购物车(0)中学政治教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学政治教学参考杂志创刊于1972，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学政治教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学政治教学参考杂志创刊于1972，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中国人民政治协商会议 社会主义制度 最大公约数 人民民主 总书记
2014年9月21日，在庆祝中国人民政治协商会议成立65周年大会上发表重要讲话并强调：“在中国社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。”“有事好商量”这句话引发众人普遍热议。
关键词: 素质教育 政治教学 招生改革 返璞归真 学生综合素质 新政 真知 高中
为全面实施素质教育，更好地发挥高考“指挥棒”的导向作用，分散学生应试压力，促进学生综合素质的提高和全面发展，促进人才培养朝着更加科学的方向发展，国家于2014年9月4日正式公布了考试招生制度改革方案。
关键词: 课程教学 中国梦 意义 能量 人生理想 本质内涵
一、置身《文化生活》，领略中国之梦 指出：“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业，为实现中国梦奉献智慧和力量。”因此，中国梦与《文化生活》课程的目标取向、本质内涵有着内在契合性。
关键词: 思想政治课程 高中学生 德育范式 政治课课堂教学 指向 张力 求新 政治课堂教学
思想政治课本质上应该是一门德育课程，提高中学生的道德素质与道德能力是中学思想政治课堂教学的重要任务。如何提升高中思想政治课课堂教学德育渗透的说服力、吸引力呢？我们必须紧跟时代步伐，进行道德观念维新和德育范式转换。
关键词: 比较优势理论 贸易全球化 瑕疵 国际贸易 经济全球化 全球化背景
经济全球化的一大表现就是贸易全球化，在经济全球化背景下，国际贸易呈现出全球化表现，而国际贸易的理论依据就是比较优势理论。
关键词: 国际组织 国家 创新 编排 知识 编写 社会政治生活 政治制度
《国家和国际组织常识》教材与现实社会政治生活联系紧密，视野开阔，涵盖了当今世界几大国的政治制度和几个主要国际组织，是理解和领会当今国际政治风云的重要窗口，也是提升公民政治素养的重要载体。但遗撼的是该教材（2014版）仍有待很好地改进和创新。
关键词: 布置作业 前置 政治课堂 设计 生本教育理念 教师讲授 生活经验 知识水平
近年来，在郭思乐教授创新的生本教育理念影响下，前置作业渐渐引起了人们的注意。前置作业（preset--homework），顾名思义，就是在上课前布置作业。在教师讲授新课内容前，让学生根据自己的知识水平和生活经验进行尝试性的学习，从而为新课做预备、做铺垫、做引导。
关键词: 公民意识教育 主题活动 培养 现代社会意识 国家意识 社会地位 社会责任 社会权利
公民意识是一种现代社会意识，是公民对自己在国家中的社会地位、社会权利和社会责任的一种自觉认识，主要包括民主意识、国家意识、世界意识、法律意识、道德意识、主体意识、生态意识等。而在中学阶段开展公民意识教育尤为关键。本刊针对如何培养公民意识组织过多篇文章。
关键词: 矛盾的同一性 斗争性 感悟 应然 教学意义 事物发展 辩证法
感悟，是指有所感触而领悟。哲学道理深奥难懂，其“禅机”有赖于学生的感悟方可参透。可见，在哲学难点突破中，感悟教学意义重大。“矛盾的同一性和斗争性”是《生活与哲学》第九课第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力”的第一目题，是本课的重点，也是本课乃至整个辩证法部分的难点。
