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中学政史地·初中适用杂志是由河南大学主管，河南大学出版社主办的一本省级期刊。
中学政史地·初中适用杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 思想品德 教学资源 开发 初中 课程标准 因地制宜原则 课程资源 土资源
思想品德课程资源是指依据思想品德课程标准所开发的各种教学材料以及思想品德课程可以利用的各种教学资源。新修订的《思想品德课程标准》指出，课程资源的开发与利用应遵循因地制宜原则，即“要从当地和学校实际出发，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，就地取材，发挥本土资源的优势和独特价值”。鉴于思想品德学科的特点和教学...
关键词: 教改 故事 风雨 彩虹 战争
有人说，教改就是一场战争；有人说，教改就是吃苦；也有人说，教改就是学着别人干……说教改是战争太过残酷，说教改是吃苦太过悲观，说教改是学着别人干太过被动。我倒觉得教改是一个个故事，虽然故事里会有艰辛和孤独，但终究会有成功的喜悦和幸福。下面笔者就自己十年来教改：[作中发生的小故事与大家分享。
关键词: 研究性学习 资源开发 历史 中学 原始材料 史料 活动课 人物
一、地方史资源开发应拓展资源的广度 1．加强口述史料的搜集和整理。 在进行当代史史料教学的历史研习活动课或研究性学习中，口述史料是常用的史料之一。当然，在口述史料中也会出现某些不实的成分，例如有些民间的传说并非史实；某些原始材料因为历史的因素，不可避免地带有阶级和时代的烙印；即便是被历史认可的正面的英雄人物，劳动人民有...
关键词: 地理知识 高中 地理教学 地理学科 中学生 授课方法 学习兴趣 统计显示
一、瓶颈问题产生的原因——初中学生轻视地理学科 通过高中新生入学检测来看，学生所学的初中地理知识相对零散，知识不成系统。初中教师的授课方法基本雷同，无非是让学生将课本上的重点内容在课本上按照考试的不同要求用不同颜色的笔厕下来，课下进行记忆。由于学生对地理学科学习兴趣不高，为了应付考试他们多将地理复习留到考前突击完成。...
关键词: 品德教育 思想品德 渗透 教学内容 社会问题 教育意义 教学情境 教学活动
一、以生活情境导入品德教育 一切教育皆来自生活。教师应广泛采撷材料，选取对学生有教育意义的现实生活问题和社会问题，以及先进人物的感人事迹为主要的素材，根据教学内容创设最佳的教学情境，让教学活动变得丰富多彩。一个故事，能引起一番慷慨激昂的陈词；一个图片，能勾起一次大胆合理的想象；一个案例，能掀起一场激烈的辩论。在这种充...
关键词: 思想品德教学 中学 本土化习题 高效课堂
近几年，在思品教学中很多教师都有这样的体会，有越来越多的学生不喜欢做思品习题，这严重影响了教学效果。面对这一教学困境，我们学科组探索出一条有效的解决办法，即从学生生活中选材，自编本土化习题。实践证明，这种做法既提高了学生对思品课的兴趣，也大大地提高了思品课堂的有效性。下面以本人自编的部分本土化习题为例，对自编本土化习...
关键词: 培养策略 情感态度 价值观 高中生 思想政治素质 教育教学活动 教学目标 马克思主义
高中思想政治课程的核心价值是对学生进行马克思主义基本观点的教育，提高学生认识、参与社会生活的能力，培养公民思想政治素质。本学科既有宽泛的学科背景，又有其他学科无法比拟的特殊德育功能。新课程的教学目标包括：知识目标、能力目标以及情感态度价值观目标。其中难以量化且人文性很强的情感态度价值观目标是教学实践的最高境界，也是教...
关键词: 合作学习 历史教学 课堂气氛 动态因素 自我发展 学生 和谐
合作学习以小组合作为基本形式，以学生为中心，利用师生、生生之间（教学动态因素之间）的合作互动来促进学习，共同完成目标，整个过程应该是在非常融洽、和谐、愉快的课堂气氛中完成的。因此，多边合作、民主和谐、平等交流、学生自我发展是合作学习的特点。在历史教学中，如何有效组织学生开展合作学习也就成了广大历史教师关注和探究的问题...
关键词: 历史教学 初中 核心价值观 课程标准 教学改革 学习效率 当代中国 义务教育
初中历史课程标准指出，当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求，也对广大历史教师提出了新的要求。如何学习课程标准新理念，如何进行历史教学改革，如何提高学...
