中学政史地·初中适用杂志

碧桃春鸟图

探析思想品德课中的价值观教育

关键词: 思想品德课  中学生  思想品德教师  价值观教育  

学校教育不仅要向学生传授知识,还要培养他们树立积极乐观的生活态度,使他们能以积极稳定的心态对待生活,拥有一颗积极奋斗之心。在传统教学中,分数成为评价学生的唯一指标,学生的道德发展常被忽略。在与学生的沟通中发现,不少学生的价值观缺失,不知道读书的意义所在。这些严重制约了青少年学生的身心健康发展。因此,作为思想品德教师,在课堂上...

如何在道德与法治课教学中渗透社会主义核心价值观

关键词: 社会主义核心价值观  辅助教学  

'富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善'是社会主义核心价值观的主要内容,这是我们每一个中国公民都应该遵守的基本道德规范,是我们对美好生活的向往,是我们建设社会主义现代化国家的目标,既体现了时展的精神追求,也体现了我们中华民族的优秀道德传统。对于肩负着引导学生树立正确世界观、价值观与人生观的...

关于在思想品德课堂中引入时政的措施分析

关键词: 思想品德课堂  思想品德教学  

如今,思想品德课的地位大大提升,而引入时政则是提升政治素养的有效手段。所以,时政在思想品德课堂也开始显现出更为关键的作用。一、在思想品德课堂引入时政的必要性思想品德学科是初中阶段一门非常重要的学科,其不仅对学生的世界观、价值观、人生观有着重要影响,也影响着学生思想道德品质的形成。引入时政成为新课程改革背景下促进思想品德教...

初中思品活动课教学中培养学生核心素养的实践研究

关键词: 活动课教学  初中思想品德  课程标准  学科核心素养  

初中思想品德课程标准强调要以学科核心素养为目标,把学科内容、学科核心素养与学生的生活实际相结合。这就要求教师要把初中思品课与实践活动相结合,把'活动'和'过程'作为通向目标的捷径。那么,如何有效实施基于核心素养培养的初中思想品德活动课教学呢?一、围绕议题,优化设计教学活动首先,认真选择活动主题。基于核心素养培养的思品活动课的议...

高中思想政治教学中批判性思维的培养研究

关键词: 高中思想政治教学  独立思考  提出问题  批判性思维  中学生  

随着我国教育改革的深入,有些高中教师不断对当前的教育现状做出深刻反思,基于当前社会发展和高中学生发展的需求,以及高中政治教学的特点制定有效的教学方案,以此深化高中学生对政治的理解和掌握。为了有针对性地解决教学中的不足,有些教师提出了培养批判性思维的教学模式,希望能够提高高中政治教学的质量和效果。笔者在本文主要讲解了批判性思...

高中思想政治课堂差异性教学策略研究

关键词: 差异性教学  思想政治课  高中思想政治教学  

每个人在成长的过程中,由于生活环境、教育程度、文化背景、家庭环境的不同,会形成不同的性格、习性、思维方式、认知方式、行为方式及兴趣爱好等。而且,由于这些因素的不同,不同人对于同一件事会产生不同的反应。同一个班级,同样的教师,同样的课程,但学生的学习成绩却出现梯次性的不同,这其实与学生的个人差异有很大的关联。思想政治作为高中阶...

浅议高中思想政治教学中学科核心素养的培养

关键词: 学科核心素养  高中思想政治教学  创设问题情境  

教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求高中教学要以提高学生的核心素养作为教学目标。政治学科在提高学生核心素养方面具有十分重要的作用。高中政治教师要切实改变教学观念,提高自身的业务水平,创新教学方式。一、高中思想政治学科核心素养培养的重要性高中课程改革虽然已实施多年,但是有些教师依然关注知识的...

探析在历史与社会课堂培养学生历史意识的方法与途径

关键词: 历史纪录片  

历史与社会是一门综合性课程,以历史和地理为基础,旨在提高学生的人文综合素养。2011年版的历史与社会课程标准明确提出了要培养学生的历史意识。随着课程改革的不断深入和发展,历史意识的培养问题也是历史教育工作者应该着重思考的问题。作为历史与社会教师,应该运用更加多元化的教学方式,培养学生形成正确的、宏观的、科学的历史意识。本文笔...

