中学政史地·初中适用杂志

梅竹图

道德与法治教学中有效导入的策略分析

关键词: 有效导入  策略分析  教学中  教学效果  

课堂导入是课堂教学的初始环节,是引领整个课堂的关键。道德与法治作为初中阶段的主要学科,对于培养学生的综合素质意义重大。为了更好地实现道德与法治学科教育目标,采取有效的课堂导入至关重要。笔者在本文以此为基础展开探讨。一、道德与法治教学中有效导入的价值在道德与法治课堂教学中,有效的课堂教学导入能够提高课堂教学效果。因此,教师...

优化哲学教学浅谈

关键词: 哲学教学  案例材料  优化教材  

教师在课堂教学中运用教材情景材料时,要尊重教材知识的科学性。笔者在本文结合教学实践,谈一些自己的想法。一、优化教材案例材料,充分考虑生活实际,让教学更加接地气1.创设教学情境,增强哲学教学的趣味性。教师在教学中要创设有效的教学情境,提高学生参与社会生活的能力和在特定环境下解决实际问题的能力。只有让学生感觉到学习哲学的意义和价...

时事在高中政治课堂中的应用探究

关键词: 激发学生  高中政治课堂  时事教学  应用探究  

新课改后,与传统的应试教育理念不同的是,更加提倡素质教育。德育作为素质教育的重要组成部分,体现在政治教学中,不仅有利于帮助学生形成正确的价值观念,而且有利于帮助学生树立正确的思想品格。传统的高中政治教学中,受应试教育的影响,有些教师只重视理论知识的传授,却忽视了时事在政治课堂中的现实意义。所以,为了进一步发挥高中政治教育的作...

高中政治教学中学生社会责任感的培养分析

关键词: 高中政治教学  中学生社会责任感  培养分析  

古人云:'天下兴亡,匹夫有责。'现如今,培养学生的社会责任感是非常重要的。在教学过程中,教师应以学生为主体,营造良好的学习氛围,让学生在学习政治的过程中,对'责任'二字进行深入剖析,提高学生的综合素养,从而更有效地培养学生的社会责任感。笔者在本文主要分析了高中政治教学中培养学生社会责任感的重要性以及培养策略。一、高中政治教学中培...

高中历史教学中学生公民意识的培养

关键词: 公民意识  公民权利意识  高中历史教学  高中历史教师  公民主体  中学生  

高中历史是向学生进行公民教育的重要学科,高中历史教学是培养学生公民意识的重要途径。教师在历史教学中要联系学生的思想实际,对学生进行公民意识教育,培养合格的社会主义公民。公民意识是指在现代法治前提下,个人对自己在国家中地位的自我认知,是现代社会意识形态下的一种民众意识。

浅谈历史与社会教学中学生创新能力的培养

关键词: 历史与社会教学  学生创新能力  创新能力的培养  初中历史与社会  中学生  

历史与社会学科是一门人文学科,教学内容非常丰富,对学生学科核心素养的培养有着十分重要的意义和作用。培养学生的创新能力作为目前历史与社会课堂中非常重要的一项教学任务,其重要性是不言而喻的。学生只有具备一定的创新意识和创新能力,才能够改变传统的被动学习的习惯,形成主动学习的意识,为将来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

历史教学中的人文教育探析

关键词: 人文教育  高中历史教学  教育探析  

借助历史教学对学生进行情感态度和价值观教育,是历史教学的一个重要任务,也是近年来高中历史教学努力的新方向。不过,受传统教学思想的影响,人文教育始终是历史教学的短板。如今,在历史教学中对学生进行人文教育,是课程改革的基本理念,也是大势所趋。那么,在高中历史教学中,如何开展人文教育呢?笔者认为,要从以下几点做起。一、发掘人文素材,培...

新课改下高中历史教学存在的问题及应对策略分析

关键词: 高中历史教学  存在的问题  高中历史教师  问题及应对策略  新课改下  

受传统应试教育思想的影响,有些高中历史教学中出现了一些问题,在新课改背景下这些问题更是被放大。为了更好地在高中历史教学中贯彻新课改理念,高中历史教师很有必要对当前高中历史教学中存在的问题进行分析,并找到解决这些问题的对策,从而提高教学质量。一、高中历史教学中存在的问题1.学生对历史学习缺乏兴趣。有些学生对历史学习缺乏兴趣的...

