展，多媒体技术与高中教学的结合已屡见不鲜。但是高中历史课堂教学中多媒体的应用，既要遵循现代教育技术学的基本要求，又要能够体现历史学科的特点，更要符合高中生的社会心理特征和认知发展规律。教育心理学研究发现：人在获取外界信息时，83％靠视觉，11％靠听觉，3．5％靠嗅觉，1．5％靠触觉，1％靠味觉。
关键词: 思想品德 课堂提问 初中 教学手段 课堂教学 学生 教师
提问是教师在日常教学中经常使用的一种教学手段，提得好则能启发学生开动脑筋，激发学生求知的欲望，使教师传授的知识能更好地被学生所掌握；提得不好则会让学生背死书，扼杀学生的创造性。如何发挥提问在课堂教学中的作用，笔者结合初中思想品德课的特点谈淡自己的几点做法。
关键词: 有效教学 历史 初中 课堂 教学模式 教学理念 学生发展 教学过程
按照传统的教学模式，在初中历史教学过程中，我们注重的是能否将书本中的历史知识没有遗漏地传授给学生，在涉及教学方法时，主要是在讲教师教的方法。这种旧的教学模式与教学理念已经不适应现代教育教学的要求，与新课改的目标也相去甚远。新课改要求“以学生发展为本”，与传统的教学理念和教学模式相比较更注重基础性、发展性和创造性。
关键词: 高考 政治 复习
2011年高考日益临近，面对2010年全国高考政治试题呈现出的新特点、新趋势，笔者认为要想在2011年高考政治中取得理想的成绩，学生在平时的复习中必须做到如下六个方面。
关键词: 教科书 人教版 历史 高中 整合 选修模块 市场经济 编写特点
人教版高中历史教科书最大的编写特点是采用了互见法。首先，必修l（政治模块）、必修2（经济模块）、必修3（文化模块）之间是互见关系。如果考查古代中国的历史，就必须将三本书的第一章整合起来，否则只能“窥见一斑”。其次，同样的知识会在政治、经济、文化以及选修模块里出现。如“伟大的转折”相关知识在必修2第12课《从计划经济到市场经...
关键词: 教学组织形式 地理事物 活动课 学生活动 设计 创新能力 地理素质教育 学生兴趣
地理活动课是一种以开展学生活动为主，使学生在一定程度和范围内接触地理事物和现象，激发学生兴趣，开阔学生地理视野，扩大学生地理知识领域，培养学生智力和能力尤其是培养学生创新能力和分析能力的教学组织形式。地理活动课是课堂教学的延续和补充，是初中地理素质教育的一个有机组成部分。地理课程标准把“学习生活中有用的地理”和“学习...
关键词: 价值观教育 社会 主义 资源 课本 政治 高中 挖掘
“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”这是党的十七大报告对加强社会主义核心价值观教育提出的要求。建设社会主义核心价值体系，学校教育承载着...
关键词: 课堂提问 历史教学 学生能力 课程 教学手段 学生智力 流状态 设计
善教者，必善问。精心设计课堂提问，是充分调动学生思维的重要教学手段，对启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力具有重要的作用。通过适当的课堂提问，教师能多角度、深层次地调动学生的主动思维，使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态。在历史教学中如何设计有效的课堂提问，充分发挥其作用，需要引起广大教师的重视。
关键词: 启发式教学 教育家 教育发展 教学思想
一、启发式教学的内涵 启发式教学，即把握启发的时机，解开关键点。我国古代教育家孔子开创了启发式教学的先河。他在《论语·述而》篇中说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是说：“不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
关键词: 心理状况 天平 平衡 辅导 教育思想 教育工作者 中学校园 教学实践
农村中学校园里，后进生是一个与众不同的特殊群体。后进生因长期不被老师和同学们认可，所以大多与老师、同学的关系紧张。由于受传统教育思想的影响，一些教师特别是班主任．往往把后进生当作班级的包袱，这对他们心理的伤害显而易见。因此，广大教育工作者在教育教学实践中，要善于摸清后进生的心理状况，从源头抓起，用爱心去感召、温暖他们...
