中学政史地·初中适用杂志是由河南大学主管，河南大学出版社主办的一本省级期刊。
中学政史地·初中适用杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂教学评价 中学政治 课程理念 教学过程 教学目标 评价人员 课堂设置 学习效果
教学评价是评价人员根据评价对象的教学目标对教学过程及其结果进行评价.简单地说,就是对老师的课堂设置、教育教学方式以及学生的学习效果进行有效的评估.
关键词: 议题设置 思想政治教学 应用 高中 思想政治理论 教学模式 政治课堂 实际生活
教师在议题设置教学模式中,要关注学生的实际生活,从学生的角度出发,将思想政治理论与教学实际联系起来,优化教学资源,实现教学模式的优化与教学质量的提高.笔者在本文分析了如何在高中政治课堂中应用议题设置模式,提高学生在课堂中的主动性,改变灌输式的教育模式,提高学生的综合能力.
关键词: 高中政治 课改背景 教学方式 探究式学习模式 政治教师 教育理念 教学方法 政治教学
在新课改背景下,高中政治教师要对教学方法进行深度改革.首先,教师要顺应时代的发展不断改变教育理念,努力寻找符合当下学生的教学方式.探究式学习在高中政治教学中有一种特别的优势,因为探究式学习模式和新课改中提出的开放互动的教学模式相似.再者,现在教育的重心在学生,要让学生养成独立自主的学习习惯,为学生提供一些生活中的常例,开阔学生...
关键词: 互动式教学 政治课堂 教育教学模式 引导学生 学习行为 教学方法 教学过程 教学理念
互动式教学是我们在日常教学过程中经常使用的一种教学方法.在新课程的不断深化改革下,教师要改变以往的教育教学模式,以多元化、个性化的教学模式,积极引导学生的自主探究学习行为.在新课程教学理念下,在实际教学中,教师要将学生看作学习的主人,并与学生形成良好的沟通交流与互动关系,这样,可有效拉近老师与学生间的距离.
关键词: 高中政治 时政 述评 课堂活动设计 培养 素养 学生参与 理论概括性
高中政治教材具有一定的理论概括性、抽象性和实用性,但也存在一定的滞后性.所以,为了激发学生的课堂学习兴趣,教师在课堂活动设计中引入时政述评活动能激发学生参与课堂的积极性,增强课堂的新鲜度、深度以及活跃度.
关键词: 政治课堂教学 生活化教学 高中 思想道德观念 新课程改革 思想教育 教学目标 教学质量
新课程改革,使得学生的思想教育得到广泛重视,并将培养学生的思想道德观念作为教学目标.尤其是生活化教学的应用,使高中政治课堂教学取得了明显的效果.为了能够更好地提升教学质量,笔者通过对目前高中政治教学中所存在的问题进行分析,提出了相关解决策略.
关键词: 历史人物 历史教学 素养 培养 人类历史 唯物史观 时空观念 家国情怀
关于人与历史发展的关系,恩格斯说“有了人,才有了人类历史,历史发展离不开人”.所以,在历史教学中,人物教学历来是不可或缺的.历史核心素养是指唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀.那么,在培养核心素养的背景下,如何进行历史人物教学呢?
关键词: 初中历史教学 口述 学生综合素质 创新思维 历史学科 素质教育 教学内容 教学方式
随着我国素质教育的进一步深入,中学历史学科的教学内容和方法都发生了根本性的变化.在初中历史教学中融人口述教学,既能创新教学方式,也可以培养学生的创新思维.一、初中历史口述教学的作用传统的初中历史教学一般以教师讲述为主,教学效果往往不是很好.在这种相对被动的学习氛围下,学生对历史这门学科的认识也不够透彻,导致思维不够灵活,不能够...