核心素养:引领高中历史教学发展的新方向

关键词: 高中历史教学  时空观念  

核心素养是学生综合能力的表现,学科素养就是学生在学习完学科课程后,表现出来的必备品格和关键能力。要培养学生的核心素养,不仅要对传统教学内容进行更新,还要优化学生的学习方式。接下来,笔者将根据自己的教学实践,谈谈自己在教学中是如何落实核心素养培养的教学理念的。一、认清历史学科核心素养的定位,确定教学目标《普通高中历史课程标准...

浅析新高考与高中历史教育的新应对

关键词: 高中历史教育  知识点  新高考模式  

高中时期正是培养学生历史观、历史思维方式、历史思考方式的重要时期。笔者根据高考改革方案,就如何更好地培养高中学生的历史思维提出自己的建议,以期更好地为社会主义现代化建设培养人才。一、新高考解读党在十八届三中全会上明确提出要推进招生制度改革,给学生一定的自主选择的权利,从根本上改变一考定终身的考试弊端,让学生都有上大学的机...

试析情境教学模式在初中地理教学中的运用

关键词: 初中地理教学  情境教学模式  地理情境教学  

地理教师在课堂教学中,可以采用情境化的地理教学模式,让学生如同身临其境地学习、体会并掌握地理知识。地理教师可以将教材理论知识与生活实践结合起来,让学生的地理知识系统化、具体化,使地理教学目标得以实现。一、初中地理教学现状1.情境模式单一。在如今的大数据时代,学生通过微信、微博、QQ等自媒体获取越来越多的知识,枯燥又呆板的教材内...

初中地理学习评价多样化探究

关键词: 地理学习评价  等高线地形图  地理作业  

评价是课堂教学的重要环节。在经过一段时间的地理课程学习后,准确全面的评价能够反映学生在某一时间段的学习状况,帮助学生查漏补缺,并能有效地指导后期的学习,更好地创建高效地理课堂。由于初中地理相对较弱的学科地位,目前的地理教学评价方式尚停留在'期末一张卷'的落后阶段,这种以分数来评价学生学习成果的方式会让教师对学生的学习能力产生...

基于核心素养培养的高中地理教学模式重构

关键词: 高中地理教学  核心素养培养  人口迁移  模式重构  

教师在高中地理教学中要贯彻课程改革目标,推动高中地理教学改革,将核心素养培养作为全面发展人的基本任务,提高高中生学地理、用地理的能力。地理学科核心素养,除了教材主干知识中的概念、地理特征、分布特点、地理原理与规律外,还包括与地理学相关的方法与技能,如读图方法,比较能力,推理、探究等能力,以及科学的世界观、正确的环境观等。

新高考背景下高中地理智慧课堂教学探析

关键词: 智慧课堂  高中地理  工业区位  新高考改革  教学探析  

高中地理课堂教学的目的,在于使学生养成良好的地理思维,掌握基本的地理学知识,具备解决地理问题的一些基本技能,树立正确的资源观和世界观,认识到可持续发展的重要性。而智慧课堂的出现,能够在很大程度上改变传统课堂枯燥乏味的困境,使地理知识更加直观地呈现在学生面前,从而给学生带来更加感性的认知,提高教学效率。

深度教学在高中地理课堂中的应用困境与突破

关键词: 深度教学  高中地理课堂  高中地理教学  困境与突破  

教育不是灌输,而是点燃火焰。深度教学就是要点燃学生学习的火焰,点燃课堂的火焰,让星星之火燃起燎原之势。在高中地理教学中实施深度教学,就是要以地理学科素养为核心,引导学生积极参与地理学习,让学生更好地掌握地理知识,形成技能,发展核心素养。一、深度教学在高中地理课堂中的应用困境深度教学所提倡的是要让学生从'认知世界'到'进入世界',...

