中学政史地·初中适用杂志是由河南大学主管，河南大学出版社主办的一本省级期刊。
中学政史地·初中适用杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 探究性学习 历史教学 学生发展 应用 教学过程 教学观念 知识传授 思想观念
新课改要求教师在教学过程中更新教学观念,转变课堂角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,引导学生学会积极主动地学习,尊重学生,充分体现学生的主体地位. 一、更新思想观念,以学生发展为本 正所谓＂师傅领进门,修行在个人＂.在初中历史教学过程中,＂教＂只是教师把学生领进门的手段,而学生是否能够学好主要还是在于＂学＂,只有＂教＂和＂学＂两...
关键词: 创造性教学 地理课堂 学生兴趣 创造性思维能力 能力培养 应用 中学 教学活动
一、什么是创造性教学 创造性教学是以培养学生创造能力为目标的教学活动,包括教师创造性地＂教＂和学生创造性地＂学＂.为达到这一目标,它要求教师在教学目标设计中将培养学生的创造性思维能力和创造性个性品质放在首位,并结合学生情况,创造性地使用教材,灵活运用多种教学方式,最终通过课程内容以及有计划和有效的教学活动,激发学生的创造动机...
关键词: 高中地理 课程理念 课堂教学方法 新课导入 地理知识 利用问题 地理学科 学习兴趣
一、客观呈现地理知识 在讲授新课时,教师先要精心设计＂新课导入＂这个重要环节,不管是利用情境导入,还是利用问题导入、开门见山导入,在导入的过程中,一定要注重客观呈现地理知识这是由地理学科的特点和新课程理念所要求的——地理学科的特点要求我们要注重直观教学,新课程理念也要求学习公民必备的地理知识,提高公民必备的地理能力,增强学生...
关键词: 教学整合 信息技术 政治 中学 课程结构 学习方式 教学过程 课程内容
信息技术与中学思想政治教学的整合,就是将信息技术有机地融合在中学思想政治教学过程中,使信息技术与思想政治课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体,把信息技术作为教师教学的工具、学生学习的工具,促进思想政治教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,提高思想政治的教学效率.作为一位中学思想政治...
关键词: 探究式学习 地理教学 知识 洋流 世界 应用 创新精神 实践能力
探究式学习,也称探究性学习、研究性学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,使学生通过发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等活动获得知识、培养实践能力与创新精神的一种学习方式.探究式学习倡导学生主动参与,其主要特点是实践性、自主性、合作性,是新课程改革中的一个重点和...
关键词: 生活经验 思想品德 情感体验 内化 催化 中学生 思想道德 初中生
思想品德课是以初中生生活为基础,引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,这就意味着教师只有深入了解学生的学习和生活需要,充分开发和利用学生已有的生活经验,才能促进学生的情感体验,引起情感共鸣,真正提高学生的思想道德水平.笔者的做法如下.
关键词: 思想品德 教学实践 思维能力 学生 培养 初中 精神活动
思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程,是人类特有的一种精神活动,是从社会实践中产生的.无产阶级革命导师恩格斯在《自然辩证法》的导言中,把思维形象地赞誉为＂地球上最美的花朵＂.思想品德课程标准指出,初中思想品德教学应重视培养学生的思维能力.下面,笔者根据自己的教学实践,谈谈在初中思想品德教学中如...
关键词: 课堂教学效率 历史教学 教学方法 高中 学习方法 有效教学 共同作用 教学相长
课堂教学包括了两个方面：教与学.在高中历史教学中,如何开展有效教学,如何指导学生有效学习,如何优化教与学的关系,这是教师需要思考的问题,也是提高历史课堂教学效率的关键.笔者认为,若要解决上述问题,既需要教师改进教学方法,也需要学生改善学习方法,两方面共同作用,促进教学相长.
关键词: 价值观教育 历史教学 情感态度 高中 学习情感 心理因素 情感体验 学习过程
所谓学习情感,是指学生在学习过程中所表现出来的内心体验,包括热情、兴趣、感触等心理因素.学习态度,是指学生对学习及学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向,由认识、情感、行为意向等心理成分构成.价值观,是指学生对生活、对社会的一种意识观念.历史知识经历了数千年的沉淀,其中包含了丰富的情感体验,传统的教学模式往往只是将纸质载体...