关键词: 初中历史 历史素养 教学策略 培养 新课程改革 教育教学 素质教育 选拔标准
新课程改革推动教育教学打开了新格局,使素质教育得到了普及,但是对人才的选拔标准依旧严格,这就使得学生之间的竞争更加激烈,使他们面临的压力也与日俱增.在这种情况下,作为教师,必须对教学进行改革.在新课改的要求下,教师要着力培养学生的核心素养,让学生真正了解历史、欣赏历史,培养他们的历史素养与思维能力,促进学生的全面发展.
关键词: 高中历史教学 生活化教学 教学理念 应用 基础课程 高中阶段 古代历史 实际生活
历史是高中阶段的一门基础课程,但是由于其所讲述的内容都是发生在过去的事情,尤其是古代历史,与学生的实际生活联系并不是很强,导致学生在学习时存在一定的疏离感.高中历史生活化教学是指高中历史教师通过贴近生活的多种教学方法,组织学生进行生动且有趣的教学活动,也就是要把历史书上的相关内容和生活实际有机结合在一起,缩短学生与历史之间的...
关键词: 高中历史教学 时空观念 培养 历史学科 历史人物 改革背景 时空概念 认识历史
在新课程改革背景下,很多教师越来越注重学生学科核心素养的培养.时空观念是历史学科核心素养中的重要内容,也是学生认识历史和学习历史的基础.学生只有明确掌握时空概念,才能在时空的坐标轴中准确定位不同的历史事件和历史人物,客观认识这些事件及人物.笔者在本文针对高中历史教学中时空观念的培养展开分析.
关键词: 唯物史观 历史课堂 普通高中 学生 培养 历史课程标准 马克思主义哲学 科学历史观
《普通高中历史课程标准(2017年版)》中非常清楚地提出了普通高中历史课程的教学目标,那就是坚持立德树人的根本任务.作为历史学科核心素养之一的唯物史观是人类发展的历史客观基础与发展规律的科学历史观与方法论,也是马克思主义哲学的关键构成部分.笔者结合平时的历史教学,谈谈如何在历史课堂培养学生的唯物史观.
关键词: 高中地理 有效性教学 应用 课改 基础学科 社会背景 地理教师 地理学习
在新课程改革推进的过程中,国家对义务教育的教学工作提出了新的要求.地理是高中阶段的一门基础学科,如何实现高中地理有效教学已经成为地理教师最关注的问题之一.在如今这个需要全方面发展人才的社会背景下,为满足国家及社会的需求,教师应该充分认识到地理这一门学科的重要性,摒弃传统的教学观念,不断创新教学方式,激发学生对地理学习的热情,提...
关键词: 学生发展 学科教学 素养 法治 道德 初中 课堂教学改革 文化基础
学生发展核心素养包含文化基础、自主发展和社会参与三大层面.在初中道德与法治学科教学中渗透学生发展核心素养应注意:落实文化基础应注意从易到难的梯度性,促进自主发展应注意从学到会的过程性,引领社会参与应注意从知到行的统一性.当前,学生发展核心素养与学科的融合是一个非常热门的话题,如何在学科教学中渗透和培养核心素养已然成为深化课...
关键词: 心理健康教育 法治教育 道德 课堂 初中 心理教育方法 心理素质 身心特点
心理健康教育就是按照学生的身心特点,运用心理教育方法,培养学生的心理素质,使学生的身心健康发展的教育活动.心理健康教育是素质教育的一部分,是培养高质量人才的重要环节.但目前有些学校开展心理健康教育时普遍存在实效性差、理论研究薄弱,以及专业水平不高等问题,甚至出现了心理健康教育与教学行为脱节的现象.实际上,道德与法治教育与心理健...
关键词: 教学生活化 法治 道德 初中 化探 课程教学目标 身心发展规律 教学改革
初中道德与法治课堂是对学生开展德育的重要平台,而教学生活化则是现代教学改革的必然趋势.教学生活化是指基于教材,结合实际生活,开展直观、生动的教学,让学生更好地理解和掌握知识.在初中道德与法治课堂开展生活化教学,契合课程教学目标和教学改革要求,符合学生的身心发展规律.
