中学政史地·初中适用杂志是由河南大学主管，河南大学出版社主办的一本省级期刊。
中学政史地·初中适用杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学方法 改革创新 政治 学习兴趣 优化 学习方法 自主学习 学习能力
高中政治教学中,重点不仅是转变学生的学习方法,而且还必须提高学生自主学习的能力.这就要求政治教师必须不断地改革创新,去寻找各种新颖的方法,通过提高学生的学习兴趣,来提高学生的学习能力,转变学生的学习方法.1.提高学生的学习兴趣.学生对学习感兴趣是教学活动能更好开展的保证.学生自主学习的动力就是学习兴趣,学习兴趣越大,学习动力就越大...
关键词: 思想政治课 合作学习 教学模式 五步法 高中 知识结构 活动时间 教学观念
受传统教学观念、教学习惯、自身知识结构以及高考模式等诸多方面因素的影响,农村高中思想政治课教学依然普遍以教师为中心,以教师讲解为主要方式.学生课堂上有效活动时间少,学生主动获取知识的意识非常薄弱,对教师的依赖性很大.生生、师生合作形式主义普遍存在,学生学习动力不足,缺乏激情,不会有效地支配时间,影响了教学效率的提高.近年来,我校...
关键词: 课堂教学 教学策略 新课程改革 学习方式 调整 基础教育 课程目标 教学模式
新课程改革是一次从教学理念到教学实践的全面改革与创新,也是一次充满智慧的挑战,作为高中历史新课程改革第一线的教师,我想就新课程改革背景下如何打造有效的课堂教学谈一谈我的策略与方法.一、转变观念,紧跟课改步伐新一轮基础教育课程改革的推行,改变了过去“满堂灌”的教学模式.新课程改革提出了新的课程目标和理念,要求我们构建新的教学方...
关键词: 课堂提问 新课程改革 教学方式 学习方式 组织教学 思维障碍 相关信息 教师
课堂提问是教师组织教学、引导学生学习的重要手段和基本方式.新课程改革要求教师转变教学方式,促使学生独立思考、自主探索,从根本上转变学生的学习方式.一、传统课堂提问的误区由于旧的观念与教学方式使传统课堂提问存在许多缺陷,致使其积极作用不能有效发挥,更难以适应新课程改革的需要,所以教师必须认识传统课堂提问的缺陷,避免走人误区.1....
关键词: 中学 政治教学 阅读知识 课外阅读
教学的艺术不仅在于传授知识,而且在于激励、唤醒和鼓舞.活跃、民主、开放的教学气氛是激发学生学习兴趣的重要条件.在高中政治课堂教学中,通过巧妙地创设教学情境,不仅可以激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性,而且有利于提高学习效率,打造高效课堂.
关键词: 历史 课堂 课程标准 人类社会 时代精神 改革创新 民族精神 爱国主义
2011年新修订的《初中历史课程标准》指出：历史教育对弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,提高国民的人文素养,树立正确的世界观、人生观和价值观,有着重要的作用.通过历史课程的实施,使学生了解和认识人类社会的发展历程,从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,从而提高学生的...
关键词: 课堂教学 社会变革 战国时期 历史感 初中生 培养 兴趣层次 中学生
对于初中学生来说,因为课业繁重所以学习历史的时间并不是太充裕,但初中历史学习又处在关键时刻,这时候学习的知识是基础,根本不容忽视.在多年的历史课教学中,我认为,培养学生对历史的兴趣,建立并发展其历史感,要从培养学生的历史情结人手.那么该如何培养学生的历史情结呢？笔者现以自己在“战国时期社会变革”一课的课堂教学实践为例,谈谈自己...
关键词: 课堂教学 历史 教育思想 自主学习 课程改革 课程评价 教育目的 教学工作
课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价.在学校的教育中,课堂教学是培养人才、实现教育目的的基本途径.一切教育思想、科学方法和教育教学目标的完成都要通过课堂教学来实现.课堂教学是整个教学工作的中心环节.一堂好课,如行云流水,总会令人心旷神怡,回味无穷.一个成功的历史教师首先应努力让学生热爱历史这门课,有学习的激情.在教学实践...