关键词: 历史意识 高中生 培养 历史教学 古代历史 全球意识 社会意识 环境意识
所谓历史意识,就是指人们对历史的看法,或历史给予人们的启示.例如,中国古代历史上的所谓＂夏鉴＂、＂殷鉴＂便属于历史意识的范畴.高中历史教学中的历史意识涵盖面极广,包括全球意识、国际意识、多元意识、社会意识、环境意识、责任意识等.历史意识内涵丰富,要求我们广大教师必须重视高中生历史意识的培养,而培养高中生的历史意识,也是高中历史...
关键词: 历史教学 比较法 历史事件 相似性 太平天国 辛亥革命 运动
历史是遵循一定规律向前发展的,在历史发展过程中,各种历史事件、历史现象之间有一定的联系性.同时,由于历史事件、历史现象受一定的时间、空间的限制又有其特殊性,因此某些历史事件和历史现象既有相似性又有特殊性,而历史事件、历史现象之间的相似性又容易混淆.如＂九一八＂事变和＂八一三＂事变、太平天国运动和义和团运动、和辛亥革命等都是...
关键词: 历史教学 教学效率 学生 教学法 教师
历史教学领域长期存在着教条主义的观念和做法,如教材的选编者将生动的历史过程机械地套入某种模式,使丰富多彩的历史画面变得死板和生硬;教师的教学也多照本宣科,要求学生死记硬背.随着新课改的发展,笔者反思以前的历史教学,认为历史教学不应仅传授给学生知识,更重要的是要让学生进入历史情境,自己去体会、去思考、去分析,进而指导自己的行动....
关键词: 历史教学 歌曲 课堂 利用 北师大版 学生 知识 初中
目前,很多学生认为历史课堂枯燥无味,不愿意学习历史知识.那么,怎样才能让学生喜欢上历史课呢？俄国著名作家托尔斯泰说过：＂音乐的魔力,足以使一个人对未能感觉的事有所感觉,对理解不了的事有所理解,使不可能的事变为可能.＂由此可见,结合历史知识恰当选择歌曲,让歌曲走入初中历史课堂,一定会使历史课堂更加生动精彩.下面,我以北师大版八年级...
关键词: 历史故事 课堂教学 学习兴趣 教学模式 课堂效率 学生 教师 中考
刚升入初中时,学生对未来的中学学习生活充满好奇,同时他们也面临着更大的挑战.三年后,他们将迎来人生中的第一个转折点——中考.这样一来,所有的学习（包括历史科的学习）就只有一个目标：应对中考.在这样的升学压力之下,历史教师也会和其他教师一样,恪尽职守,抓紧课堂的分分秒秒,最大限度地向学生灌输考试要点.在这样的教学模式下,学生倦怠,教...
关键词: 课程资源 利用 开发 政治 高中 教学过程 课堂教学 教科书
一般而言,课程资源是指在设计与实施课程时能加以利用的自然资源、人力资源与物力资源等的总和.在高中政治教学中,课程资源是十分丰富的,如课本资源、教辅资源、网络资源等,这需要教师善于发掘,灵活利用. 一、优化教科书资源的利用与开发 在教学过程中,可选用的课程资源不论在内容上还是形式上均是多样化的.其中,教科书是教师最易于发掘与利用的...
关键词: 课堂教学活动 自主学习 中学生 政治 高中 学习活动 学习积极性 课程改革
新一轮课程改革提出,教师不再是课堂的主体,学生才是课堂教学活动的主体,教师是学生学习活动的参与者、指导者.因此,教师应该积极改进教学策略,来提高学生的自主学习积极性和能力. 一、自主学习简述 自主学习就是指＂在教师的指导下,学生运用恰当的学习方法,自主思考,结合自身的实际状况选择学习内容,确定学习目标,并在此过程中不断地调控学习方...
