中学政史地·初中适用杂志是由河南大学主管，河南大学出版社主办的一本省级期刊。
中学政史地·初中适用杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学评价体系 思想政治课 高中 课堂 思想教育
思想政治课是对学生进行思想教育的重要载体，但是，现在的教学评价体系对于高中政治教学的发展极其不利。因此，制定一套针对高中思想政治教学的评价体系就显得极其重要。
关键词: 创新意识 课堂教学 中学生 培养 初中 思想认识 社会价值观 教学过程
思品学科的重要功能之一就是对学生的思想认识予以正确引导，帮助学生树立正确的社会价值观。初中阶段是提高思想认识的基础阶段，因此，在课堂教学中培养学生的创新意识，思品教师责无旁贷。如果教师在思品课的教学过程中，能够关注并培养学生的创新意识，就是在间接地提高整个国家的创造力。
关键词: 课程教学 中学生 科学思维方式 哲学 培养 高中 创新思维 辩证思维
一、引导学生积极参与教学 创新是民族进步的灵魂。在哲学课程教学中，教师应从培养学生的创新思维人手，激发学生的求知欲。教师要利用哲学辩证思维，在课堂上提出有趣的观点，让学生独立思考。比如，探讨“真理”这一课题时，真理的理论性不强但抽象性很强，教师提出观点，让学生辩证真理的真正含义。学生可以利用课下时间去借阅书籍，课堂上...
关键词: 探究式教学 法治 道德 初中 课堂教学模式 应用 综合素质 教育理念
随着素质教育理念的深化，传统的课堂教学模式已经无法适应时展的需求。因此，初中道德与法治课堂的教学模式也应该与时俱进。课程标准明确指出了学生的教学主体地位，而培养学生的综合素质，也正是探究式教学所推崇的新型教学理念。
关键词: 新课程改革 有效教学 政治 高中 视野 课堂教学 教学目的 人生观
高中政治的教学目的不仅是传授知识，而且还要培养人树立正确的人生观、价值观、世界观。新课程改革的目标是促进学生的全面发展，推进改革进程的关键点是能否提高课堂教学的有效性。因此，教师必须根据新课程的要求采用相应的对策，提高课堂教学的有效性。
关键词: 政治 教学策略 初中 复习课 复习教学 道德规范 健全人格 学生
学生通过初中政治学习能了解国家性质，明确道德规范，树立法治意识，健全人格。但是由于政治本身的抽象性与复杂性，学生在学习时可能会存在不理解或理解不全面的地方，这就需要教师及时展开政治复习教学，尽量弥补学生的不足。以下是笔者针对初中政治复习教学的策略探究。
关键词: 隐性知识 学习能力 历史教学 学生 挖掘 生活环境 生活力 课本
所谓隐性知识，是指在课本中没有直接表述出来的，而实际上又隐蔽在其中的知识。现行初中历史课本中既包含显而易见、有现成答案的显性知识，也包含隐藏在教材中，没有现成答案，必须经过思维加工的隐性知识。在陶行知先生的“生活教育”理论体系中，“生活力”是核心和灵魂。学生的生活力主要是指学生在生活中积累和形成的适应生活环境和改造生...
关键词: 教学策略 高中 历史 教学方式 教学理念 教学质量 教学效率 教师
高中历史是高中阶段的一门重要科目，引导学生进行高效率的学习是高中历史教师的职责。高中历史章节多、内容多、知识点复杂，教师在教学中要特别注重分章节教学并且加以归纳，只有这样才能引导学生进行高效率的学习。作为教师，不仅要创新教学方式，还要转变教学理念，结合学生的具体情况进行教学，提高教学效率和教学质量。
关键词: 课堂教学过程 讨论法 学习任务 高中 小组讨论 新课程改革 教学方法 教学法
在新课程改革过程中有一种教学方法备受争议，那就是小组讨论教学法。小组讨论教学法，即在教师的指导下，由小组成员围绕某一个新问题，发表看法，从而进行相互学习的一种方法。教师在课堂教学过程中可以把全班学生分为几个学习小组，分别布置相关的学习任务，各小组成员搜集材料，完成自己的任务，然后互相交流，从而完成学习任务。
关键词: 历史教学 情境教学 初中 应用 教学体系 教学模式 教学法
初中历史教学中情境教学法的应用，给初中历史教学带来了严峻的挑战。那么，如何将这种先进的教学模式引入现有的历史教学体系中呢？
关键词: 历史教学 素养 渗透 高中 课程标准 爱国主义 价值观 客观事物
一、立足自身，发挥历史教育对“三观”的积极影响 所谓世界观，即人对世界的基本看法和观点。所谓人生观，即人对人生目的、价值、态度和理想的根本看法和观点。所谓价值观，即一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。历史课程标准明确指出，历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核...