关键词: 高中政治 提问技巧 生活实践 社会现实问题 学生认知 引导学生 政治教学 课堂教学
与初中道德与法治的教学不同,高中政治教学注重引导学生将课本知识与生活实践相联系,进而自主认知和探究社会现实问题.关于这一点,集中反映在了政治经济学范畴.在课堂教学中,教师应加强对课堂提问技巧的研究.首先,高中政治教师应摒弃死记硬背的填鸭式教学模式,让学生将死记硬背知识点转换为认知社会现状的能力.其次,要提高学生认知社会现状的能...
关键词: 初中历史教学 图像资料 参考资料 时间与空间 科学研究 历史学者 图像资源 历史信息
历史图像就是蕴含历史信息的图像资源.历史图像是历史学者从事科学研究的重要参考资料,而且往往是第一手参考资料,足见其重要的历史价值.初中历史教材呈现范围广、跨度大、内容多等特点.由于历史在时间与空间上距离初中生遥远,因此,学生难免存在陌生感,影响初中历史教学效果.
关键词: 历史课堂教学 历史故事 巧用 初中 课堂教学效果 历史知识 辅助教学 人文性
历史是一门综合性很强的学科,它与社会的方方面面都有着密切的联系,如政治、文化、经济等.在历史的长河中,有许多有价值、有意义的历史故事熠熠生辉.为了能够增强历史课堂教学的趣味性和人文性,激发学生学习历史知识的兴趣,教师可以利用历史故事来辅助教学,优化课堂教学效果,让历史课变得更加生动有趣.具体来说,将历史故事穿插于历史课堂教学中,...
关键词: 高效课堂 历史 教育行政部门 课堂教学时间 课堂教学效益 教学投入 教学实践 教学产出
打造高效课堂既是教育行政部门提出的要求与目标,也是每位教师的课堂追求.什么是高效课堂?笔者认为,就是在比较短的课堂教学时间内,用比较小的教学投入得到尽量大的课堂教学效益.因此,高效课堂不仅是学生学有所获、学有所长的课堂,更是教学投入和教学产出比较合理的课堂.笔者现结合自己的教学实践和感悟,谈一些做法与认识.
关键词: 自然资源 高中历史教学 信息化课程资源 考古 实践基地 教学设施
《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用,广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源,积极利用并开发信息化课程资源.
关键词: 历史课堂 民主政治 雅典城邦 素养 培养 高中 历史课程改革 教学
就教育而言,核心素养培养既要关注生活与社会需求,又要符合受教育者身心发展客观规律,符合教育学和心理学特点.就历史课程而言,培养核心素养有利于学生拓宽历史视野,锻炼历史思维,在探究历史的过程中形成历史认识,有效落实立德树人这一根本任务,成为新一轮高中历史课程改革的引擎和抓手.
关键词: 学科素养 高中历史教学 学生 专业素质 学习过程 专业技能 专业知识 学科知识
学科素养是指学生在学科学习过程中所具备的专业素质、积累的专业经验、掌握的专业知识和养成的专业技能的总和.近些年,学科素养培养被各科教师所重视.提升学生学科素养,有利于学生更深入了解和掌握学科知识,有利于激发学生学习兴趣.以下,笔者主要以历史学科为例展开分析.
关键词: 高中历史 课堂互动 历史课堂 历史知识 学习兴趣 师生互动 学生 满堂灌
在传统的高中历史课堂中,教师通常采取满堂灌的方式进行教学,呈现出的课堂尤为枯燥乏味,也缺乏互动环节的渲染.为了缓解这一局面,教师首先应该让学生了解到历史的魅力,激发学生的学习兴趣.只有在兴趣的驱使下学生才能心无旁骛地汲取历史知识的内在含义,从而提升自己感悟历史的能力.笔者在本文针对历史课堂应融入师生互动的观点进行分析,期望学生...