“喜新”不“厌旧”——初中历史课堂的史料教学探讨

关键词: 史料教学  教学中  初中历史  

史料是进行历史教学的基础,也是历史的见证,是可以将历史学和历史联系在一起的桥梁。教师在初中历史教学中,巧妙地引入史料,可以帮助学生认识历史。历史教师想在教学过程中对历史进行重现,运用的史料越丰富,重现历史的效果就越好。在历史教材中,因为篇幅的限制,史料的内容不够丰富,不利于学生对史实进行深入的理解。所以,教师在教学过程中应该适...

信息技术与初中历史课程有效整合的途径分析

关键词: 初中历史  

随着社会经济的发展,科学技术水平的不断提高,信息技术也得到了很大的发展。在这种背景下,将信息技术与初中历史教学相结合,一方面可以体现初中历史课程的特点,另一方面还可以通过信息技术的广泛运用创造一个好的课堂教学氛围,使教师和学生以一种和谐的方式进行交流和互动,从而更好地展现历史课程的魅力,拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣,强化...

高中历史教学中人文精神的培养研究

关键词: 高中历史教学  培养学生  人文精神  

人文精神对实现学生的个性化成长有着重要作用和价值。在高中历史教学中,教师必须要积极地将主题课程教育与人文教育相结合,注重学生人文精神的培养。作为一门重要的人文学科,历史学科能够有效地对学生进行教育和引导,鼓励学生树立正确的人生观和价值观。历史教师需要明确主题教学的实质要求,积极地通过历史教育培养学生的人文精神。

情境教学在高中历史教学中的应用探究

关键词: 高中历史教学  情境教学  演绎教学法  

采用情境教学法,就是将日常教学中枯燥的授课内容与学生熟悉或感兴趣的事物相结合,在降低学生理解难度的同时,激发他们的学习兴趣。将情境教学法应用于历史教学中虽然比较普遍,但在现代教学中仍然存在许多问题,因此,还需要教师在教学实践中继续探索,以更加合理的方式提高学生的学习效率。

浅谈地理教学中的区域空间定位

关键词: 地理教学  空间定位  区域地图  

与其他学科相比,地理学科具有自己的独特性,文字往往不能够尽其意,地图成为重要的第二语言。研究近二十年的地理高考试题,大家得出一致看法:无图不成题。如何利用地图解决地理问题便成为师生需要研究的重要课题。区域性地图所反映的内容一般有三个方面:一是区位,二是区位因素,三是区位特征,后两个方面则基于区域空间定位。因此,掌握区域空间定位...

高中地理课堂教学中人文教育融合性研究

关键词: 高中地理课堂  人文素养  课堂教学  高中地理课程  

高中地理是一个融合了众多人文知识的学科。人文精神是一种以人为中心的对美好生活的追求,或对其他美好的情感或事物的追求的精神,它强调人对自然的关怀、敬爱等。所以,教师要深度挖掘教材中的人文知识、人文精神,这样,不仅能使高中地理课程学习变得丰富多彩,还能进一步提高学生的人文素养。所以,教师在课堂教学中,要开展对人文知识的讲解,从而...

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考

关键词: 新课程背景  高中地理课堂  高中地理  高中地理教师  

传统的教学模式已经不能适应当今社会的发展,不利于学生综合素质的培养。笔者在本文通过对新课程背景下高中地理课堂教学现状进行分析,阐述高中地理课堂教学改革的宗旨,以及进行地理课堂有效性教学的策略。一、新课程背景下高中地理课堂教学现状随着社会经济的高速发展,人们对教育的重视程度越来越高,但新课程背景下的高中地理课堂教学还存在很...

多媒体在初中思想品德课堂教学中的应用

关键词: 教学中  充分利用  提高教学质量  现代信息技术  意志坚强  初中思想品德  

随着我国教育体制改革的不断深入发展,人们对初中思想品德课堂的教学要求越来越高,不仅要传授学生学科知识,还要提高学生的核心素养。在这个过程中,广大教师要能够充分利用多媒体辅助教学,采用一些教学策略,以达到提高学生学习效率的目的。一、注重教学互动,创设良好的课堂氛围教学不仅包括教师教的过程,也包括学生学的过程,教师要通过学生的问...