关键词: 合理开发 课程资源 优质课 公开课 教师
毋庸置疑，无论平时的课堂调研，还是上优质课、公开课，很多教师都注重对课程资源的开发，问题是有不少教师不能合理地开发课程资源，使课程资源的开发处于一个尴尬的境地。如何引导教师合理开发课程资源，成为一个亟待解决的问题。基于此，本文就如何开发课程资源谈一点粗浅的认识，以求教于大家。
关键词: 自主学习能力 思想品德 学生 培养 教学观念 教育理念 教学技术 教师
一、要培养学生自主学习的能力，教师应树立“以学为本。为学服务”的思想 在新形势下，我们教师应积极转变教学观念，确立先进的教育理念，掌握最新的教学技术，树立“以学为本，为学服务”的思想。
关键词: 思想品德课教学 学习能力培养 中学生 自主学习 新课程标准 学科优势 创新意识 学习活动
新课程标准下，提倡把课堂还给学生，让学生在课堂上自主参与、自主学习。在思想品德课教学中，教师应充分发挥思想品德课的学科优势，激发学生自主学习的主动性和创新意识，采用形式多样的自主学习活动方式，激励和鞭策每一个学生自觉主动地学习。
关键词: 教学目标 多元性 人与社会 社会发展 社会调查 服务 迁移
一、注重备课内容多元性 1．教学目标的多元性。学生的差异性，决定了教学目标的多元性。教学目标可分为三类：A．识记理解目标；B．运用目标；C．迁移拓展目标。例如，在讲《成长在社会》时可将三类目标分为：A．通过列举实例感受社会的发展变化，理解个人与社会的关系；B．懂得关心社会、亲近社会和服务社会的意义；C．理解我国社会发展变化的...
关键词: 政治 实效性 趣味性 课堂 高中生 教师
思想政治相对其他学科来讲，内容更加抽象，概念之间关系更加复杂，看问题的角度也更加宏观。所以现在的有些高中生谈“政”色变，对政治课提不起兴趣。如何让他们喜欢上思想政治这门课，充分调动起他们的主动性和创造性，这是我们每一位教师必须要思考和解决的问题。
关键词: 创新教学 思想品德 中学 传统教学模式 课堂教学 新课程改革 创新精神 课程理念
新课程改革提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。对于教师而言，就是要把书本知识与学生的个性、兴趣、爱好、生活和需要等实际情况创造性地结合起来，灵活机动地培养学生的创新精神和实践能力，提高其品德修养。因此，要提升思品课堂教学有效性...
关键词: 课堂教学效果 思想品德 初中 学校德育工作 中学生 思想认识 心理特征 学习兴趣
初中思想品德教学的主要任务是培养学生良好的性格品质和提高学生的思想认识水平。初中学生正处于人生观、世界观和价值观形成的重要时期，而思想品德课是学校德育工作的重要阵地。但由于思想品德理论性较强、知识较抽象枯燥，与学生的年龄、心理特征有较大的距离，如果不能激起学生的学习兴趣和主动性，那么课堂教学效果就不会理想。因此，在新...
关键词: 思想政治课 德育功能 高中 素质教育 思想道德素质 心理健康教育 教育模式 能力培养
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在素质教育的大背景下，高中思想政治课不仅仅是一门文化课，我们不能只看到它的考试作用，还应看到它对塑造人生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面的作用。在高考的压力下，如何实现和提升高...
关键词: 创新能力 教学方法 培养 思想政治课 知识经济 基础教育 创新人才 批判性思维
21世纪是知识经济的时代，教育面临着前所未有的挑战，国与国之间综合国力竞争的背后是人才的较量，这就要求基础教育顺应时代的要求，加快推进教育改革，着力培养具有四种能力的创新人才。这四种能力是指“批判性思维和独立思考的能力，捕捉和判断新知识、新信息的能力，团队精神和团结协作的能力，国际对话和跨文化沟通的能力”。高中思想政治...
关键词: 课堂教学 伪问题 艺术性 历史 高中 学生能力 培养目标 重复性
所谓“伪问题”，即与真问题相对，是教师没有联系学情及能力培养目标的提问。在高中历史课堂教学中，“伪问题”主要具有如下特征：简单而重复性的问题；无疑问价值的问题，如“是不是”、“对不对”等提问；超出了学生能力范围导致“冷场”的问题。若想构建高效课堂，教师需要增强提问的科学性、艺术性，避免提出“伪问题”。
关键词: 历史教学 人文性 价值 课堂教学方法 教学手段 辛亥革命 史料 立体化
1．以史料为“根”，内化学生的历史情结。 “史学便是史料学”，傅斯年先生直白的语言为我们的历史教学打开了一扇门——从史料中还原鲜活的历史。让历史“活”起来，不仅仅是指课堂教学方法和教学手段的“活”，更本质的是让单一、固化的历史立体化、多元化。李月霞老师教授的《辛亥革命》之所以受到学生和与会专家的高度评价，原因就在于她将...