关键词: 高中历史教学 素养 培养 文科课程 历史教师 自主学习 高效学习 历史课堂
高中历史作为一门文科课程,教材中包含大量零散、琐碎且需要记忆的知识点,而历史被分配的课时远远不足以让学生掌握这些知识点.因此,高中历史教师要培养和提高学生的历史核心素养,教会他们自主学习,并且要基于学科核心素养设计、组织和实施教学,以此实现历史课堂的高效学习.笔者在本文主要针对高中历史教学提出了关于学科核心素养培养的几点建议...
关键词: 历史学科能力 历史教学 学生 高三 学科思维 授人以渔 历史教师 学科知识
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”,历史教师在进行历史教学的过程中,不仅要教给学生专业的历史学科知识,还要培养学生的历史学科能力,让学生形成正确的历史学科思维.这样,才能够从根本上提高学生的历史学习成绩,同时,也有助于以后学生能够将这种历史学科思维运用到工作以及生活中.
关键词: 高中历史教学 家国情怀 培育 时空观念 历史事件 辅助教学 时间轴 历史教师
目前,在高中历史核心素养的指导下,培养学生的时空观念,让学生在固定的时空理解历史事件,从而培养学生的家国情怀素养,是高中历史教师的重要任务.利用时间轴辅助教学能将独立的历史事件、人物、制度串联起来,使学生对历史的纵深感和复杂感有更深的了解,也有利于学生抽丝剥茧式地了解历史的本质,从而提高自己的历史解释能力.利用时间轴辅助教学能...
关键词: 发散式教学 高中历史教学 课堂教学 想象能力 思维能力 课业负担 探索精神 求异精神
在课堂教学中采用发散式教学法,可以提高学生的思维能力和想象能力,培养学生的求异精神和探索精神.对于课业负担重、精神压力大的高中生来说,发散式教学能更好地促进他们对知识点的记忆,提升学习效率.
关键词: 初中地理教学 地理实践活动 金昌市 教学模式 教育理念 地理教师 书本知识 实践体验
一、初中地理教学中开展实践活动的重要性分析一直以来,受应试教育理念和教学模式的影响,有些初中地理教师在开展活动时,过于偏重书本知识的教学,而忽视了实践活动的开展.这种情况,导致学生缺乏实践体验中形成的感悟和情感.
关键词: 初中地理教学 生活品位 初中地理教材 学生系统 认识世界 地理学科 衣食住行 交通运输
在初中地理教学中,教师要引领学生从地理学科的视角去看世界,学习有用的地理,丰富自己的知识视野,提升自己的生活品位.初中地理教材将衣食住行等学生较为熟悉的内容贯穿其中,让学生系统地学习区域服饰、地域饮食、各地民居、交通运输等知识,从而使学生意识到认识家乡、认识世界、改造自然的重要性,学会运用地理综合思维去分析人地之间的关系,形...
关键词: 普通高中 地理教师 教学反思 艺术生 录取分数 学生 特长生
我校为普通高中,90%的学生为特长生.这90%的学生在入校时的成绩基本都低于普通高中录取分数.面对这样的学生,如何提高他们的地理成绩成为我校地理教师首先要考虑的问题.
关键词: 高中地理 区位因素 解题策略 试题 知识系统 地理区位 解题方法 教师指导
对地理区位因素的考查是现在高考的重要题型.在各类考试中,此类题型既考查了学生对地理知识系统掌握的程度,又考查了学生对高中地理区位知识的建构程度.所以,教师指导学生掌握有关区位因素类习题的解题方法具有很强的实用性.
关键词: 课堂导入 课堂教学 地理课程资源 高效利用 华为 课堂学习 新课程实施 问题提出
一、问题提出新课程实施到今天,很多课堂教学的导入效果不佳,甚至有些教师引入了一些与课堂学习关系不大的内容,干扰了学生的学习.这不能算是好的导入.那么,如何完善课堂导入,在趣味性、有效性与合理性方面找到平衡点呢?带着这些思考,笔者在进行《交通运输》这一节课的教学时,研究和完善了几种导入方法.本文就是对这一过程的记录、反思与收获.