关键词: 政治课堂 社会历史 高中思想政治课 情感态度价值观 花朵 培育 课堂教学效率
中学思想政治课堂，常会见到学生软弱无力、沉闷涣散，教师力不从心、心力交瘁的状况，常会见到课堂教学效率不高、教学效果不佳的现象。原因何在？高中思想政治课是培养公民思想政治素质的一门学科，教学目标分知识、能力和情感态度价值观三个维度。
关键词: 故事 以文化人 楚文化 行为
《文化生活》究竟应该怎么讲？这应该从“文化”的本义上去寻找答案。其一，文化是“以文化人”，用“文”来教化、感化人。所以文化的实质是“人化”。要讲清楚文化的事，肯定不能离开人。其二，文化的来源是行为，文化的归宿也是行为。
关键词: 主动学习策略 政治课堂 学生思维 师生关系 积极因素 综合运用 童蒙 教师
《易经·蒙》卦曰：匪我求童蒙，童蒙求我。类比到师生关系，学生主动求学于师应当成为我们追求的课堂状态。但是在现实的政治课堂上，更多的是教师与学生的分离，教师演绎得沉醉，学生思维在沉睡。要改变这种现状，必须调动和发挥学生自身的积极因素，综合运用各种方式，“引诱”学生主动学习，习得知识，收获成长。
关键词: 思想政治课 人文色彩 教学片断 赏析 青年时期 马克思著作
长期以来，由于受“泛政治化”思维方式和应试教育影响，思想政治课的人文色彩被遮蔽和遗忘。相反，作为政治学科“母体”的马克思著作却充满浓郁的人文精神。无论是青年时期的《青年在选择职业时的考虑》《博士论文》或《巴黎手稿》，
关键词: 课堂效率 循环教学 学生的主体作用 巧用 自主学习能力 语言表达能力 人际交往能力 辩证思维能力
随着新课改的不断深入，为提高课堂教学的实效性，不少学校实施了“预习检测－合作探究－精讲点拨－复习巩固”的“四步循环教学法”。这种教学法的精髓就是最大限度地发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，通过交流、展示、合作、探究等形式培养学生的自主学习能力，锻炼学生的语言表达能力、人际交往能力、辩证思维能力，因而有助于学生的全面...
关键词: 诗意地栖居 政治课堂 荷尔德林 生命体
诗人荷尔德林在《轻柔的湛蓝》中深情地写道：“如果生活是全然的劳累，那么，人将仰望而问，我们，仍然愿意存在吗？是的，充满劳绩，但人诗意地栖居在大地上。”那么自信，那么肯定，那么浪漫，那么优雅……然而，当我们将视线转向我们的课堂，转向课堂上那一群鲜活的生命体，
关键词: 公开课 心理视角 透析 冷场 教学水平 学生主体 代名词 常态课
公开课往往是一个区域、学校或学科领域较高教学水平展示的代名词，不同于常态课的是，大量的资源信手拈来，丰富的环节环环相扣，新颖的问题处处设疑，不停的讨论彰显学生主体，一节课听下来让师生感受很多新的理念。赞美时，风生水起，莺歌燕舞；批驳时，劈头盖脸，万马齐喑。极端之说，令人诧异；何去何从，难免困惑。
关键词: 教师教学 思想政治学科 基本功竞赛 教学基本功 模拟教学 江苏省 选手 高中
2013年10月，笔者有幸应邀担任江苏省高中思想政治学科青年教师教学基本功竞赛的评委，观摩了来自各市优秀选手的模拟教学，选手们扎实的教学基本功、青春的活力和教学的智慧给我留下了深刻印象。但是，教学是一门遗憾的艺术，
关键词: 教学相长 自学 议论 引导 案例 学生的主体性 自主成长 课堂教学
“自学、议论、引导”模式下的课堂教学同时关注两个方面：一是学生的主体性地位和自主成长，二是教师的主导作用和专业发展，实现教学相长。有心进步的教师自然会在教育学生成长的过程中逐步成熟和优秀起来。我以如下几则案例，谈谈“自学、议论、引导”模式下教学相长的一些体会。
关键词: 问题设计 教学设计 创新 实践 课堂结构 小组合作 教学主线 预设