关键词: 历史教学 培养 素养 高中 生核 中学 历史学科 人文修养
高中历史学科所倡导的核心素养培养，不仅是丰富学生历史内涵的重要手段，还是培养其人文修养的重要途径。学生在了解古今历史发展与变革的过程中，既可以充分体会到历史文化的价值所在，也能增强自身的思辨能力。在这样的情况下，高中阶段开设的每一门课都是有其实际意义的。要想培养学生的历史核心素养，教师就应以新的课程标准为依托引导学生...
关键词: 历史教学 平板电脑 高中 应用 教育体系 海量信息 信息素养 有机整合
当前，构建智慧型教育体系，已经成为我国教育变革中的一项关键内容。高中历史囊括了军事、艺术、政治、宗教、音乐等多方面的内容，具有“海量信息”的特性。在高中历史课堂上，利用平板电脑，可以帮助学生养成相关的信息素养，将日常教学过程中涉及的知识点进行有机整合，引导学生展开搜索、加工和处理。当然，在应用平板电脑进行教学的过程中...
关键词: 历史教学 课堂 翻转 应用 中学 学习资源 教学模式 互动交流
翻转课堂是指在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，让学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。
关键词: 初中地理 地理教学 多媒体 用途 教学方式 教学效果 动画模拟 局部放大
初中地理是一门抽象性很强的课程，有较多知识点都是学生难以理解的。如果教师仅依靠传统教学方式，不仅会让学生学得很累，而且也很难有显著的教学效果。通过多媒体的动画模拟、局部放大、过程演示等手段，能使原本抽象的知识瞬间直观化，对于提升教学质量无疑有十分大的帮助，能起到事半功倍的作用。因此，笔者对多媒体在初中地理教学中应用途...
关键词: 课堂教学模式 地理教学设计 高中地理 翻转 自主学习能力 教育思想 气候规律 风土人情
翻转课堂是一种新型的教学模式，是对传统教育思想的转变。通过翻转课堂，能够更好地锻炼学生的自主学习能力和解决实际问题的能力。高中地理作为高中的一门重要学科，对于学生充分认识地区特点、熟悉气候规律、了解各地区风土人情有着重要的作用。因此，在翻转课堂的背景下，如何做好高中地理教学设计、提高教学效率是亟待解决的问题。
关键词: 德育教育 地理教学 渗透 高中 社会发展
社会发展迅速，新时代对人才的要求是德、智、体、美全面发展。在德、智、体、美中，“德”的教育应当排在首位。德育不仅是其他几方面教育的基础，更是学生立足于社会的根本。所以，在高中地理教学中渗透德育教育势在必行。
关键词: 地理教学 比较法 高中 应用 地理知识 地理概念 差异性 学生
众所周知，地理知识具有比较强的差异性与综合性特点。因此，在高中地理教学中运用地理比较法可以让学生更快地掌握地理中的差异性与综合性。在高中地理教学中运用地理比较法可以突出事物的本质特征，有利于加强学生对地理概念的理解，同时，对强化地理知识之间的相关性也有很重要的作用。因此，地理比较法在高中地理教学中被广泛运用。
关键词: 地理课堂教学 高中 课堂教学效率 地理知识 学习主动性 学习积极性 教学质量 教学内容
高中地理知识具有一定难度，学生们理解起来也更具有挑战性，因此，在课堂教学中采取合理的措施来提高教学质量和水平是非常有必要的。教师不仅要注重教学内容的讲解，还要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，帮助提升学生独立思考、自主学习的能力，让学生能够充分理解所学的地理知识。怎样活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，提...
关键词: 地理环境 教育策略 初中 素养 人地协调 学科优势 地理教师 环境教育
树立正确的环境观和人地协调观是地理核心素养的灵魂。初中阶段的学生处于身心成长的旺盛期，他们对外界充满好奇心，有极强的求知欲。中学地理教师应发挥学科优势，重视渗透环境教育。结合教材和当前的环境问题，挖掘环境教育素材，用多种方法创新课堂教学形式，引导学生认识环境与人类活动的密切关系，培养对环境的认知能力、保护环境的道德意...
