中学政治教学参考杂志

学生眼中的政治老师

关键词: 政治老师  

'一千个读者,就有一千个哈姆雷特。'不同的学生,对政治老师有不同的描画。那么,政治老师到底该是什么样的呢?政治老师应该长着一张很'正'的脸,有时候像阳光般灿烂,有时候如月光般静谧,有时候忧国忧民,有时候义愤填膺,但始终充满着热情。政治老师应相信学生的心灵是一片柔软的土地,悄然地撒播下梦想的种子,用心呵护、浇灌,静静期待生根、发芽、开...

第四届全国德育教科研课题研究与论文写作高级研修班参评论文获奖名单

封面人物简介

关键词: 人物简介  开封市  河南省  

孟静,回族,民盟成员,高级教师,先后就职于开封市金明中学、开封市教育科学研究所、开封市教育局教师教育科,现任开封市教育局教师教育科副科长(挂职)。开封市第十四届、第十五届人大代表,开封市'五一劳动奖章'获得者、'五一巾帼',开封市教科研先进个人、优秀教育工作者,河南省省级示范课、优质课大赛一等奖获得者。

70年法治建设:探索、成就与经验

关键词: 中国特色社会主义法治道路  依宪执政  依宪治国  全民守法  公正司法  法治建设  全面推进依法治国  成就与经验  

法治兴则国家兴,法治衰则国家乱。新中国成立70年来所取得的伟大成就,离不开法治的支撑和护航。我们党领导人民历尽艰辛,在长期奋斗中开辟了中国特色社会主义法治道路,法治建设取得了巨大成就,对人类法治文明发展做出了重要贡献。本文从我国法治建设的角度,简要阐述新中国成立70年来法治建设方面的艰辛探索、取得的巨大成就以及成功经验.

困惑与选择:对2011年版课标前言的审思

关键词: 初中学生  基本理念  大课程  学生发展核心素养  思想品德课程  

课程标准是落实课改任务的基本抓手,在课程建构中处于基础先行地位,于课程实施中扮演引领者、规约者角色。党的十八大以来,以同志为核心的党中央科学研判国内外形势的发展变化,提出了教育立德树人根本任务,明确了新时代教育改革与发展的根本方向。其间,《中国学生发展核心素养》也正式。正是基于这一背景,谢姣同志以一名学术期刊编辑的视角,对《...

学生立场:从课堂问题到问题课堂的嬗变

关键词: 问题链  海因茨  

'教育'出自拉丁文educate,其本义为'引出'或'导出'。《说文解字》对'教育'的解释是:教,上所施下所效也;育,养子使作善也。纵横对比,我们不难发现,教师的角色定位原点是助学者。因此,课堂教学的本质首先必须秉持学生立场,要以生为本、以学为本、以人为本,教师应学会因学施教、因题导学、因人赋育.

学生命题:让学习向更深处漫溯

关键词: 学生命题  公交车司机  情境素材  回答问题  学生自主  深度学习  

深度学习的核心目标是自主创造。在认知领域,主要表现为高阶思维和问题解决;在动机情感领域,主要表现为全身心投入和自控策略;在人际领域,主要表现为自我接纳和有效协作。(如图1所示)因此,要破解学习浅层化困境,关键是要培养学生自主创造能力。

方寸之间显魅力 尺幅之内展胜景——小邮票的大功用

关键词: 民族区域自治制度  中国古代书法  

邮票虽小,却有着美轮美奂的图案、引人入胜的画面、丰富多彩的内容,可谓大世界的小缩影。邮票可以见证一个国家、一个民族的历史变迁,反映一个时代的经济、政治、科技、文化、军事、社会等面貌,记载一个个重大历史事件的过程,是时代的印记和社会的缩影。

法律知识内容拓展路径例析

关键词: 中级人民法院  名誉权  剥夺政治权利  思想品德课程  法律知识  统编教材  知识内容  拓展路径  

《青少年法治教育大纲》指出了青少年在义务教育初中阶段法治教育的主要内容:深化宪法教育,了解民事法律的基本原则、政府运行的法治原则、司法制度的基本原则,初步认知罪刑法定、无罪推定等原则和正当防卫、紧急避险等概念。

搭好课堂教学平台 培养学生思辨能力——以“全面依法治国”为例

关键词: 思辨能力  全面依法治国  现实困惑  电子商务法  模拟法庭  法庭审判  教学平台  从重处罚  法治观念  海关缉私  中华人民共和国  司法公正  全民守法  

思辨能力是道德与法治课的必备素养,培育学生思辨能力是道德与法治课的重要内容。在教学'全面依法治国',突破重点'全面依法治国的基本要求:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法'时,我采用思辨教学,让学生在质疑反思中获得价值引领、提升思维品质、增强法治观念、培养核心素养。

分阶段时政教学初探

关键词: 时政教学  七年级  八年级学生  统编教材  分工合作  

初中学生正处于身心发展的关键时期,生活范围不断扩大,自我意识和独立性逐步增强,由感性思维向理性思维过渡。道德与法治教师必须以初中学生逐步扩展的生活为基础,以学生的认知水平和规律为依据,选择、整合学生喜闻乐见、符合学生阶段性特点的时政教学资源,合理创设问题情境,处理学生成长过程中出现的问题.