关键词: 南通市 试题 历史 中考 设计问题 土资源
第31题是2010年南通市中考历史试题的一大亮点，命题者匠心独运，灵活整合运用乡土资源，巧妙设计问题，凸显新课改理念，耐人品味。
关键词: 实验教科书 历史 版本 战争 美国 课程标准 义务教育 北师大版
从2002年秋季开始，我国经初审通过的义务教育历史课程标准实验教科书进入实验阶段。笔者所在地区，先后使用了上教版《历史与社会》，人教版、北师大版、中华书局版《历史》等四个版本的历史教科书。面对多样化的历史教科书，长期习惯于“用教材教”的一线教师常常感到理解困难、疑问重重。因此，深入研读、比较各版本历史教科书，
关键词: 古代 雅典 公民选举制度 历史教学 中学
在古代希腊的许多城邦国家中，奴隶主民主政治广泛存在。在这种制度下，公民享有比较广泛的权利，有权选举和被选举国家管理人员直至最高长官，可以广泛地参与国家大事。国家公职实行公民选举制度，这是古代雅典民主政治的一个鲜明标志。雅典没有国王，也没有像专制主义国家那样有一个特别的官僚阶层。国家的各级官员，无论职位高低都不是由君主...
关键词: 教师 高三 历史 指挥官 学生
高三学习如同一场看不见硝烟的战争。学生是战士，冲锋陷阵；教师是指挥官，运筹帷幄。最终的胜利是二者互相配合、共同拼搏的结果。作为一名高三历史教师，我认为要想率领学生取得最后的胜利，必须要做好以下三点工作：
关键词: 合作学习 历史教学 历史问题 探究式学习 课程标准 教学策略 教学实践 初中
初中历史课程标准指出，初中历史教学要鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。在新课标理念的指导下，许多教师在历史教学中运用了小组合作探究这一教学策略，取得了很好的效果。但是，在教学实践中，笔者也发现了一些问题。
关键词: 历史教学 课程改革 自主学习 教学过程 学习方式 教学途径 教学手段 教学方法
历史课程改革倡导学生积极主动地参与教学过程，注重学生的自主学习，要求改变学生死记硬背、被动地接受知识的学习方式。同时，历史课程改革对教师也提出了明确要求，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，为学生营造一个良好的学习环境，激发学生学习历史的兴趣。如何将新课改的理念贯彻到历史课堂教学中呢？经过几年探...
关键词: 教学模式 历史 活动时间 课堂教学 素质教育 教育事业 学习时间 中小学
江苏省为进一步加强中小学管理，规范学校办学行为，深入实施素质教育，促进基础教育事业又好又快发展，于2009年6月出台了“五严”规定，其第二点是严格控制学生在校集中教学活动时间，坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。“五严”规定大大压缩了学生在校学习时间，减轻了学生学业负担，教师不能也不可能像以前那样利用课堂以外的时...
关键词: 历史教学 建筑布局 应用 教学目标 新课程标准 图文并茂 教科书 人教版
新课程标准下的历史教科书有一个非常鲜明的特点——图文并茂，这样的编排为我们历史教学提供了丰富的形像资源。在这些图片中不乏大量的建筑或布局图，笔者认为，在教学中充分发掘这些图片背后的历史内涵，有机地同我们的教学目标联系起来，将会对教学目标的完成起到很好的促进作用。现以人教版初中历史教材中大量的建筑布局图为例加以说明。
关键词: 思想品德课教学 探究式教学 合作 学生发展 教学理念 教学模式 学生能力 教师
新课改提出了“自主、合作、探究”的教学理念，新版的思想品德课本增设了多个“探究与实践”、“相关链接”等版块，这是践行自主、合作、探究理念的具体体现。这就要求我们思品教师“以学生为本”，重新审视、定位思想品德课教学，创立能促进学生发展的教学模式，促进学生能力、思维和人格的健康发展：
关键词: 创新精神 历史教学 中学生 培养 人才培育 义务教育 创新才能 创新能力
义务教育阶段是人才培育的重要时期，培养学生的创新精神是这一时期的重要任务。历史证明，只有创新才能发展，创新是一个民族发展的动力，是一个国家长盛不衰的法宝。作为中学生，首先应培养创新精神和创新能力，这样才能成为时代的弄潮儿。在初中阶段如何培养学生的创新精神呢？作为历史教师，笔者认为要做到以下几点。
