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中学政史地·初中适用杂志是由河南大学主管，河南大学出版社主办的一本省级期刊。
中学政史地·初中适用杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 德育教育 政治学 初中 教学 教育事业 学科教育 教师
德育教育是教育事业的灵魂,也是培养学生道德情感的关键所在。初中政治教师应当发挥政治学科的重要作用,将德育教育与学科教育有机结合,让两者相得益彰,相互促进,相辅相成。
关键词: 有效教学 政治 高中 学校教育
在高中政治教学中,时事发挥着十分重要的作用。在新课改的不断深入下,素质教育成为当前学校教育的重点。在高中政治教学中,结合时事,能够提升高中政治教学的有效性。
关键词: 学生 教学策略 法治 道德 自学 实践效果 行为活动 教学方式
近年来,我国越发重视法治社会的建设与发展,在这样的条件下,学生必须要在实际学习、生活中运用相关的理论指导自身的行为活动。在这一过程中,学生对相关理论的运用实践效果,在一定层次上取决于其内心的认同感。而教师在教学过程中的理论化教学方式往往无法有效调动学生内心的认同感,造成教学效率及实践效果低下。
关键词: 政治制度 教学 政治体制 政治意识 行为 价值
一、政治认同的解读与教学前提 政治认同是由“政治”和“认同”构成。认同是认可、赞同、肯定、承认的意思,是对某种关系、现象、观念和价值的判断与肯定。政治可以理解为政治制度、政治意识、政治行为、政治体制及政治权力运作行为。这样来看,政治认同就是主体对政治制度、意识、体制与行为的认可、赞同、肯定,并在此关系中产生的态度、情感与...
关键词: 学习方法 历史教学 中学生 初中 学习效率 历史学科 教学经验 教学方法
目前,在初中历史教学中,部分教师在讲课时存在着“满堂灌”的现象。教师在课堂中处于主体地位,学生只是被动地听讲,学习效率并不高。所以,教师应加强对学生学习方法的指导,教给学生一些实用的关于历史学科的学习方法。下面,笔者结合自身的教学经验,就初中历史教学方法进行初步的分析与探讨。
关键词: 历史教学 翻转 课堂教学模式 应用 高中 基础知识 学习过程 新课程改革
新课程改革对教师的教学模式及教学质量提出了更高的要求,不但需要教师能够在日常教育活动中加强对学生基础知识的传授,还需要教师在学生掌握基础知识的前提下,让学生正确运用自身所学习到的基础知识去解决在学习过程中遇到的实际问题,从而进一步提高学生各方面的素质。为此,翻转课堂教学模式应运而生。
关键词: 历史教学 史料 应用 初中 课程改革 教学过程 教材内容 辅助教学
伴随着新一轮课程改革的深入推行，史料在历史教学中的应用愈发受到历史教师的关注。在历史教学过程中，教师可以根据教材内容，选择相关的文字史料、图片史料辅助教学，还可以组织学生对实物史料进行观摩。
关键词: 历史教学 民俗文化 文化教育 高中 民族自豪感 解析 社会责任感 课堂教学
素质教育把民俗文化作为高中历史课堂教学的核心内容,历史教学担负着培养学生民族自豪感、民族文化认同感、社会责任感等职能。这就要求高中历史教师在日常教学中给学生讲授历史课程的基本知识时,要加强民俗文化教育,以便推动学生责任意识。
关键词: 历史学科 中学生 时空观念 素养 相对稳定 思维品质 学科特征 课程标准
初中历史具有基础性和综合性的特点。通过历史课的学习,学生能够养成相对稳定的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力,包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五大方面。关于学生历史时空观念的培养,历史课程标准提出了明确的要求：学生要能够了解历史时序,初步学会在具体的时空下对历史事物进行考察,从历史发展的进程中认...