关键词: 价值观教育 情感态度 高中教学 历史 情感体验 学习共同体 实践活动 师生互动
历史教师如何在高中教学中有效实施情感态度与价值观教育？最基本的途径是体验.英国哲学家波兰尼把知识分为显性知识和缄默知识两种形式.缄默知识是一种只可意会不可言传的知识,情感态度与价值观应属于缄默知识.缄默知识的习得主要通过实践活动、个体体验、感悟及反思等方式.课堂教学中主要表现为重视师生互动、学习共同体的作用,突出情感体验的...
关键词: 地理课堂 学习兴趣 激发 多彩 分析问题能力 课堂教学 初中地理 地理教师
初中地理最大的特点是形象性和直观性,与现实生活联系紧密,地理教师应抓住这一特点,将知识性、艺术性、趣味性、教育性融人教学,打造丰富多彩的课堂,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的分析问题能力.一、巧设导语激兴趣导语是课堂的序幕,起到引出主题、创设情境、酝酿情绪、引发兴趣的重要作用.好的导语设计是课堂教学成功的一半.当然地理课堂的...
关键词: 学习方法 高中地理 基础课程 社会学 严密性 逻辑性 理科
高中地理具有社会学科和自然学科的双重性质,是一门基础课程,其具有的一个比较突出的特点就是文理交融.它既有文科的灵活与生动性,又具有理科的逻辑性和严密性,不仅要求大量的知识理解和记忆,还要求一定的理科思维,是一门综合性学科.因此,对于高中地理内容的学习,应当采取文理交融的学习方法.
关键词: 地理课堂教学 回归 分组讨论 教学手段 自主学习 课堂容量 地理教师 恐惧心理
笔者所在学校近期开展优质课评比活动,从众多精心准备的参赛公开课中我感受到了课改后课堂的变化,板书基本被屏幕代替,学生分组讨论热热闹闹,学生好像真正实现了自主学习.但事后仔细回味这些课,总感觉热闹的课堂背后好像缺失了点什么.一、莫被乱花迷人眼课改实施以来,多媒体、分组讨论等新的教学手段展现出旺盛的活力,由于其具有可以展示各种图...
关键词: 课堂教学模式 思想品德 角落 遗忘 教学方法 品德教育 师生互动 问卷调查
思想品德课是对学生进行品德教育的主渠道,如何将这一主渠道发挥出应有的德育内化功能,广大思想品德教师可谓“八仙过海,各显神通”,积极探索行之有效的教学方法,努力构建灵动的课堂教学模式.引人人胜的导语设计,生动形象的情景演示,趣味盎然的活动教学,温馨和谐的师生互动,各环节环环相扣,精彩纷呈,使思想品德课展现出全新的面貌.但在欣赏这些...
关键词: 思想品德教育 心理健康教育 初中 渗透 中学生 思想教育 身心发展 课程标准
初中思想品德教育是初中德育的重要载体,也是服务学生心理健康发展的重要平台.思想品德教育包含的内容除了思想教育、品德教育之外,还应该在学生的心理健康教育上多下工夫.初中思想品德课程标准明确指出：初中学生正处于身心发展的重要时期,自我意识和独立性逐步增强.在初中阶段要帮助学生形成良好品德,过积极健康的生活,做负责任的公民.作为初...
关键词: 财政政策 经济生活 收支平衡 经济目标 国民经济 财政支出 财政收入 稳健性
财政政策是高一政治《经济生活》的难点之一,财政政策的运用是高频考点.正确认识经济运行态势,有助于我们准确理解财政政策.财政政策是指一国政府为实现一定的宏观经济目标而调整财政收支规模、结构和收支平衡的指导原则及其相应的措施.它包括财政收入政策和财政支出政策.根据财政政策在调节国民经济总量方面的不同功能,财政政策可分为“扩张性...
关键词: 课堂教学效率 教学行为 渗透 政治 高中 教学实践 教学水平 实践经验
示范课、汇报课、探讨课、竞赛课等都是非常态下的教学行为,我们把它们叫作特殊课.特殊课教学由于讲究形式美和内容美的统一,讲究观赏性和艺术性的融合,讲究时代感和前瞻性的结合,对于教师授课技能的提高与教学水平的精进自然有不可低估的作用.但在通常的教学实践中,教师上特殊课的机会毕竟很少,绝大部分时间进行的都是“家常课”,即常态化课堂...