地理教学中逻辑思维的运用

关键词: 地理教学  比较法  分析综合法  归纳演绎法  

地理教学内容具有广泛性、区域性和综合性三大特点,这三个特点对地理教学过程有很大影响,使得逻辑思维在地理教学过程中具有多方面的功能和价值。教师在教学中要灵活运用逻辑思维提高教学效率;学生在学习中要熟练掌握和运用逻辑思维,提高自身能力,从而自主解决具体问题。这在考试大纲和考试说明中也有明确要求,考试大纲中的表述为'运用判断、归...

道德与法治教学中课堂提问优化策略

关键词: 优化策略  学习兴趣  地沟油  教学中  激发学生  消费者权益保护  教学效率  核心素养  

道德与法治教学中核心素养的培养要贯穿教学的全过程,在教学与提问中都要体现核心素养的培养。根据核心素养的培养实际,有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣,还能优化教学效果。所以,课堂提问技巧是当前教学中值得研究的重要课题。一、以学生兴趣为出发点设置提问道德与法治课程的理论性比较强,抽象的理论知识很难激起学生的学习兴趣。

道德与法治课堂教学中生活教育思想的应用

关键词: 生活教育思想  初中道德与法治  教学中  

思想品德课程标准提出从学生的生活实际出发,加强对学生的生活教育与道德教育。教师在教学中要根据学生的生活实际,教育学生养成良好的道德品质和生活品质。一、道德与法治生活教育思想的主要内容道德与法治的教学思想是教学要基于生活、基于实际,这就要求教师必须从学生的生活实际出发,联系学生的生活和学习实际开展教学。1.在生活中实施法律教...

用合作学习打造道德与法治深学课堂

关键词: 体态语  深度学习  

瑞士心理学家皮亚杰主张在课堂教学中,必须重视儿童的活动和动作。连云港市教育局全面打造以学习为中心的'真学、深学、乐学''三学'课堂,让学生在课堂上真实学习、深度学习、快乐学习,努力提高课堂教学效率,重视提升学生综合素质,提升教学质量。笔者认为'深学'是'三学'的核心。在教学实践中,我将开展有效的合作学习作为深度学习的抓手,取得了良...

新课标理念下培养探究能力的策略点

关键词: 探究能力  培养学生  新课标理念  探究问题  

新课标明确提出,要培养学生自主、合作、探究的学习方式。当前,有些教师在积极培养学生探究学习能力的过程中,仍然存在只重视表面上的热闹,而忽视能力上的升华的现象。在教学中如何培养学生的探究能力呢?笔者在本文结合日常教学研讨活动和课堂教学作粗浅的探讨。一、尝试自学探究,培养探究能力——起点要培养学生良好的探究能力,必须从培养学生...

留给学生自主空间,激发主动学习热情

关键词: 学习热情  教材内容  市场配置资源  台湾问题  纵向思维  书本知识  

新的教学模式强调学生主动参与,以学习为中心,教师的角色发生了根本性的变化。教师已成为学生学习的合作者、推动者和课程开发的研究者。教师要优化教学环境,加强交流与合作,给予每一位学生期望与激励,使学生有成就感。通过提供自主学习、合作学习和探究学习的空间,培养学生对思想政治课的兴趣,激发学生的学习积极性。

“学案导学·对话体验”课型的建构与实践

关键词: 学案导学  下西洋  

一、课型简介'学案导学·对话体验'课型是一种以后现代主义学习观、生态课堂、体验教学作为理论依据,主张在自然流畅、和谐融洽的课堂生态环境中,以生为本,以'学案导学、文本对话、主题对话、反审体验'为实施策略,让师生'一起探索,一起创生,一起完善'的课堂。与其他课型相比较,该课型模式既有其他课型的共性,也有其鲜明个性。1.课型模式。课型模...

利用本土资源 提升课堂魅力

关键词: 本土资源  乡土资源  砀山酥梨  

砀山历史悠久、资源富饶,是'中国武术之乡''中国唢呐之乡''中国长寿之乡',是后梁开国皇帝朱温故里,与齐白石、傅友德、申屠、刘墉等名人有很深的历史渊源,乡土资源丰富。教师在课堂教学中如果不开发和利用乡土资源,就会造成乡土资源的巨大浪费,进而导致政治教学结构单一,与社会现实脱节,影响学生在该学科领域潜能的发挥。一、将乡土资源导入课堂...