关键词: 教学目标 生活化 政治 高中 课堂 学习热情 德育教育 教学任务
高中政治课程与人们的现实生活之间有着较为密切的联系。思想政治课堂也是学校开展德育教育的重要载体。同初中阶段的政治课程相比，高中政治的理论性更强。高中政治与初中政治在学习难度方面的差异是高中政治教师不可忽视的，借助生活化教学模式对政治课堂教学任务和教学目标进行多样化处理，可以在激发学生学习兴趣和学习热情的基础上，满足学...
关键词: 案例教学法 政治教育 高中教育 应用 教育改革 思想观念 教学方法 人生观
随着教育改革的不断深入，政治课程在高中教育中的作用越来越重要。通过政治教育不仅能让学生树立正确的思想观念以及人生观、价值观，也能让学生了解国家形势，成为有责任感的接班人。高中教师也要不断创新教学方法，如采用案例教学法。笔者认为案例教学法的应用在给政治课堂带来趣味与活力的同时，也暴露了一些弊端。
关键词: 分层教学 政治 应用 高中 学习能力 思维能力 学习动机 因材施教
高中政治教学需要基于学生的政治基础、学习能力、学习动机和思维能力来展开，教师在引导学生学习政治的过程中，需要关注学生的差异性。为了能够对学生进行分层教学，提高班级的整体水平，教师可依据学生的成绩、课堂表现以及学生对自己的要求等对学生进行粗略的分层。分层教学在政治教学中的应用比较广泛，教师应遵循循序渐进的原则，针对不同...
关键词: 课堂 政治 学生 教师
有些教师在课堂上不断地向学生提问，师生之间通过一问一答进行交流。诚然，用问题的形式带动思考、启发思维是一个重要途径，但与其把大量的问题一个接一个地抛给学生，不如把问题“打包”成任务，用任务的形式引发学生的思考、讨论。
关键词: 素养 历史教学 培养过程 生核 思维品质 价值观念 学生 印象
历史包括真实存在的客观历史和学习者主观印象中的历史，也就是客体对研究内容形成的思维印象。历史教学应为发展学生思维品质、改造生活、培养学生积极睛感态度服务，也应为学生做出决策时提供借鉴思路，培养学生健全的人格与健康的身心。引导学生将古今融为一体，将时间与空间有效整合，让学生在阅读历史素材的时候，感知、交流、分析与评价，...
关键词: 课堂教学效果 历史教学 学习兴趣 主观能动性 知识体系 教学内容 教学流程 情感体验
初中历史教学中经常遇到的问题是学生对历史不感兴趣。我经常听到学生诸如此类的牢骚：“人要活在当下，古人的事与我何干，总学那些我出生前的事干嘛，那么久远的事还拿出来研究，枯燥无味……”因此，在课堂上，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性成为我教学的重要目标。在教学中，我除了对教学内容的知识体系、教学流程进行充分的研究...
关键词: 地理教学 读图能力 初中地理 中学生 培养 地理学习 课程标准 地图
地图是地理教学中的第二语言，贯穿地理教学的始终。地图和教材是地理的两大部分，它们相辅相成，在学生的地理学习中起到了巨大的作用。相对于教材，地图便于理解，它可以帮助学生更好地学习地理。而初中地理课程标准明确要求学生掌握使用地图的能力。初中学生具有较强的读图能力是学好地理的关键。
关键词: 学生素质 信息技术 地理教学 高中 可持续发展观 地理课程 教学方式 综合素质
新课改要求学生树立正确的人地观念、可持续发展观等。信息技术和地理课程的有效结合，是改革、发展教学方式的主要途径，其目的在于提高学生的综合素质。云计算、大数据等信息技术的不断发展，切实提升了素质教育的效率。
关键词: 学生综合素质 教学模式 探究式 自主学习能力 地理知识 运用能力 高考试题 学习情境
高中地理知识具有一定的抽象性，地理高考试题也多是考查学生的综合素质，即学生的学习能力与运用能力。本文将从“引导学生进行探究，提高学生自主学习能力；创设相关学习情境，引导学生透彻理解知识；联系生活实际，锻炼学生学以致用的能力”三个方面入手，对如何提升高中学生在地理方面的综合素质进行分析。
关键词: 地理教学 信息技术 应用 学习兴趣 地理教材 地理事物 地理概念 课程标准
地理教材理论性比较强，部分地理概念和地理事物比较抽象，很难引起学生的学习兴趣。课程标准指出，教师在地理教学过程中要以激发学生的学习动力为重要目标，因此，教师应想方设法提高学生主动参与课堂教学的积极性，培养集思广益的思维方法。本文将从“信息技术在地理教学中的应用激发了学生的学习兴趣、促进了地理教学资源的共享、使自主学习...