关键词: 课堂教学模式 导学 政治 高中 教学改革 有效教学 教学原则 基础
为了积极、稳妥、有效地推动高中政治课堂教学改革,建设好有特色的高效课堂,我校在借鉴和学习他校经验的基础上,探寻有效课堂的思想和理论源头,探索有效教学的路径,逐步建立有特色的“四单导学”课堂教学模式.“四单导学”模式与导学案相结合,在遵循一定教学原则的基础上,导学案上的内容包括预习单、活动单、巩固单、反思单四个环节.
关键词: 教学过程 政治 高中 教学效果 中学生 知识 教师
政治是一门专业性很强的学科,我们在过去的政治教学中存在着很多的不足.教师单方面地灌输知识,学生被动地接受知识,在这样的教学过程中学生很难轻松地掌握知识.正是因为这样,过去的政治教学效果并不明显.为了更好地促进政治教学的发展,我们有必要对当前政治教学中存在的问题进行研究和探讨,以促进政治教学的快速发展.
关键词: 趣味性教学 教学思路 政治 高中 学习方式 主动学习 课程标准 行为表现
高中政治中的理论较抽象,学生学习起来感觉枯燥无味,很难激发学生学习的积极性,并且有的学生在思想上对政治课的学习不够重视,这就使得政治教学很难取得较好的效果.如何激发学生对政治课的兴趣,如何进行高中政治趣味性教学是急需解决的问题.一、高中政治趣味性教学的意义高中政治课程标准指出：恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式,关注学生的情...
关键词: 有效教学 高中教育 历史 学习积极性 课堂氛围 新课程改革 学习能力 心理特征
历史课程在高中教育中的重要作用和意义是不言而喻的.在高考和新课程改革的背景下,如何实现有效教学成为亟待解决的关键问题.一个高效的课堂通常是由以下三个关键因素决定的：学科、学生及教师,其中教师起着最关键的作用.这就要求历史教师不仅要有扎实的历史知识,还要掌握学生的心理特征,能够灵活运用各种教学手段和教学方法,将课本上抽象的知识...
关键词: 中学 历史教学 阅读知识 课外阅读
在教授人教版高中历史选修1《历史上重大改革回眸》第九单元《》过程中,讲到“谭嗣同愿为变法流血,至死不肯离京”的内容时,我不失时机地引用了谭嗣同的一首诗“有心杀贼,无力回天;死得其所,快哉快哉”,借此对学生进行人格品质的教育.据以往经验,这时课堂气氛会变得凝重,学生会被谭嗣同崇高而又悲壮的行为所感染,我期待着这样的场景出现.但是出...
关键词: 地理学习 反馈 梯度 应用 工业用地 教学单元 规划面积 城镇规划
一、什么是反馈梯度表？ 反馈梯度表是一种评价工具,它的组成如下所示：教学单元标题：教学单元作者：反馈意见来自：二、反馈梯度表在地理学习中的应用新城镇规划是高一地理下学期学生学完第二章第二节《城市的内部空间结构》后的习题.图一新城规划面积为39平方千米（图中每格代表1平方千米）,需要安排3平方千米的商业用地,12平方千米的工业用...
关键词: 学习兴趣 地理学科 培养 专业知识 传统教学 学习效果 学生 工作者
对刚进入高中阶段的学生而言,地理学科知识较为抽象,此时要想学好地理学科专业知识,浓厚的地理学习兴趣是前提.而传统教学过于教条,学生被动接受知识,囫囵吞枣,死记硬背.面对这样的教学,学生毫无兴趣可言,学习效果自然也不尽如人意.近年来,教师对学生学习兴趣和师生情感的培养日益关注,力争使学生能在浓厚兴趣的驱使下学习知识,提高能力.下面笔...
关键词: 罗斯福 历史教学 解读 唯物史观 教材编写 历史事件 多元化 文明史
史观就是对历史的看法,即以什么样的立场、意识、价值取向认识历史,它是史学的灵魂.新课改下的史观是多元化的,在传统的唯物史观、革命史观（或阶级斗争史观）的基础上,又出现了文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观、生态史观等新史学观点.同一史实,史观不同,得出的理解或结论会有差异,甚至对立.多元史观日益渗透于历史教材编写、历史教学...