关键词: 课堂提问 教学 历史 高中 教育改革 课堂效率 学生 最大化
一、课堂提问教学的意义 随着教育改革的发展,新课程也对教师提出了新的要求,比如要真正做到以学生为本。在课堂提问时要做到这一点,应该先从教材着手,然后再根据不同学生的具体情况,最好是联系生活中较熟悉的事物对学生提问,使提问适合学生的发展,并实现课堂效率的最大化。
关键词: 历史教学 高中 时空观念 历史学科 学生 学习 知识点 培养
一、巩固学生基础,培养历史时空观念 高中历史的学习是一个积累的过程,很多学生在上了高中之后会因为科目的增加而忽略了历史学科的学习,也不想花很多精力学习或者整理历史学科的有关知识点。因此,很多学生的考试总成绩常常被历史这类科目“拖后腿”。另外,在教学历史这一科目的时候培养学生养成正确的历史时空观念显得十分重要。
关键词: 历史教学 情境教学 初中 应用 学习效果 主观能动性 学习效率 教学方式
兴趣是最好的老师,通过培养和激发学生的兴趣,能够充分发挥学生的主观能动性,从而提升学习效率和学习效果。在传统初中历史教学中,教师的教学方式往往比较单一,而且比较教条化,导致很多学生不喜欢历史学习,学习兴趣和热情逐渐衰退,自然学习效果不佳。
关键词: 教学策略 史料 历史 高中 课堂教学 教学步骤 错误信息 考试成绩
教师在高中历史史料教学中常犯的错误主要有三点。一是概念混淆,部分教师不明白高中历史课堂教学的概念范围,或者将史料教学作为课堂重心而忽视了教材知识的讲解,或者整节课讲解理论知识而忽视了史料教学。二是部分教师对史料教学步骤认识不清,导致学生很难准确抓住材料主旨,从而提取错误信息,影响考试成绩。
关键词: 课堂设计 个性化设计 学习 历史 课堂教学效率 知识点 知识体系 知识迁移
学生直观地感知知识,是学习的初始阶段。学生只获得基本的知识点,历史素养难以有明显提高。为提升学生学习层次,激发学生展开主动思维,使学生学习更高效,教师应秉承深度学习的理念,围绕学生所学知识进行课堂设计,关注知识的相互联系,帮助学生构建系统知识体系,优化学生的历史认知;注重知识迁移,启发学生历史思维,使学生学会灵活运用知识;展开多...
关键词: 城乡结合 地理 学校 课程 改革 高考 教学目的 教学内容
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入或创设与教学内容相适应的情境，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
关键词: 学习兴趣 高中地理 学生 教学模式 参与式教学 优化 新课程标准 教学方式
所谓参与式教学,是一种建立在新课程标准的基础上,并以新课改要求为基本出发点的,主张将学习主动权交到学生手里的教学方式。参与式教学以学生的学习基础作为依据,以构建良好的课堂氛围、激发学生的学习兴趣、提高学生的积极性为最终目标。高中地理教师应用参与式教学开展课堂教学,能让学生从情感、思维、认知等各个方面主动参与到学习中,以获得...
关键词: 研究性学习 初中地理 自主发展 学生 社会 知识 教师
一、研究性学习的含义 研究性学习指的是通过教师的指导，学生在自然、社会和生活中选取一个问题来进行研究，通过这个研究学习的过程，能够得到更多的知识，并提高应用知识和解决问题的能力。研究性学习注重学生的自主发展，使学生通过对问题的研究，有更多的机会去接触社会。
关键词: 地理课堂教学 初中 地理教学 教学模式 自主创新 学习态度 学生
当前情况下,初中地理教学依然延续传统的教学模式,以教师教为主、学生学为辅,这种本末倒置的教学模式,不仅削弱了学生自主思索、自主创新的能力,也很难使学生形成正确的学习态度。为此,笔者在简要分析当前初中地理教学的基础上,提出了几条关于初中地理教学的有效方法,希望可以给当前的地理教学提供帮助。
关键词: 教学内容 政治 教育理念 教学实践 教学理论 课堂 高中
由于传统政治教育理念的束缚和高中政治课堂的局限性，时事并未在当前的高中政治课堂中发挥其应有的作用，导致学生无法利用时事来学习政治。基于此，本文结合现代教学理论和教学实践，简单谈一谈如何在政治课堂中引入时事，以拓展政治教学内容。
关键词: 政治学 素养 课堂 培养 综合能力 课程改革 基础教育 育人价值
在新一轮基础教育课程改革中,核心素养成为最受关注的一个热点话题。学科核心素养是学生学习一门学科或特定学习领域之后所形成的、具有学科本质特征的关键素养,是学科育人价值的集中体现。高中思想政治学科核心素养是学生在接受思想政治教育过程中逐步形成的知识、能力、情感态度与价值观等方面的综合表现,是学生通过高中思想政治学习能够体现...