关键词: 历史地图 历史教学 教学策略 初中 学生
一、利用历史地图培养学生古今对照的能力 历史地图的特点之一是具有古今对照的功能，即历史地图在表示历史内容的同时，也间接地把相对应的当今的内容表示了出来。由于学生对当今的内容相对较熟悉，因此，通过古今内容的对照，可以帮助学生更高效地了解地图所表示的历史内容。
关键词: 高中地理 高效学习 中学生 主动学习 可持续发展观念 社会责任感 科学精神 课程标准
高中地理课程标准指出，引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。在高中地理学习中，一些学生认为地理可有可无，消极被动地学习，学习效果可想而知；一些...
关键词: 思想品德 生活化 课堂 初中 九年制义务教育 知识联系 身心发展 课程标准
初中思想品德生活化课堂是指依据《九年制义务教育初中思想品德课程标准》和学生的身心发展规律，将学生的生活实际和已有的知识联系起来，通过设计富有情趣和意义的教学活动，使学生学会用思想品德的有关内容来解决生活中的实际问题．从而对思想品德课产生亲切感，增强学生对思想品德知识的应用意识。什么样的课堂才是生活化的课堂？笔者认为应...
关键词: 人文精神 思想品德 课堂 渗透 初中 教育 道德 学生
什么是教育？有人说，当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。我想这“剩下的”绝不是用于考试的知识，而应是某些品质、某些精神。因此思想品德教师应该认识到课堂不仅仅是让学生背诵一些道德条文、掌握几道重点习题，而是要更多地关注学生的成长，将人文精神注入课堂，并且形成一种良好的道德追求。如何将人文精神注入课堂？
关键词: 思想政治课 复习效率 高三 纠错 巧用 文科学生 人教版 浙江省
对于文科学生来说，思想政治课的复习不外乎就是背，然而纯粹的死记硬背可以理解思想政治课上所学到的知识吗？答案是否定的。因此，如何提高高三思想政治的复习效率，成为广大师生共同关注的问题。尤其是相较于其他版本，浙江省人教版的课本对于经济、政治以及哲学、文化都有着十分明晰的分类，对于这些不同的分类，很多学生往往顾此失彼、错漏...
关键词: 思想政治课 吸引力 高中 抽象性 逻辑性 延伸性
一、高中思想政治课缺乏吸引力的原因分析 1．高中思想政治课内容抽象。高中思想政治课具有严密的逻辑性和高度的抽象性，以及知识广博的延伸性，致使学生感觉到政治课学习起来十分困难，也不易与实际相联系。
关键词: 课堂教学模式 合作能力 参与式 政治 高中 学生主体 学习活动 教学过程
“小组合作、先学后导”参与式课堂教学模式是指在教学过程中，以小组合作为基石，以学案为依托，在“学案”的引导下开展自主学习活动，倡导学生主体先行、教为主导，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以小组与成员成绩相结合为评价标准，着力培养学生的合作能力、自学能力、运用能力和创新能力，促进其个性发展与全面发展的...
关键词: 课堂教学 历史 探究性学习 激活 社会生活 教学过程 学习主体 探究学习
新课程八年级《历史与社会》教科书的一个显著特点就是强调探究性学习，注重教学过程与社会生活的密切联系，突出学生在学习中的主体性和主动性。特别是它的编排贴近学习主体，强调体验和探究过程，充分考虑初中阶段学生的发展水平和知识获得的过程性。然而美好的设想并非在任伺一个地方都能取得理想的结果，譬如在我们农村初中的教学中就遇到了...
关键词: 课程理念 历史教学 课堂教学内容 高中 知识点 教学环节 创新精神 创新意识
一、优化课堂教学。将新课程理念渗透到教学环节中去 1．在课堂教学内容中渗透新课程理念的时代性和创新精神。在传统的“填鸭式”课堂教学中，教师只注重对学生进行知识的传授，而新课程理念则要求提高学生的创新意识。因此教师在课堂教学中要引导学生多角度、多层次地去理解教材知识点，通过合作、讨论、探究把课本中的知识点与课外知识有机结...