关键词: 人性 朱元璋 皇权
公元1398年,朱元璋死,其孙朱允炆即位,即建文帝.一个初出茅庐的年轻帝王,面对叔叔辈的诸多藩王,心存恐惧,他作出了正确但不成熟的选择——削藩;而他的四叔朱棣在作了充分准备后,于公元1399年7月,以“诛齐黄、清君侧”为名,用“恢复祖宗旧制”为旗号,挥师南下,发起“靖难之役”,争夺帝位.经过四年苦战,朱棣从侄儿建文帝手中夺得皇权,登上皇位,即...
关键词: 消极情绪 思想品德 心理反应 释放过程 七年级 状态 机能
在日常生活中,我们经常会产生一些糟糕的情绪——或忧愁、沮丧,或浮躁、不安,或苦闷、痛苦,或焦急、紧张,或耻辱、后悔,或愤怒、憎恨,或怀疑、犹豫,或嫉妒、不满,或自卑、消沉,或恐惧、悲哀……七年级思想品德教材把这些情绪表现统称为消极情绪.产生这些消极情绪的原因究竟是什么？让我们带着这个问题一起走进丰富多彩的情绪世界.大家都知道,情...
关键词: 课堂教学效率 思想品德 初中 学习过程 激发兴趣 学习兴趣 中学生 创设情境
学生在学习过程中遵循由未知到已知、从知识到技能的过程,在这个过程中学生因受知识、经验等因素的限制,需要教师的点拨和指导.因此,在思想品德课堂教学中教师要注重发挥主导作用,引导学生积极参与课堂教学,使学生在合作探究中构建知识、培养技能.一、创设情境,激发兴趣思想品德课是实践性较强的课程,而传统思想品德教学却将其上成了思想课,教学...
关键词: 思想品德课教学 差生 中转 中学生 教育方法 孩子
笔者从事思想品德课教学多年,随着自己年龄的增长和阅历的丰富,我越来越觉得没有天生顽劣的学生,所有的孩子都是上天派到人间的天使,他们都是那样的活泼可爱,只要我们从爱出发,用赞美的眼光去欣赏他们的优点,任何一个孩子都能铸就辉煌.工作中,我尝试了让“差生”不差的方法和策略,和同行们共同探讨.一、用爱心发掘学生的潜能教学中我发现,处于叛...
关键词: 思想品德 课堂学习 情境创设 初中 课堂教学 心理体验 道德价值 学习状态
学生的学习状态是课堂教学最重要的出发点.如何更好地调动学生在课堂学习中的积极性、主动性,是教师上好一堂课的关键所在.为此,在初中思想品德课堂教学中,我常常创设有效教学情境,采用问题分析法,激发学生的学习兴趣,增强学生的参与意识.一、注重心理体验,创设实验情境初中思想品德课堂教学客观上要求教师在教学中,要不断创造条件,促进学生的道...
关键词: 情景教学 政治 高中 学生能力 模拟手段 课堂教学 认知方法 情景设计
情景教学,是一种能够在短时间内提高学生能力的认知方法.采取这种方法实施教学,使模拟手段的使用不再以教师为中心,而是强调给学生尽量多的模拟机会,让他们在模拟活动中增长知识与才干.笔者结合教学中的案例,浅谈高中政治有价值的情景设计.一、创设小品表演情景在政治课堂教学中,适时适度地运用演讲、辩论、现场表演、竞答等课堂活动构建教学情...
关键词: 政治 高中 活水 源头 课程资源 提炼 文本 教材
“问渠那得清如许？为有源头活水来.”随着新课程观的建立,课程资源的开发和利用越来越受到重视.新课程对课程资源提出了新的要求,认为课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件.高中思想政治课程标准也明确指出,课程资源以学科知识为支撑,更以生活为基础.这里所说的学科知识和学生的现实生活经验就是源源不断的“活水”.高中思想政治课...
关键词: 教学资源 土资源 学生兴趣 教学方法 市场配置 课堂 流程线 政治
乡土资源是思想政治教学的“源头活水”,通过充分挖掘和利用乡土资源,将其融入思想政治教学中,从而达到丰富教学资源、改进教学方法、提升学生兴趣、引发学生探究等目的,不失为一种打造高效课堂的有效方法.高效课堂是自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享的课堂,是教师和学生合演的一幕“戏剧”.在这幕“戏剧”中要处理好三条线索：流程线、...