借助过渡语驱动参与式教学——以《生命健康权与我同在》为例

关键词: 生命健康权  过渡语  人身权利  

生活实践启示我们:学习任何知识、技能,要想达到'会'的阶段,学习者必须要参与、实践。换言之,学生获取知识不是依靠教,而是依靠学。因此,课堂教学效果如何取决于学生的参与程度。这就要求教师要把主要精力放在引导学生积极参与课堂上。教学《生命健康权与我同在》时,我就通过设置过渡语来驱动、促进学生积极参与课堂,效果不错。

高中政治课堂教学中如何正确、高效使用教材资源

关键词: 高中政治课堂  使用教材  教学反思  

众所周知,在高中阶段,政治是一门需要重视和认真学习的科目。笔者在本文从抓住教材重点、重视教材框架和逻辑、提高教师教学水平、进行实践教学四个方面进行论述,探求如何在高中政治课堂教学中正确和高效地使用教材资源,进而帮助学生学好政治,提高教学质量,为国家培养出关注政治的合格接班人。一、理清思路,抓住教材重点,准确把握教材1.帮助学生...

以乡土资源为主线,以传统文化为主题构建课堂——以“传统文化的继承”为例

关键词: 乡土资源  宣传片  

高中阶段的思想政治教材必修版主要有《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》等。教材编写遵循贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则。教材理论性的知识既是源于生活又是对生活的总结。所以,教师在授课的过程中可以把教材中的理论知识与乡土资源联系在一起,还原知识的本来面目。

以学定教,突破哲学难点

关键词: 哲学原理  慈善法  中华人民共和国  矛盾的普遍性  矛盾的特殊性  

教师在备课的时候,通常会依据课程标准、考试说明、教学参考书、教学经验等来确定教学的重点和难点。这样,虽然可以解决学生普遍存在的共性问题,但不能精确把握个别学生思维的障碍点在哪里,不能解决个性问题。笔者认为应该根据学生在学习中暴露出来的问题确定教学重难点。笔者在本文就学生在学习中经常遇到的问题,做以下分析与总结。难点1如何理...

高中政治课堂中“有效记忆”的实践与探索

关键词: 高三政治  有效记忆  中学生  思想政治学科  记忆效果  

新课程需要有效课堂,尤其在江苏省的高考模式中,政治学科只是选修学科,且高考成绩不计入总分。也正因为成绩不计入总分,高中政治学科的课时骤减,相同的教学任务,被迫在更少的时间内完成。高三的政治复习就更是如此,教师的使命就是用最少的时间,有效地完成教学任务。

“活化课堂”,让历史与社会教学更有“味”

关键词: 核心素养  空间感知  课堂教学  中考试题  

长期以来,受传授教学模式的影响,课堂教学效率低下,学生厌学心理严重。因此,要想让历史与社会学科的教学变得更加灵动,就必须通过'活化'历史与社会课堂教学来实现。在本文'活化'有两层含义,一是生活化,二是趣味化。一、以题为例,'活化'历史与社会课堂教学的新途径历史与社会课堂教学的评价标准应该是多元化的。

唯物史观在初中历史教学中的应用——以《清朝前期社会经济的发展》一课为例

关键词: 唯物史观  历史课堂  学科核心素养  清朝前期  

《义务教育历史课程标准》(2011年版)在'前言'中指出,'义务教育阶段的历史课程,是在唯物史观的指导下,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代中国和当今世界'。唯物史观作为历史学科核心素养之一,是学习和探究历史的核心理论和指导思想。何为...

在初中历史教学中如何激发学生学习兴趣

关键词: 初中历史  学习兴趣  激发学生  历史教学活动  历史教学模式  教学中  

初中阶段的学生无论是在思想上还是在意识上都逐渐发展成熟,初中阶段也是学生树立价值观和人生观的重要时期。这一阶段的学生已经有自己的主张和想法,因此,教师在历史教学中应该引导学生积极地学习历史知识。在初中历史教学中,教师可以挖掘学生的兴趣点,吸引学生的注意力。因为兴趣是最好的老师,是学生学习知识的不竭动力,也是学生进行自主学习...