关键词: 学习兴趣 思想品德 课堂教学 学生 培养 教学质量 学习成绩 求知欲
在课堂教学中，如何激发、培养学生的学习兴趣，是提高教学质量、提高学生学习成绩的关键。苏霍姆林斯基认为，教师应当始终把引发学习和发展的内在动力。即个性兴趣和求知欲摆在首位。目前，许多学生对思想品德课不感兴趣，不喜欢上思想品德课。要培养学生的学习兴趣，笔者认为要做好以下几点。
关键词: 环境保护意识 地理教学 中学生 培养 环境保护教育 环境问题 工业化进程 地球
随着地球上人口的急剧增加，全球工业化进程的加快，地球环境问题也越来越严重。如何解决环境问题成为我们目前面临的突出问题。地理这门学科包含有许多与环境保护有关的内容，地理教学更是对学生进行环境保护教育的重要渠道。下面，笔者就如何从教材和生活中，努力挖掘环境保护素材，增强学生的环境保护意识，谈谈自己的做法。
关键词: 学生素质 思想品德 新课程改革 教学理论 教师
教师是新课程实施的主体，学生是学习的主人。学生是否喜欢教师上的课，是学生学好思想品德课的前提和保证。面对新课程改革，笔者深入研究了新的教学理论，并运用到实践中。经过不断完善，笔者的思想品德课和以前相比明显受到学生的欢迎，教学成绩、学生素质也显著提高了。具体来说，笔者的做法和体会有以下几点。
关键词: 社会历史 历史唯物主义 课程教学 历史意识 人文素养 文化素质 情感态度 学生
初中历史新课程教学的目标是：让学生掌握人类社会历史发展的基本过程，培养学生的历史意识、文化素质和人文素养，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到均衡的发展。作为初中历史教师，只有正确理解和贯彻新课标的精神，挖掘和利用新课程的有利因素，采取适合学生实际...
关键词: 演绎 智慧 影视节目 收视率 历史
近年来，各种以历史为题材的影视节目铺天盖地而来，收视率居高不下，各种正史、野史、戏说、传奇等，种类繁多，形式多样，深得人们喜欢，然而，在学生眼里，历史却是枯燥、乏味、繁杂的。
关键词: 历史学科 学生 创新能力 引导 自主学习能力 课程改革 教学方法 合作能力
在课程改革深入进行的今天，以前那种“填鸭式”教学方法已不适应课程改革的要求，我国各地相继推出了各种各样的、成功的教学方法和教学模式。但“万变不离其宗”，其根本目的都是为了提高学生的能力，如创新能力、合作探究能力、交流沟通能力等。历史学科也不例外，课程标准要求，历史教学要培养学生的历史思维能力、自主学习能力、创新能力、...
关键词: 干部 培养 班主任 教学工作 教育信息 执行者 责任心 学校
班主任是学校教学工作的纽带和桥梁，既是学校教育信息、策略的主要传递者和执行者，又是学生学习、生活的组织、管理、引导者。其工作可谓纷繁复杂、千辛万苦。常听周围的班主任感叹最多的一个字就是“忙”。许多班主任可谓是没日没夜地“忙”，为了不让班上任何一位同学犯错，兢兢业业、不辞劳苦地管理着学生，处理经常发生的“偶发事件”……...
关键词: 复习方法 历史 初中 知识点 网式 脉络
一、“结网式”复习法 学习中常有学生抱怨历史知识多而繁杂，涉及太多的时间、太多的朝代、太多的事件、太多的人物，细密而庞杂：其实这些看似散乱的知识点之间有相互的联系。那些面对厚厚的六册历史课本，头脑中感觉一团乱麻的同学，首先应该做的就是进行“结网式”总结，抓住其中的要点，发现要点问的联系，理清知识脉络。一句话，要编织一...
关键词: 研究性学习 思想品德 学习方式 渗透 初中 新课程改革 教学条件 实践能力
新课程改革的一个重要着眼点就是要改变学生的学习方式，即改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式。“研究性学习”是一种全新的学习方式，它突出学生的主体地位，以学会学习、学会创造为根本，有利于培养学生的...
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