关键词: 课堂教学模式 生活化 政治 高中 自主学习能力 生活态度 现代教育 教育意义
随着现代社会的不断进步,人们对教育意义的理解也在不断转变.现代教育不仅教授学生知识,还引导学生形成正确的生活态度.高中政治教学属于塑造学生思想观念的课程,许多观念较为抽象,不易被理解,需要教师采用更加合适的教学模式来开展教学,如生活化教学模式.该教学模式的基本要求是教师转变角色,认识到自己是与学生同一高度的平等主体.在这种教学...
关键词: 教学内容 设计策略 政治 高中 学生综合能力 教学效果 教学设计 教学需求
在高中政治课教学中,教材是主要的教学载体.为取得良好的教学效果,教学时教师要优化教学设计,对教学内容及其展示方式进行加工与创造,做到教学内容案例化、问题化、活动化,以弥补教材不足,丰富学生认知,提高学生综合能力. 一、教学内容案例化,理论联系实际 在教学中,可根据教学需求将教学内容案例化,即在课堂教学中适当引入一些典型而真实的现象...
关键词: 自主学习能力 中学生 教学 培养 新课程改革 学习方式 课程标准 精细化
＂转变学习方式,让学生成为学习的主体＂是新课程改革的主题,思品课程标准的基本理念在于＂人人学有价值的思品,人人都能获得必需的思品,不同人在思品上得到不同的发展＂.这就要求我们思品教师要转变观念和角色,适度放手,让学生真正成为学习的主人. 一、教师实施精细化教学,为学生自主学习提供技术基础 要让学生自主学习,首先学生需要掌握自主学...
关键词: 教学方法 思想品德 初中 课堂环境 教学过程 以人为本 课堂教学 生活经历
在教学过程中,只要我们坚持＂以人为本＂、＂一切为了学生的发展＂的课改新理念,努力创造一个开放、宽松的课堂环境,精心组织好课堂教学,让学生的内心世界敞开于课堂,让学生的生活经历融入课堂,这样我们的课堂就能成为师生之间、生生之间情感沟通的桥梁,成为教师与学生之间交流合作的舞台,成为学生探索奥秘的园地.也只有这样,我们的教学才会受学...
关键词: 历史教学 味道 对话 心灵 风土人情 典章制度 学生
在历史教学中经常听到同行的一些感慨：＂历史课堂越来越没有历史的味道了.＂虽有同感,但是笔者没有在感慨中蹉跎岁月,而是积极探索、实践、反思,努力让自己的历史课上出历史的味道.笔者认为具有历史味道的历史课应具有如下特点： 1.要能透过历史课堂看时代风貌.历史是过去的现实,历史课要能够把＂过去的现实＂展现在学生面前,使学生认识那个时...
关键词: 小组合作学习 历史教学 小班 活动时间 课堂教学 合作交流 教学改革 因材施教
在教学改革中,开展小组合作学习势在必行,而小班化教学为开展小组合作学习提供了极为有利的条件.在小班化教学中,每班人数在30人左右,由于班级学生人数少,教师可以更快、更准确地了解每一位学生,使备课、课堂教学更具针对性,真正做到因材施教.在课堂上,学生的活动时间显著增加,学生有充分的时间去讨论交流.这样可以有效地促进师生、生生间的互动...
关键词: 历史图片 能力培养 高中生 解读 学生能力 课堂教学 组成部分 课程资源
历史图片是进行历史学习和研究的基本史料之一,也是高中历史课程资源的重要组成部分.它具有形象直观、包罗万象、寓意深刻等特点,在历史课堂教学中,准确恰当地运用历史图片,不仅有助于润色课堂、强化学生的记忆,而且有助于学生深入理解历史知识、发展历史认知能力和培养历史探究意识. 然而,在当前的高中历史学习中,教师和学生对教材之外的经典历...
关键词: 课前预习 高中地理 学习效率 教学过程 教学方式 利用时间 学生 主动权
随着新课改的实施,教师逐渐意识到应在教学过程中将主动权还给学生.但是,在长期传统教学方式的影响下,学生还习惯处在被动接受知识的地位上,养成了依赖的心态,不知道怎么去思考、怎么合理利用时间、怎么有效提高学习效率.因此,教师应该积极引导学生对高中地理进行课前预习,以更好地帮助学生提高学习效率.