关键词: 历史选择题 素养要求 历史解释 社会主义核心价值观 培养 高中生 高考 历史课程标准
《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定了历史学科的五个核心素养,分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀.其中,历史解释素养要求学生形成历史的思维和表达能力.教师要通过历史教育,拓宽学生的历史视野,发展学生的思维方式,培养学生的核心素养,帮助学生从历史的角度学习和了解中华民族的优秀传统文化,从而认同社会主义核心...
关键词: 初中地理 复习课 竞争与合作 助推器 引导学生 地理教师 以学生为本 复习阶段
初中地理一直是学生心目中的小学科,因此,学生对这门课重视不足.每到复习阶段,基础稍好的学生容易产生倦怠情绪,基础稍弱的学生则容易产生紧张、焦虑的情绪,皆无法安心复习.而地理核心素养的培养,需要教师根据学生的学习状态,因人制宜地设计教学方案,这样,才能引导学生形成正确的地理态度、拥有地理能力、掌握地理知识、形成地理观念等心理品格....
关键词: 历史课堂教学 教学有效性 学生质疑 提问意识 培养 信息交流 学习兴趣 思维方法
“学起于思,思源于疑.”教学中的提问是一种开放性、多方面的信息交流,它是激发学生学习兴趣、发展学生思维方法的重要方式.教师要以问题为出发点,鼓励学生善于提问,敢于提问,激发学生的提问意识,让学生在“怎样分析问题”方面下功夫.这样,就能提高历史课堂教学的有效性.
关键词: 爱国情怀 政治教学 社会主义核心价值观 培养 高中 爱国主义 当代中国 传统美德
古往今来,爱国是一个从未褪色的话题.孙中山说:“做人最大的事情是什么呢?就是要知道怎样爱国.”说:“中国梦是当代中国爱国主义的鲜明主题.”然而在近期发生的香港暴乱中,我们看到一些青年为了所谓的自由、扭曲的民主,甚至金钱做出了伤害祖国的行为.这让我们在愤怒、心痛的同时,更意识到爱国这种人世间最深沉、最持久的情感的重要.这种中华民族...
关键词: 教师专业发展 义务教育阶段 公共服务平台 实践 观想 教学课例 互联网技术 通讯软件
一、问题的提出随着互联网技术的发展及交互式通讯软件的多样化,利用QQ群视频进行公开课打磨、省市优质课直播展示、省教研室教学新时空的“名师课堂”及国家教育公共服务平台上“一师一优课一课一名师”的晒课,都为我们提供了丰富优质的教学课例.尤其是国家教育公共服务平台上“一师一优课一课一名师”的晒课目前已达20057526节,并仍在不断增加...
关键词: 实验教科书 热力环流 地理现象 素养 教学 地理实践活动 内容要求 课程标准
“热力环流”是人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修1中的内容.这节课的内容要求为:运用示意图等,说明热力环流的原理,并解释相关现象.示意图是静态的,如何让课堂讲授变得生动起来呢?热力环流现象虽来源于生活,但是空气的流动是看不见也摸不着的.如何让学生直观地体验热力环流现象呢?笔者认为,利用实验,不仅可以让学生在真实的情境中观察...
关键词: 课堂教学公平 教育公平问题 尊重学生 当代教育 不公平问题 教师个体 表现机会 差别对待
教育公平问题是当代教育努力追求的基本目标之一,课堂教学公平是教育公平的重要组成部分。要实现教育公平,就不得不关注课堂教学公平。产生课堂教学不公平问题的原因很多,与教师个体、社会和教育自身都有很大的关系。例如:在尊重学生方面,存在着漠视学生、侵犯学生及剥夺学生学习权等问题;在同等对待学生方面,存在着课堂表现机会、情感分配不均...
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