探究式教学方法在高中历史教学中的应用

关键词: 高中历史教学  探究式教学方法  甲午中日战争  

传统的历史教学模式已经不能适应时代的需要和学生的需求。探究式教学作为一种新的教学方式应运而生,在一定程度上弥补了传统教学方式的不足,尽管如此,还是与新课改要求相去甚远。笔者在本文分析了如何在高中历史教学中应用探究式教学方法提升历史教学水平。一、背景随着高中历史教学改革的深入开展,课堂教学质量的高低也成为很多人关心的问题。

浅谈如何激发高中学生学习历史的兴趣

关键词: 激发学生  

历史对学生的成长与发展有很大影响。高中学生的思维发展比较成熟,对历史的理解相对来说也比较深刻,因此,高中历史教师要把握好时机,使学生了解我国以及其他国家的更多历史,增长他们的见识,丰富他们的内涵。除此之外,教师还要把握好教学的方式方法,要不断地创新教学模式,激发学生学习历史的兴趣。有兴趣才会愿意学习,从而学习的效率就会提高,学...

如何构建精彩的历史课堂

关键词: 历史课堂  甲午中日战争  

高中历史课程标准的基本理念强调:在历史教学中教师要以立德树人为历史课程的根本任务,要坚持正确的思想导向和价值判断,要以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。因此,教师的课堂预设与生成一定要以新课标的基本理念为基础,要结合教学内容和学生特点。这样,才能为构建精彩、高效的高中历史课堂奠定基础。

新课改下高中历史教学方法的创新

关键词: 高中历史教学  历史教学方法  激发学生  历史基础知识  

学习历史,可以增强民族自豪感,培养民族认同感。然而当前我国高中历史教学还存在诸多问题,这些问题导致学生学习历史的效率下降,难以达到历史学科的教育教学目标。因此,高中历史教师要努力创新历史教学方法,激发学生学习历史的兴趣,努力让学生把历史学得更好,从而感受历史文化中的美妙。一、创新高中历史教学方法的必要性1.随着我国社会的发展和...

试析历史图片在高中历史教学中的开发与应用

关键词: 教学中  辅助教学  历史素养  高中历史教学  历史图片  

在高中历史教学中,学生面临较大的学习压力,又由于历史课程中多是理论性的知识,因此,学生的学习积极性并不高。将历史图片应用于教学中,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率,使学生在学习过程中对历史事件有深刻的理解和认识,是培养学生历史素养的重要途径。笔者在本文就历史图片在高中历史教学中的开发和应用进行分析。一、历史图片应用...

初中地理实践力课程中信息技术的应用

关键词: 初中地理  实践力  地理教材  地理教师  

地理课不仅是必修课,而且还是初中生了解人类生存环境一个重要平台。学好地理不仅有利于初中生更好地认识世界,还更加有利于科学发展观的实施。随着我国社会的不断发展,国家对于人才的要求越来越高,教育改革成为国家重点关注的问题。在地理实践力课程方面,加强信息技术在初中地理实践力课程中的运用已经成为相关工作者研究的问题。

例谈初中地理文本到地理思维的养成

关键词: 地理思维  牧业生产  文本阅读能力  地理学科  地理图表  初中历史  

一、学生地理文本阅读能力现状分析前不久,观摩了学校一位同组老师的公开课——'沙漠绿洲——以色列'。其中的两个教学片段,引起了笔者对地理文本阅读的思考。教师出示一张《以色列地形图》问:'以色列的地形以什么为主?'生1:'平原。'生2:'洼地。'生3:'丘陵。'……当多位同学的回答不是老师期望的结果时,授课教师为了赶教学进度直接告诉学生:'以...