教学设计是教学的基础。好的教学设计或预设能将课堂带往美妙之地，而教学设计中最核心、最关键的是问题的设计。情境的创设也好，小组合作的尝试也好，最终都是为问题服务的。好的问题设计，不仅能统领教学主线，使课堂结构呈现简约之美，而且能充分张扬学生的思维，增进师生的情感，真正达成互动对话的美好境界。
关键词: 江苏省 评优课 立德 课堂 历史文化名城 优秀教师
10月27日－30日，2014年江苏省初中《思想品德》、高中《思想政治》优质课展评活动在历史文化名城徐州举行，来自全省13个大市的28名政治学科的优秀教师，各显身手。展示过程高潮迭起，精彩连连。本刊黄建炜副主编受邀观摩活动全程，对活动过程充分关注，拟对活动结果及其后续影响给予充分报道。
关键词: 校本资源 作业改革 操作 艺术 课程资源 政治课程标准 开发和利用 教学领域
《普通高中思想政治课程标准》指出：课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。校本作业是一项伴随着校本课程诞生的与时俱进的校本资源，是课程资源的重要组成部分。
关键词: 课堂教学实践 学案设计 思想政治课教学 诉求 教学合一 教学模式 目标定向 成果展示
在思想政治课教学中，导学案作为“教学合一”的载体，已被广泛应用于各个年级、各种类型的课堂教学实践中。在导学案教学模式中，教师教的活动是基于学生学的活动进行的，教与学的活动又都是围绕导学案来展开的。学生学的活动主要由目标定向、预习感知、内化理解、成果展示、巩固拓展、达标反馈等环节组成，
关键词: 书信 哲理 人生 高尔基 儿子 意大利 花盆 妈妈
一、高尔基给儿子的一封信 有一年，高尔基在意大利的一个岛上休养，十岁的儿子跟着妈妈来到岛上看望父亲。儿子在岛上过得很愉快，他在附近吃力地搬来几个花盆，在花盆里栽下了几株月季花。
关键词: 教学用语 严谨性 引导学生 教学过程 语言文字 课堂气氛 探究能力
在教学《生活与哲学》的过程中，随着对教材不断深入了解，发现教材中的很多语言十分有意思，值得深思、品味。教师如能在教学过程中识得其中的玄机，善于捕捉教材中语言文字所蕴含的大量信息，及时发现、引导学生思考、讨论、分析，一一给予点破，定能活跃课堂气氛，提升学生的自主学习探究能力，收获意外惊喜。
关键词: 社会主义核心价值观 教育 成长 诗意 传统美德 中华民族 君子人格
所谓“信”，即诚信。它是中华民族的传统美德，社会主义核心价值观的基本内容之一，从古代一直言说到现在。信，既是君子人格的标准，也是治国理政的信条。其重要性不言自明。人们常说“信用如金”。那么，究竟其金贵在什么地方呢？
关键词: 知识分子 宋襄公 孔乙己 情境
《红楼梦》里的宝玉常在书里被唤作“呆子”，宋襄公对楚军讲“仁义”成就了自己的千秋“骂名”，这里的“呆”大约相当于“傻子”的意思吧？!鲁迅笔下的孔乙己，在那种落魄、为人不齿的情境下，还不忘教别人“茴”字的几种写法，那是典型的将“知识分子”与“呆子”结合起来的形象：书呆子。
关键词: 友善 价值 民族历史 与人为善 性本善 首句
友善是中华民族历史中最为珍贵的传统 《三字经》首句是：“人之初，性本善。”孔子提倡：“躬自厚而薄责于人。”孟子说：“与人为善，善莫大焉。”荀子说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。”佛家劝导世人：“诸恶莫做，众善奉行。”
关键词: 转识成智 世界观 形式系统 复习课 知识点 ppt 学习
在一节很平常的高三复习课上，笔者围绕《生活与哲学》第一课相关知识点，用PPT展示：“哲学与世界观的关系：首先，哲学是以理论形式系统反映世界的学说，是世界观的理论体系；其次，每个人都有关于世界是什么的看法，都会自发形成朴素的世界观，但哲学必须通过认真刻苦的学习，才能真正掌握。”
关键词: 政治试题 高考题 广东卷 实效性 复习 研读 高考试题 命题方向