关键词: 法治 道德 教师 教学 新课程改革 社会实践 综合课程 身心健康
道德与法治课是以日常生活、社会实践、道德与法治教育为基础,促进初中生身心健康发展为目的的综合课程。新课程改革中,教师要从单纯的知识传授者转变为学生课堂活动的指导者、合作者、引领者。
关键词: 教师专业 教学反思 历史教学 素养 高中
新课改下的高中历史教学对教师的专业素养提出了更高的要求。作为教师,如何更好、更快地适应教学呢？撰写教学反思不失为提升教师专业素养的一条有效途径。什么是教学反思？教学反思对教师成长有何作用？本文试从高中历史教师的角度作一探讨。
关键词: 阅读能力 历史故事 农村中学 中学生 阅读教学 原始资料 历史学科 历史教学
从历史阅读教学角度看，随着学生知识与能力的增长，历史学科也需要不断补充历史原始资料和历史故事，这就对学生阅读资料的能力提出了更高的要求。在农村中学的历史教学中，教师应该培养学生阅读历史资料的兴趣和能力，让学生意识到阅读能力对于提高历史学习能力的重要性。
关键词: 政治教育 初中生 新媒体 地面 网络世界 思想教育 学生 学习
对于现阶段的初中生来说,他们在心智发展上面还属于不成熟的阶段。因此,新媒体的出现就会让很多学生沉迷于网络世界,进而不能将全部的身心放在学习上。网络是一把双刃剑,学生可以利用网路开阔视野,学习到更多的知识,但是网络中一些不良的信息也会毒害学生的心灵。所以,现阶段的初中政治教育就要传达给学生正面的信息,进而对学生进行正确的思想教...
关键词: 学习兴趣 学科教学 学生 法治 道德 激发 课程教学 教学实践
陶行知先生曾说过：“学生有了兴趣,就肯用全部精力去学习。所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”培养和激发学生的学习兴趣,是教学走向成功的第一步。课堂的生命力在于对学生的吸引力。如果教师能够抓住学生的兴奋点,就会使学生爱上道德与法治课,就会期盼道德与法治课。那么,在道德与法治课程教学中,如何激发学生的学习兴趣呢？下面我结合教学实...
关键词: 地理思维 能力 知识 学习效率 考试大纲 完全服务 学生
目前,有相当多的高三学生为文综地理成绩手足无措,消极中产生的焦虑大大降低了学生们的学习效率,挫伤学习斗志。时下,多数教师虽然以考试大纲为蓝本,“考啥教啥”,看似中规中矩,完全服务于高考,但是,一旦题目材料变换,学生便无从下手,满腹理论派不上用场。为此,笔者试图寻找一条科学、有效的途径为学生解决“燃眉之急”。
关键词: 教学质量 地理课堂 高中 应用 教学模式 地理教学 教学主体 创新思维
相对于传统的教学模式而言,体验式教学是一种新型教学模式,以学生为核心。在高中地理教学中,应用体验式教学模式,重点关注学生在课堂上的体验过程,实质上就是以学生为教学主体,促进学生在性格、创新思维、团队协作、表达等方面的综合发展,培养学生逐步树立基本的人地协调观,具有一定的区域认知力和地理实践力。
关键词: 心理健康教育 地理教学 高中生 渗透 教育工作者 心理问题 教学过程 心理需求
如何对高中生进行心理健康已经成为高中教育工作者们面临的重要问题。要想解决学生的心理问题,学校就必须努力将心理健康教育渗透于各门学科的教育教学过程当中,在教学中满足学生的心理需求,培养学生养成积极乐观的健康心理。
关键词: 地理学 编写 中学 赣县 二年级 自主学习 教学情境 课堂氛围
在新课改环境下,教师要创设丰富的地理教学情境,积极营造宽松的课堂氛围,使学生主动建构地理知识。新课改注重培养学生独立思考和交流展示的能力。因此,原有的教学模式已经不再适应新课改的要求,学案在这种环境下应运而生。赣县中学积极顺应新课改的要求,经过不断学习和摸索,成功探索出适合我校的学案编写模式。学案是为学生的自主学习所准备的,...