为学生营造三维的地理课堂——以省优质课《中国的地质灾害——地震》为例

关键词: 优质课  地震科普  地质灾害  

地理是一门空间感很强的学科,它不仅是二维的地图、表格或平面的图片,它还是一个具有鲜活色彩的三维世界,是我们生活的三维空间中一切自然和人文的综合体。从这个角度来说,我们现在的很多课堂依旧是一个二维的课堂,学生在各种多媒体材料的包围下也只是'看到'了世界,而并没有'走进'和'感受'世界。没有整体空间氛围,我们设计的课堂活动也是突兀的...

以阅卷视角问诊课堂教学——以2018年江苏高考历史卷第23题为例

关键词: 江苏高考  学科核心素养  

非常有幸,我参加了2018年江苏高考历史学科阅卷工作。在长达一周的阅卷过程中,我发现了考生作答中出现的不少问题,有的让人啼笑皆非,有的让人扼腕叹息。笔者在本文以阅卷过程中暴露的问题为例,坚持问题导向,问诊常态教学,提出些许建议,以期有所借鉴。一、原题简析2018年江苏高考历史卷第23题以美国最高法院在政治体制运行中的重要作用为主线,引...

在模拟活动中体验知识 在参与实践中沉淀素养——以活动课“民主选举”为例

关键词: 参与实践  民主选举  思想政治课程  候选人  学生会主席  

随着教育改革的不断深化,核心素养成为近年来不断提及的新名词,越来越多的人开始关注学科素养的培养。2017年版思想政治课程标准指出,通过思想政治课程学习,学生能够成为一个有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。因此,笔者在'民主选举'教学设计中积极顺应核心素养的要求,引入课堂模拟选举活动,期待学生在参与实践中沉淀学科素养。'民主选...

多元智能评价在高中校本选修课中的实施——以校本课程《各国货币上的人物故事》为例

关键词: 校本选修课  校本课程  人物故事  

为全面深化普通高中课程改革,2012年秋季开始我校全面开设选修课程。但有些老师往往无暇或无力顾及选修课程,使得选修课的教学方式陈旧,评价方式单一。以多元智能理论为依据的教学评价主张发展每一个学生的智能优势,挖掘每一个学生的智能潜力,满足每一个学生的学习需求,使每一个学生都能得到全面发展。这既符合新课程改革的理念,也要求教师要创...

《道德与法治》八年级下册教材中的德育渗透

关键词: 八年级  法治观念  

《道德与法治》八年级下册(部编本)是一本关于法律教学的教材。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民是教育教学的中心环节,宪法是本册教材的核心内容。教材围绕宪法所规定的相关内容指导学生如何处理自己与社会、与国家之间的关系。在整个教材中,宪法是贯穿通篇的精神核心。通过通识教育让学生了解国家的政治、经济、文化等相...

普通高中地理课程标准中有关区域认知的解读

关键词: 学科核心素养  课程标准  区域地理  

每年高考前的复习中,不管是教师还是学生都会无数次地猜测出题人的思路是什么。其实,归根结底高考是对学生高中三年学习情况的一次检测。对地理学科来说,就是一切问题的设计都要契合党的教育方针,紧紧围绕课程标准的要求。因此,教师在教学过程中自然也要'吃透'课程标准对地理学科的要求。笔者在本文就来谈一谈地理学科核心素养中的区域认知在教...

首因效应在初中历史教学中的应用探究

关键词: 首因效应  历史课  

研究目前已有的文献可以发现,首因效应已经被广大一线教师所重视,并将其应用于语文、化学的教学当中。那如何借助首因效应激发学生学习兴趣,帮助学生学好历史呢?一、把握历史课初次体验,形成良好第一印象教师上的第一节历史课至关重要,就类似于人际交往中,第一次见面,彼此留下好的第一印象,有利于以后的交往。因此,教师要重视学生的初次历史课体...

试论中学历史教学中要把握的两个关系

关键词: 历史课  孙中山  激发学生  麦克阿瑟  感性化  革命者  

历史课内容上下几千年,纵横几万里,为的是让学生对中外历史有全面、综合的认识。但历史课本简明扼要,人物、时间、地点、事件构成了简练的课文。有些教师没有掌握教学技巧,要么照本宣科,把历史课上得索然寡味,要么过度展开,不能完成当堂的教学任务。笔者结合十几年的历史授课实践,谈谈历史教学中的两个技巧,以供参考。