如何让历史课堂“活”起来

关键词: 历史课堂  曲辕犁  

随着历史学科核心素养的提出,对教师提出了更高的要求。如何打造高效课堂,提高学生的学习效率,是教师要关注的。传统的历史教学中主要存在以下问题:学生的积极性低、课堂气氛沉闷、课堂教学效率低。要培养有独立思想、不同见解的学生,教师除了要逐渐完善自己,还要以学习者为中心,让历史课堂'活'起来。

试探初中历史教学中如何培养学生的核心素养

关键词: 初中历史教学  核心素养  史料实证  培养学生  

所谓的历史核心素养,是指学生在教师的引导下,通过学习历史知识,养成的具有典型历史学科特征的一种思维品质和能力。历史学科核心素养主要表现在历史知识、历史能力以及情感态度等方面。也正是因为有了这样的一些要求,教师在日常的历史教学中,要关注教学过程中的综合性、实践性以及人文性,站在学生的角度,设计教学目标,从而培养学生的历史意识,...

刍议初中历史教学中发展学生核心素养的策略

关键词: 初中历史教学  史料实证  时空观  历史观  学生核心素养  历史事件  历史核心素养  

核心素养是教育部于2014年提出的一个概念。核心素养是指学生应具备的适应社会需求和终身发展的必备品格和关键能力。要培养学生的核心素养,就要注重学生的自主发展、创新实践和合作参与能力的培养,让学生的能力与品格都能够得以发展,最终让学生拥有一定的史料实证能力,并让学生形成正确的历史价值观。一、绘制时间轴,强化学生的时空观,培养学生...

家国情怀在高中历史教学中的渗透

关键词: 家国情怀  高中历史教学  高中历史教师  

古人云:天下兴亡,匹夫有责。国家的兴亡关乎每一个人的利益,所以,我们应该胸怀家国,承担历史责任。培养高中生的家国情怀是高中历史教育的重要内容之一。笔者在本文将从渗透家国情怀的必要性和措施两方面出发进行探讨。一、高中历史教学中渗透家国情怀的必要性1.历史新课标的要求。2017版高中历史课程标准进一步指出,高中生学习历史课程时要运用...

实行个性化教学 追寻历史教学的本质

关键词: 个性化教学  高中历史课  

课程改革取得成功的核心环节在于课堂教学的真正改变,而课堂教学改变的核心环节是教师的观念转变与专业发展。聚焦教师的专业发展,意味着要让教师潜下心来,探索出一条看似简单却又内涵深刻的个性化教学之路。一、实行个性化教学,培养学生核心素养的必然要求《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出了核心素养的概念...

案例教学,开展地理探究学习

关键词: 探究学习  案例教学  高中地理  珠江三角洲地区  案例教学法  

高中地理课程改革提出在地理教学中教师要促使学生学会自主合作,培养学生的自主探究精神和创造能力。笔者在教学中积极采用案例教学法,促使学生在案例的带动下自主开展探究学习,培养地理核心素养。案例教学法将案例作为基础,设定一个没有解决的问题作为情境。这样,能让学生积极参与到讨论中,进而提高教学效率。一、多元呈现,进入情境在开展案例...

谈谈如何在地理教学中实施微创新

关键词: 微创新  地理教学  地理课程资源  大陆漂移学说  

初中地理是一门以研究地理环境和现象为主的学科,它具有内容的开放性、形式的多样性、内涵的动态性、价值的社会性以及功能的交叉性等特征。因此,如何将初中地理教学目标贯穿始终,使学生在掌握基础知识、获取基本技能和方法的同时,形成人与自然和谐相处的可持续发展观,需要教师队伍提高业务素质,更需要教师将创新的态度和决心内化于心,付诸实践...

高中生地理核心素养培养策略例谈

关键词: 地理核心素养  地理思维能力  培养策略  

培养高中学生的地理核心素养可为学生的终身发展打下基础,使学生形成正确的人生观、发展观及世界观,可让学生认识到环境对人类可持续发展的重要性,能够全面提高高中学生的综合素质和地理素养,进而为国家培养有用的地理人才,健全高中阶段的教育机制,实现教育发展的现代化。一、高中地理核心素养培养及重要性概述高中地理核心素养主要由'一条主线'...