高考是复习的风向标。因此，要提高复习的实效性，首先必须研读高考试题，研究高考试题的命题方向、试题难度、考点等。据此，我们对2014年高考广东文综政治试题（以下简称“2014广东卷”）进行了研读和分析，并从复习实践的角度产生了一些体会，现求教于方家。
关键词: 政治试题 文综卷 福建卷 试题简评 高考 区分度 图表 漫画
2014年高考福建省文综卷政治试题（以下简称“2014福建卷”）特别关注考生的学科素养和发展潜力，彰显政治学科的特色，体现出强烈的时代性、思想性、实践性、人文性。但百密难免一疏，其亮点与瑕疵并存，尚有需要完善的空间。
关键词: 高考命题 备考策略 指向 高考复习 复习效果 复习时间
高考复习，必须明确的问题主要有二：一是高考考什么、怎样考；二是复习什么、怎样复习。为此，必须分析研究高考命题的形式指向、内容指向和材料指向，据此制定合理的备考策略，在有限的复习时间内取得最佳的复习效果。
关键词: 政治试题 福建省 情境设计 高考 文综卷 激发 赏析 情景设计
多年来，福建省高考文综（政治）在情景设计上努力探索，逐步形成了自己的特色和风格。虽然存在些许不足，但情景设计充分体现了新课程理念，并努力从政治学科的实际出发，通过情景设计为考生营造易于人题、乐于探究、善于思考的氛围，充分发挥学生的潜能；
关键词: 课堂教学改革 立意 引导学生 自主探究 主动探究 生活情境 提出问题
一、问题立意：引导自主探究 2014海南卷的最大亮点和突出特点，是彰显问题立意、引导学生主动探究。大部分试题通过创设真实的生活情境，引导学生“发现问题－提出问题－分析问题－解决问题”，在自主探究中生成知识的结论。其中，问题立意体现最明显的是第25题第（2）问。
关键词: 契合度 模板 思维
答题模板的好坏要看思维契合度。 简单地说，如果答题模板契合好的思维，那就是好模板；反之，如果两者不契合，或者与好的思维有偏差，或者背离好的思维，那么就不是好模板。
关键词: 合理性 适用性 模板 考查目标 能力 学生
答题模板的存在有其合理性与适用性。 一是合理性。考核描述和阐释事物、论证和探索问题的能力是《考试说明》明确指出的考查目标，而模板的存在就为提高学生的此项能力提供了一个可变的“模型”。我们知道，人类的认识秩序遵循从特殊到普遍再到特殊的过程。
关键词: 学生思维 模板 综合分析能力 基础知识 复习效率 高三学生 知识体系 考点
毫无疑问，适当采用答题模板，对高三学生提高复习效率是有一定帮助的。一方面，对于一些基础较差的学生，利用答题模板引导他们加强对考点的背记，有利于他们对基础知识、基本观点的巩固；另一方面，有些答题模板，对课本的知识体系进行归纳性概括，对帮助学生整合知识、提高综合分析能力有一定作用。
关键词: 成功 试题难度 教辅书 政治 高考 学生
随着高考文综政治试题难度的增加，一些教辅书便研究出了“答题模板”，旨在从思维上总结出一种或几种规范模式，或许是想替学生找到一条答题的捷径，但其结果恐怕是事与愿违。
关键词: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
如今，各种答题模板充斥着我们的教辅材料和课堂，甚至被同学们誉为答题“黄金甲”，认为“答题模板”在手、考试高分不愁。
关键词: 模板 制造 答题技巧 评分标准 适切性 家长 教师 分数
就家长而言，答题模板是值得肯定的。答题模板之所以被推崇，在于它蕴含了答题技巧，凝聚了教师对试题的长期研究和体会，与评分标准有高度适切性。在实践中，答题模板可以让学生快速便捷地拿到“比上不足比下有余”的分数。
关键词: 系统思维 模板 学生 师生 教师
“万能答题模板”常被师生奉为圭臬。一是它的确体现了答题的一种模式，可以帮助学生应对常规的试题；二是一些教师和学生目前还不能找到比它更有效的手段取而代之。
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