关键词: 哲学 政治 抽象问题 教学实践 教材内容 学生 趣味化 通俗化
《生活与哲学》中的哲学知识,学生学习起来普遍感到抽象难懂,这导致学生上课无精打采、昏昏欲睡.在教学实践中,我根据教材内容选取与之相近的例子,如诗词、名言、事例、漫画、习题等,从而使枯燥问题趣味化、抽象问题具体化、复杂问题简明化、深刻问题通俗化,让学生在情趣盎然中掌握知识、增强能力、提高觉悟.总的来说,选取恰当的例子有以下作用.
关键词: 教学目标 历史信息 课程标准 初中 课程目标 理解能力 历史意识 历史问题
教学目标是教学全过程的控制者.有效的教学始于有效的教学目标.基于这样的认识,笔者从教学目标遵循历史课程标准、教学目标的可测性两个方面来谈教学目标的制订与表述.一、教学目标应依据课程标准制订中学历史教学目标制订中的常见问题有：直接照搬历史课程目标,课程目标与课时目标相混淆,历史课堂教学目标内容宽泛,如“初步形成重证据的历史意...
关键词: 教学模式 教师业务 历史 课堂教学 模拟教学 操作程序 学生主体 教学思路
片段教学是相对于一节完整的课堂教学而言的教学模式,一般会截取某节课的某个相对重要的子目知识让教师模拟教学,时间一般限定在15分钟,需要教师通过完成指定的教学任务来展示自己的教学思路、教学方法和教学基本功,是当前比较流行的一种教师业务评价方式.听课者一般是领导、同行或专家、评委.从教学场景看,片段教学可分为实境与虚境两种类型.实...
关键词: 故事 课堂 历史 教学 诺贝尔文学奖
“我是一个讲故事的人.因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖.我获奖后发生了很多精彩的故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在的.今后的岁月里,我将继续讲我的故事.”这是莫言在瑞典学院所作演讲《讲故事的人》的结语部分.故事在文明传承与人类交流中具有重要意义,讲故事成就了莫言,如何让讲故事成就学生和课堂呢？受此启发,我在历史课堂中大胆采...
关键词: 历史学科 课堂教学 华盛顿 高中 授课 美国 学生能力 学习方式
新课程改革背景下高中历史的课程理念和教学理念应是“历史课不是为了历史学科而存在,而是为了学生的发展而存在”.近年来高考命题也越来越注重对学生能力的考查.这就要求教师通过有效的历史课堂教学,让学生学会自主学习、独立探索、解决问题.新课程目标强调：必须从根本上改变学生的学习方式与方法,教师切实加强历史学习方式与方法的传授,把方...
关键词: 学校教育 单亲家庭 学生 心理疏导 学习辅导 行为矫正 档案 生活
学生的成长是家庭、学校、社会三方面合力教育的结果.单亲家庭的负面影响无疑给学校教育增加了不小的难度.对于这类家庭的孩子,在学校教育中必须采用特殊的方法,以学校系统而科学的教育来减弱家庭的负面影响,点燃他们的希望之火.笔者对这类学生的教育主要采用以下几种方法.一、建立档案,关注成长建立单亲家庭学生的个人成长档案,加强对他们学习...
关键词: 思想品德课教学 社会 搜集 中国国情 新课程改革 教育理念 教学活动 综合能力
作为一名一线教师,我一直在思考一个问题：作为肩负“振兴中华,实现四化”历史重任的当代教师,应该如何使“中国梦”美梦成真？新课程改革下的教育理念为我们指明了方向：“体现时代性,结合社会热点问题,引导学生了解中国国情,关注国内外形势……”这为我们明确了思想品德课教学的一条重要原则：在教学活动中,我们必须关注社会热点,培养学生搜集...
关键词: 教学设计 文化生活 彩斑 思维能力 就地取材 解题能力 文化现象 知识点
本堂课的知识点比较清晰、简单,所以我把能力目标的达成作为本堂课的主要任务,通过本堂课的学习培养、锻炼、提高学生的思维能力、解题能力.对于重点和难点的处理主要是采用情境探究法.我从课堂就地取材,并且这些材料一直贯穿整堂课的始终,这样可以使学生更好、更深刻地理解文化现象和本堂课的知识.
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