如何将生态文明教育渗透于高中自然地理教学中——以《水资源的合理利用》为例

关键词: 合理利用  教学中  生态文明教育  水资源分布  

生态文明是高中自然地理的一部分。在教学过程中融入生态文明思想,能使学生意识到生态文明建设的重要性。在社会各个方面的建设中,都应该考虑到生态因素,如果生态环境失去平衡,那么整个社会的平衡性就会被打破,所以,生态文明教育十分重要。一、在高中自然地理教学中渗透生态文明教育的重要性在高中自然地理教学中,由于教师和学生都深受应试教育...

高中地理教学中情感态度与价值观的培养

关键词: 情感态度与价值观  高中地理教学  地理学科  

对于地理学科教学来说,有些教师认为学生只要能熟练背诵地理知识就是掌握了地理知识。这样的教学理念对于学生地理知识的学习非常不利,对学生的身心发展也很不利。在地理教学中,教师不但要传授学生地理知识,还要培养学生的情感态度与价值观。一、利用信息技术使学生喜欢上地理课程学生对于地理学科的学习持有什么样的态度,这对地理学科的教学效...

基于学科核心素养培养的地理备考复习策略研究

关键词: 学科核心素养  地理素养  区域认知  复习策略  

在高中地理复习中,教师应根据考试大纲的要求,选择合适的方式开展教学活动,使学生在学习的过程中,加深对学习内容的理解。在新高考模式下,对学生学科核心素养的重视程度逐渐加深。备考复习时,教师应根据实际情况,选择合适的方式,开展教学活动,提高复习质量。笔者在本文就学科核心素养培养的地理高考备考复习策略进行分析。一、传统高考复习存在...

基于高中地理要素的区域地理复习

关键词: 地理复习  高中地理  高中地理教学  

在鲁教版高中地理复习教学中,针对区域地理知识模块的教学,如何通过有效的教学设计,有效地激发学生思考问题、巩固知识呢?高中地理复习教学的目标不仅要让学生记忆、巩固、掌握地理知识,还要培养学生的地理学科素养以及学习能力。所以,在当前的高中地理教学中,教师不仅要为学生营造教学环境,还要让学生熟悉与掌握知识,对于地理中的概念能有更加...

《极地地区》教学设计

关键词: 极地地区  南极旅游  教学设计  

【教学目标】1.知识与技能目标。说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征,理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。2.过程与方法目标。学会分析极地的地理位置,分析极地气候的成因。3.情感态度与价值观目标。增强学生极地地区环境保护的意识和热爱祖国的情感。【教学重点、难点】极地气候特点成因分析。【教学过程设计】播放...

“北京市居民生活用气阶梯价格听证会”模拟设计

关键词: 价格听证会  法治意识  政治认同  公共参与  模拟设计  阶梯价格  北京市  

一、指导思想与理论依据(一)指导思想《青少年法治教育大纲》指出,以宪法教育为核心,把法治教育融入学校教育的各个阶段,全面提高青少年的法治观念和法律意识,使遵法、学法、守法、用法成为青少年的共同追求和自觉行动。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。

高中思想政治课堂渗透性别平等教育的有效思考——基于高中思想政治学科核心素养

关键词: 思想政治学科核心素养  高中思想政治课堂  性别平等教育  有效思考  

性别平等是指男女两性在人格、尊严、价值、权利和机会等方面的平等。作为区别于其他物种特性的人的本性,性别平等具有公理性。性别平等教育强调用符合受教育者身心发展规律的教育方式改变束缚人发展的性别观念和思维方式,促进学生树立性别平等意识,消除性别平等歧视,使每一个生命体都能够实现自我发展。高中思想政治课作为对学生进行思想政治教...

基于时空观念的历史人物评价

关键词: 时空观念  独立战争  华盛顿  历史人物评价  

时空观念是历史学科五大核心素养之一,强调在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物或历史人物只有在特定的时空中才能窥得其具体的意义所在,在不同的时空中评价方能洞穿其深远的内涵。大历史观也强调以小见大,强调运用系统的观点观察史事,运用联系、发展、运动的观点看待历史事物,做到既具体又抽象,既...