关键词: 历史教学 高一年级 新课程改革 教学工作 初中 高三
在实际教学工作中我发现，高一年级的历史教学既不同于初中的感性教学，也不同于高三年级的理性教学。在新课程改革的背景下，如何提高高一历史教学的有效性，避免保守与“激进”，笔者认为要注意以下几点。
关键词: 地理课堂 生活化 课程改革 传统教育 地理知识 应试教育 科学世界 生活世界
学习生活中的地理，学习对生活有用的地理知识，是新一轮地理课程改革的重要理念，也是新课程对地理课堂最基本的要求。新课改的实施已有十多年的时间，但由于受应试教育和传统教育教学观等诸多因素的影响，我们很多时候还是把学生固定在“科学世界”里，缺乏对学生“生活世界”的关注，使我们的教学脱离了学生的生活实际。陶行知说过，生活和教...
关键词: 归纳能力 背景知识 历史 新课程标准 高考
注重能力考查是历史新课程标准和高考命题的基本要求，其中对背景知识归纳能力的考查更是近年来高考的重点。笔者对此进行了一些研究，现结合教学中的实例谈一谈学生在这方面存在的问题和应采取的对策。
关键词: 课堂教学 历史教学 高中 课程改革 教学目标 教师
追求历史教学的高效是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。所谓高效课堂教学，就是能够最大限度促进学生学习和发展，有效地实现预期教学目标的课堂活动。
关键词: 课堂教学 历史 误区 矫正 高中 教师
高中不少对文科比较感兴趣的学生喜欢历史，但对上历史课不感兴趣。多年来，听了大量校内外历史教师的课，觉得好多历史教师在课堂教学中或多或少存在着诸如以下的通病或误区。下面笔者就这些误区进行总结并谈谈矫正策略。
关键词: 饮食文化 水土 食物来源 地形条件 地理因素 气候类型 地理区域 图文并茂
民以食为天，食以地为源。我国作为一个传统的农耕国家，幅员辽阔、地形条件复杂、气候类型多样等地理因素给我们的食物来源增添了很大的随机性。正如有诗如此描述：“红日巡天过午迟，腹中虚实自家知。人生一饱非难事，仅在风调雨顺时。”由于我国幅员辽阔，各地发展农耕的自然条件相差很大，因此仅有“天时”还不能满足人们对食物的渴求。人多...
关键词: 思想品德 复习 基础知识 初中 理解能力
一、制订复习计划 为使思想品德课复体上达到令人满意的目标，总复习应该分三步走。第一步，复习基础知识。串讲课本知识，逐步落实基础，适度渗透当前的一些时政与社会热点问题。主要目标是夯实基础，锻炼学生的认知与理解能力。
关键词: 五步法 自主式 政治学 复习 高三 学生 时间
高三阶段的主要任务是复习备考，我们强调把时间还给学生，留给学生更多的自主复习时间，教师要少讲、精讲。但是，在政治学科复习过程中有很多学生不知如何复习，觉得无章可循，出现“盲动”现象。如何克服这一问题呢？下面，笔者简单介绍解决这一问题的自主式复习五步法。
关键词: 高考试题 历史学科 考试成绩 福建省 选择题 综合题
从2009年以来的福建省高考文科综合试卷来看，历史学科的高考试题由第1卷的第13～24小题的选择题、第Ⅱ卷的第38题历史学科综合题的必做题以及第41题的A、B、C三个部分的选做题共同构成。笔者认为，欲使学生答好历史试题并提高历史考试成绩必须注意以下几个方面。
关键词: 课堂教学模式 历史教学 中国传统文化 艺术 普通高中 模块 编写 复习
“六模块建构式”课堂教学模式是连云港市在三年前提出的新教学模式。和新课程标准一样，都要求教师面对不同的学生群体，开发和利用好相应的教学资源，以达到最大效果。经过几年探索，借鉴其他学校的经验，我们认识到：教学案是最佳选择，它是教学最关键的环节和抓手。依据艺术班学生实际，在研究教材的基础上，对其进行适当补充、删减，编制出...
关键词: 清朝末年 原因 高校 私立学校 社会团体 办学模式 政府部门 国家法律
在当今社会，所谓私立学校，是指除政府部门之外，具有法人资格的社会团体及个人创设的符合国家法律并实施学历或非学历教学的一种民间办学的称谓。其实私学早在我国春秋时期已产生，其中以2400多年前孔子在曲阜创设学舍、以诗书礼乐教授弟子为古代早期私学的代表。秦代曾实施禁废私学的文教政策，但却是禁而未绝。在汉代以后，承认私立学校并予...
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