关键词: 多媒体技术 地理教学 高中地理 综合思维能力 空间想象力 科学技术 教学质量 教学难点
随着时代的发展,科学技术日新月异,人类已经进入信息化的时代,我们每天都要学很多的知识才能紧跟上时代的步伐,才能立足于当今社会.高中地理是莘莘学子人生中很重要的课程,运用多媒体进行地理教学也正是适应时代潮流、提高教学质量的一种必不可少的手段. 一、运用多媒体技术可以突破教学难点,激发和提高学生的学习兴趣 高中地理是一门涉及范围很...
关键词: 地理课堂 图文并茂 学生 成果展 地图
一、课堂中普遍存在的问题 1.学生主动用图的意识不强. 在地理课堂上,学生一般根据导学案中教师设计的任务进行互助学习、讨论,然后进行成果展示.在此过程中,我发现很多学生只注重了文字的表达,而忽视了结合地图进行展示,很少有学生会将地图简要地绘在黑板上.
关键词: 思想政治课 学习兴趣 学生 激发 教学模式 教学目标 问题情境 应试教育
由于受应试教育的影响,高中思想政治教学采用传统的教学模式,导致课堂气氛沉闷,学生在教学过程中参与积极性不高,严重影响了教学目标的实现因此,在思想政治课教学中应该采用多样化的教学方法,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,促进教学目标的实现. 一、巧妙设计问题情境,激发学生学习兴趣 好的教学情境能够激发学生学习的兴趣和热情,直...
关键词: 思想政治课 高中教育 教学效果 课堂教学效率 教学实践 导入 教师 学生
高中教育阶段,时间紧,任务重,提高课堂教学效率是当前每个教师必须思考的问题.那么如何提高课堂教学效率呢？下面,笔者结合多年的政治课教学实践,谈谈自己的看法. 一、有效导入——高效课堂成功的一半 好的开始等于成功的一半.课堂的导入环节对整节课的教学效果有着至关重要的影响.因此,高中政治教师不可因高中生自主性强而忽视课堂导入环节,要...
关键词: 思想品德课教学 教学法 初中 优化 学习效果 教学语言 教学对象 学习情境
所谓暗示教学,即教学者借助隐晦含蓄的方式,比如语言、举止、表情等,无意或有意地刺激与影响教学对象,使其从中发掘某种信息.在初中思想品德课教学中,教师可运用暗示教学法来增强学习效果,即借助教学语言、音乐、图片、实物等手段来设置真实而生动的学习情境,唤起学生学习兴趣,调动学生积极情感,使其全身心融入到学习活动中,发挥学习潜力,领悟知...
关键词: 讲评课 试卷 思想品德 初中 教师 学校
期中考试过后,到学校进行教学检查,恰值有一些教师正在讲评试卷,于是征求教师意见、要求听一下课,哪知他们都连连摆手,回答也几乎是一致的：＂这节课讲试卷,没什么好听的＂.难道试卷讲评课真的没啥听的吗？带着这样的疑问,我听了几位教师的试卷讲评课,听过之后,才真正体会到＂这节课讲试卷,没什么好听的＂的真正含意.
关键词: 课堂教学 学生 学习积极性 结构最优化 自主学习 教学系统 陶行知 最大化
陶行知指出：好的先生不是教书,不是教学,而是教学生＂学＂.在思品教学中,我们必须坚持＂教师为主导,学生为主体＂的原则,重视发挥学生的主动性,引导学生自主学习.在课堂教学中只有把学生置于主体地位,才能充分调动学生的学习积极性,使学生由＂学会＂转变为＂会学＂,使整个教学系统实现结构最优化、功能最大化.
关键词: 讲评课 试卷 历史 学生 教师 开卷考试 解题方法 松
现在历史中考实行开卷考试,不仅注重考查学生的知识掌握情况,而且注重考查学生的能力.因此,在讲评试卷时不仅应有知识的再现、分析,更应有解题方法、思路的指导.讲评试卷时是传授＂点金手指＂的良好契机,因此师生应高度重视历史试卷讲评课.一些教师是这样上历史试卷讲评课的,老师发试卷,宣布成绩,公布正确答案,让学生拼命记答案.这样的试卷讲评...