关键词: 地理知识 网络构建 地理教学 产业转移 应用 学习效率 学习主动性 知识结构
高中地理知识涉及的面比较广，知识点较多而且分散，这就让学生学习起来比较困难。因此，“知识网络构建”在地理教学中的应用对于提高学生的学习效率，激发学生的学习主动性具有积极意义。所谓的知识网络构建，并不是给学生建立一个知识结构图，而是让学生通过学习和理解，将知识点联系成一个开放性的知识结构，在学习中不断地巩固和加强。这样...
关键词: 阅读能力 地理教学 中学生 地理知识 教材内容 学习能力 阅读方法 学生参与
阅读可以帮助学生更系统、更细致地剖析教材内容，进而把握教材中的重难点，提炼出知识要点，做好辨析和探究。但是目前有些中学生的阅读能力不强，很多时候学生并不是没有掌握地理知识，而是因为错误地理解了试题，导致分析错误，影响了成绩。教师在教学中往往关注的是对学生知识的传授，而没有关注学生阅读能力的培养，影响了学生学习能力的提...
关键词: 地理教学 学生参与 学习动机 教学内容 科学发展 生活实际 地理现象 思维品质
在高中地理教学中，教师要关注生本发展，建立教学内容与现代社会、科学发展、生活实际的联系，激发学生的学习动机，引发学生参与、探究、操作，让学生多角度、全方位地在亲历地理实践的活动中，认识地理现象，掌握地理规律，形成思维品质，提高学习技能。教师要丰富教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们亲历知识的形成过程，促进知识的建构、...
关键词: 地理教学 高中地理 中学 学习方式 有效教学 知识性 知识系统 地理学科
“记中学”记住的是知识性和事实性的知识，事实性知识是由事实构成的知识系统，这样的知识学习方式必须是“记中学”。“悟中学”主要是针对价值性知识的学习方式，对地理学科而言就是帮助同学们树立正确的人地观和发展观。当今课堂为了追求教学的有效性，我们倡导以学生为主体，倡导学生自己动手做，在做中学，不能把学习变成死记硬背。本文以...
关键词: 教学效果 地理课堂 运动 地球 有效教学 课堂教学 最大化 教师
有效教学指的是教师投入尽可能少的精力和时间获得最大化的教学效果。如何做到有效教学，应该是每位教师考虑的问题。教师在课堂教学中应该避免照本宣科，避免低效、无效的教学。在此，笔者通过《地球的运动》的教学展示，谈谈如何在地理课堂实现有效教学。
关键词: 课程教学 高中地理 表面形态 地球 课堂 基础教育 地理学科 教学内容
高考改革的新趋势必将给基础教育带来一场“深度革命”。包括高中地理学科在内的新课程教学，要逐步走向帮助学生对教学内容进行深度理解。以《地球表面形态》的教学为例，笔者构建多样化的地理深度教学课堂，在生本教育的实践中使学生充分体会到教育的真谛。
关键词: 学习 进深 素养 法律 培养 依法治国 教育体系 青少年
《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确指出，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治课程。在道德与法治课教学中推进深度学习，培养学生的法律素养是具有创新意义的实践过程。
关键词: 课堂教学模式 政治 利用 资源 课程改革 教育规律 高中生 创新能力
教育的主要任务是促进学生全面、健康地发展，高中政治课程改革自然也遵循这一教育规律。高中政治课程改革主要是强调其理论方面的改革要与高中生的实际相结合，教师要积极学习和研究有生成性的课堂教学模式，使学生们更加有活力和兴趣在课堂上进行知识的探究，开拓学生的思维，培养学生的创新能力。笔者根据多年的教学经验，对生成性课堂做了研...
关键词: 课堂 翻转 高中地理 计算机技术 教学模式 基础知识 教育领域 互联网
翻转课堂是一种颠覆传统的教学模式，是指学生在课下完成基础知识的学习。互联网的普及和计算机技术在教育领域的推广应用，使基于微课的翻转课堂受到了越来越多学校、教师和学生的认可。
关键词: 历史资源 史料 学生 培养 乡土 开发 素养 理论学习
开发乡土历史资源是培养学生“史料实证”学科素养的重要方式，也是高中历史教师必须要承担的重任。高中历史教师不应该只强调理论学习，而是应该将理论与实际相结合，培养学生正确的历史发展观念，从历史史料角度分析和证明历史，从而增加对家乡的热爱之情。
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