关键词: 实用价值 思想方法 地理教学 渗透 信息技术 教学理念 碎片化
随着信息技术的发展、教学理念的更新,中学地理教学中掀起了一股地理微课资源的开发与制作热潮。地理微课短、小、精的特点,为学生的碎片化学习提供了便利。但纵观当前的地理微课作品,也存在良莠不齐的现象。不少微课存在形式单一,内容枯燥,重知识讲授、轻方法指导,缺乏学科思想引领,实用价值不高等问题。
关键词: 地理课堂 中学生 高中 优化 地理教学
随着新课改的不断推进,笔者根据自己从事高中地理教学的经验,对如何优化高中地理课堂中学生展示环节的误区有以下几点分析,并提出了相应的解决措施。
关键词: 地理教学 地理资源 合理利用 高中 新课程改革 素质教育 地理学科 创新能力
在提倡素质教育的年代,地理学科的地位不断提高,并且具有广泛的应用性以及极强的实用性。合理利用身边的地理资源,促进高中地理教学,培养学生的创新能力,提高学生学习地理知识的兴趣和积极性,符合当今时代新课程改革的理念。
关键词: 主观题 地理 利用 逻辑综合 时间 能力 学生 小时
地理高考特别强调对“描述和阐述事物的能力”“论证和探讨问题的能力”的考查，主观题考查要求学生通过严密的逻辑综合分析，调动所学知识，用简洁的地理语言加以表达。文综考试时间只有两个半小时，能够用于地理主观题作答的时间并不多。如何在短时间内高效地解答地理主观题，提高主观题的得分率既是学生关注的焦点，也是教师迫切需要解决的问...
关键词: 科学教学 地理教学 高中生 优化 框架 地理教师 课堂效率 可持续发展
地理是高中的一门重要课程,它是以人类目前的地理环境、人地关系和可持续发展为主要内容,所包含的内容十分广泛而且与我们的生活息息相关。新课改强调高中地理教师不仅要重视对学生地理基础知识的培养,还应该培养学生的探究能力和创新能力,促进高中生的全面发展。要想做好这些,教师应该按照科学的方法来规划自己的课堂,提高课堂效率。那么,在实...
关键词: 课堂提问 设置 历史 初中 教师 心理学家 教学效果 学生
一位心理学家曾经说过：“思维是从疑问开始的。”学生对事物产生了疑问,才会继续思考,深入研究。所以,在初中历史课堂上巧妙地设置课堂提问可以起到很好的教学效果,它可以增强师生间的交流,提升学生在课堂上的主体地位,激发学生学习的积极性。
关键词: 城市化过程 教学设计 地理环境 城市环境问题 教材分析 地理学科 课程理念 教材内容
一、教材分析 （一）教材的地位与作用 本节课是对前面所学内容的理解和应用,完整地反映了地理学科的综合性。本节课的所有内容都与生活密切联系,体现了新课程理念。 （二）教材内容分析 本课包括三个方面的内容：一是城市化与我们的生活;二是城市环境问题;三是我国城市发展的趋势。
关键词: 环境文化 活动课 校园 学生 素养 美学 设计 育人功能
校园环境文化具有润物无声的育人功能。如何让校园里的一草一木、一砖一瓦都成为教育资源,在润物无声中使学生接受文化教育、提升审美意识,是我每年在教授高中政治《文化生活》模块时常常思考的问题。今年我大胆探索,通过一节合作探究活动课展开教学,以校园环境文化为依托,提升学生的美学素养。
关键词: 过度开发 土资源 理性 史料 历史教学 教育重点
高中历史教学中乡土资源是非常重要的资源,也是近些年历史教育重点研究的领域。但在具体实施过程中也存在乡土资源过度开发、注重二手资源忽视一手资源、乡土资源范围过大缺乏针对性等问题,影响了乡土资源的实证性。因此,本文从以下几点探讨乡土资源的理性开发与运用。
关键词: 中华民族 文化认同 历史教学 教育 高中 西方文化 知识分子 中华文化
近代以来,由于西方列强的侵略,中华民族遭受了无尽的屈辱,也让中国的知识分子开始了探索与学习西方文化的征程。同时,这些知识分子也对中华文化进行了盲目的批判。改革开放几十年,中国的经济总量成功达到世界第二,但是中华文化认同与之比较显得非常弱小,盲目跟风和崇洋媚外的人数不胜数。高中历史教学中的中华文化认同教育是指引导学生学习与集...
关键词: 高中地理 地理教学 低碳 可持续发展理念 社会发展 学生参与 地理学科 学习兴趣
当前我国可持续发展理念已经成为社会发展的共识,低碳环保、绿色出行是社会热议的话题,因此,在高中地理教学中融入低碳理念自然也是社会发展和学科内容的要求。在具体实施过程中,高中地理的低碳理念对培养高中生的地理素养,提升学生的地理学科思维具有十分重要的作用。所以,教师要认真研究教材,提高学生参与课堂的积极性和学习兴趣。
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