关键词: 学生 课堂 学习兴趣 历史教学 参与意识 教学质量 创设情境 激发
在实施和推进新课改的背景下,笔者认为历史教学要激发学生学习兴趣、强化参与意识、提高教学质量可以通过以下几种途径来进行. 一、采用多种手段,激发学生学习历史的兴趣 1.注重创设情境,激趣导入.备课时,笔者特别注意课堂的导入设计,因为一个好的开头就是成功的一半.如果上课一开始,教师能很快抓住学生的注意力,就会很容易让学生融入课堂,激发...
关键词: 学生综合素质 历史故事 课堂教学 自主学习 开放式教学 教学任务 教学实践 教学理论
新课改模式下,历史课程的总课时相对减少,教师要想在较短的时间内完成教学任务、提高学生历史成绩、丰富学生历史知识、增强学生综合素质,就必须向课堂教学和学生的自主学习要成效.如何让学生在历史课堂上高效自主学习呢？笔者将结合自身教学理论和具体教学实践进行探讨. 一、创设开放式教学课堂,构建学生自主学习环境 传统的历史教学多偏重于＂...
关键词: 历史教学 价值观教育 情感态度 中国特色社会主义 课程标准 初中 义务教育 教育理念
《义务教育历史课程标准（2011年版）》明确规定历史课程的基本理念是：充分体现育人为本的教育理念,发挥历史学科的教育功能;将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中,使学生通过历史学习,增强对祖国和人类的责任感,逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想.《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程目标上注重...
关键词: 历史教学 中国传统文化 智慧 教学实践 中小学 教师 课堂
＂兵经＂乃世人对《孙子兵法》这部军事著作的赞誉,它是中国传统文化中的一朵奇葩.随着人们对中国传统文化的日益重视,《孙子兵法》也逐步走入中小学课堂.作为一名历史教师,在细读此书时,深感它对历史教学有着重要的指导意义.下面笔者就结合教学实践来谈谈自己的一些想法.
关键词: 新课程改革 地理教学 高中 学生实践能力 应试教育 素质教育 基础知识 教学模式
传统的应试教学模式主要侧重对地理基础知识方面的传授,忽视了对学生创新意识的培养及其个性发展需求,尤其是对学生实践能力的培养重视不够.所以,只有将应试教育这一传统模式打破,才能真正将素质教育这一新型教育模式发展下去.一直以来素质教育没有取得显著成效的主要原因,就是采用的考试制度没有发生根本改变,相应的教学和教育方式也没有转变....
关键词: 环境教育 高中地理 地理教学 渗透 可持续发展教育 环境保护知识 可持续发展观念 社会实践活动
环境教育是以人类与环境的关系为核心,以解决环境问题和实现可持续发展为目的,以增强人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识、培养环境保护人才为任务,以教育为手段而展开的一种社会实践活动.高中地理承担了可持续发展教育的重要任务,是渗透可持续发展观念的核心科目之一.学生只有对环境有了全面、正确的了解,才有可能形成正确的发展...
关键词: 地理学 学习积极性 教学模式 课堂 学生 教师 习题 学法
学案导学法是一种新型教学模式,从近几年的运用实施过程中,可以发现学案能使教师的引导更为灵活,将传统的课堂变得更加开放,使学生能全方位地参与课堂思考、讨论、运用、创新等.但是在学案导学法帮助教师营造高效课堂的背后,我也发现部分师生在使用学案过程中存在一些问题,现总结如下： 一、将学案导学变成＂题海＂战术 在工作中,笔者经常发现有...
关键词: 思想政治课 高中 本土化 案例 课程资源 中学生 教材内容 生活经验
长期以来,学生对高中思想政治课特别是综合探究课不感兴趣.究其原因,就是教师没有将综合探究课中学生感兴趣的知识点挖掘出来,没有找准学生的兴奋点.具体原因,笔者认为有两个方面：一方面是我们本地学生的生活经验与全国统一教材内容之间存在着一定认知差距,上课时学生难免觉得有些枯燥;另一方面是尽管我们本地区蕴藏着丰富的课程资源,但许多教...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：河南省郑州市健康路150号，邮编：450012。