例谈深度教学问题设计的三个“落点”

关键词: 深度教学  矛盾和冲突  

深度学习源于学习者自身的内部动机,在真实复杂的情境中,将所学知识和技能用于解决实际问题,借以提升核心素养。基于深度学习,教学要走向深入。问题是课堂教学的抓手,基于深度教学的高质量问题与传统课堂教学侧重于基本知识和基本问题记忆相比,更加关注价值引领,着重培养学生高阶思维能力及学科核心素养。

增强责任意识 建设文明中国——统编教材九年级上册第三单元教学建议

关键词: 单元教学  中国特色社会主义文化  中华民族精神  中华传统美德  中华传统文化  社会主义核心价值观  统编教材  九年级  

统编教材《道德与法治》九年级上册第三单元'文明与家园',包括第五课'守望精神家园'和第六课'建设美丽中国',意在增强学生的责任意识,积极建设文明中国。下面就本单元教学提出一些不成熟的建议。

基于学科核心素养的教学改进策略——以《道德与法治》九年级上册教学为例

关键词: 学科核心素养  公共参与  政治认同  改进策略  素养培育  法治意识  九年级  

目前,我国基础教育正走向核心素养时代。随着《道德与法治》新教材的全面使用,学科核心素养培育给道德与法治教师提出了更高的要求。努力改进教学,破解学科核心素养培育难问题,是当务之急。本文以统编《道德与法治》九年级上册教学为例,结合2018年浙江省法治优质课例,从教材解读、教学方式改进、教学素材选用等方面,提出基于学科核心素养的教学...

道德与法治课教学何以渗透幸福感教育

关键词: 幸福感教育  七年级  中学生  

2019年4月16日,湖北云梦县一名16岁高中女生用跳楼的方式结束了年轻的生命。该惨剧发生仅仅一天后,上海浦东一名17岁男生因与家长发生口角,在卢浦大桥引桥处跳桥身亡。中国青少年研究中心对青少年进行了心理健康专题调查,发现近三成青少年有抑郁风险,过半有不同程度的焦虑问题。面对如此严峻的形势,我们除了查找青少年出现问题背后的种种原因、...

锤炼·提升·拓展:法治实践素养的深度培育

关键词: 法治实践  实践教育活动  拓展性课程  

自初中《思想品德》教材改名《道德与法治》以来,法治素养培育得到越来越多学校和教师的重视。很多教师上课必讲法治,古今中外,旁征博引,然而教学效果并不理想。究其原因,是因为这样的课堂教学过于注重相关知识讲解,而忽略了学生实践体验,难以让法治知识入脑、入心并落实在学生行动中。要改变这种理论化、肤浅化的法治教育现状,必须探索让学生产...

着力学科核心素养的情境探究教学——以“坚持国家利益至上”为例

关键词: 情境探究教学  个人利益  国家利益  两难情境  学科核心素养  

理性思维是现代公民的必备品格和素养。青少年由于认知水平不高、社会经验不足,看问题容易以自我为中心,以偏概全,人云亦云,缺乏独立思维,对问题的批判又容易走向极端。面对生活中的问题,一个理性的公民能在正确价值观的引领下,通过理性辨析,做出理性的价值判断和行为选择。

境·精·经·静:激发学生学习欲望的方法

关键词: 学习欲望  激发学生  

在道德与法治教学中,教师要通过多种方式激发学生学习欲望,而我主要采取了'境''精''经''静'的方式。下面以《道德与法治》七年级上册第七课'亲情之爱'为例,对此予以说明。一、境:稻花香里说丰年境,即创设情境、营造氛围。捷克教育家夸美纽斯说:'一切知识都是从感官开始的。'

巧用热点话题 激活课堂导入

关键词: 热点话题  激活课堂  中美贸易争端  新闻播报  港珠澳大桥  亚运会  

用好用活热点,是丰富教学内容的需要,也是点燃课堂激情的需要。道德与法治学科性质,决定了教师要善于在特定环节用好热点、用活热点。学科课程标准指出:'课程内容要与时俱进,增强课程的时代性,要促成课程内容、课堂教学与现代社会和科技发展相同步,教师要善于整合并运用社会热点资源。”对教师而言,充分利用热点话题能有效拓宽学生视野、激发学...

讲好责任故事 涵育责任素养

关键词: 情感升华  生本资源  全程陪护  故事情境  价值引领  知行合一  

爱默生说:'责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中处于最高位置。'责任担当是学生核心素养之一,培养学生做负责任的公民具有重要意义和价值,是道德与法治课程的价值追求。采用故事化教学,设计感性化、具体化的故事情境,能有效激发学生兴趣,推动责任意识内化于心、外化于行,是涵育和提升学生责任素养的有效途径之一。本文以在...

于对比中透视落实课程标准的教学实践

关键词: 平等待人  学科核心素养  教学实践  人际交往  

国家课程标准是教材编写、教学、考试评价的重要依据,是国家管理课程的基础。课程标准的落实,直接关系育人质量。课程标准所列出的课程内容是基础性、普适性的规定和要求,而实际的学情又是因人而异、因校而异的。从这一意义上说,落实课程标准,需要教师的创造性劳动,即达到统一性与灵活性的有机结合。然而,现实情况是,大多数教师存在对课程标准理...

由“心机”引发的讨论

关键词: 反面教育  南瓜种子  思想政治理论课教师  正面教育  关爱他人  

【背景介绍】在准备《道德与法治》八年级上册第七课'积极奉献社会'第一框'关爱他人'教学时,我看到书上有一个经典案例——南瓜大王的故事。在每年举行的南瓜大赛上,小李因培育的南瓜个头大、品质优而夺冠。

例谈感性与理性的辩证统一

关键词: 感性与理性  核心素养  美中关系  家国情怀  

朱小蔓教授说:'情感作为人的一种感性表达形式,在人的生命及成长中具有优先性。它的发育、使用相比理智更早、更强大。''具有情感素养的教师,善于调动学生全部感觉器官进行学习,也能够觉察学生的情感反应,并把这种时刻变成教育契机。'

巧妙化解“认识总体国家安全观”教学难题

关键词: 总体国家安全观  教学难题  国家安全形势  教学片段  军事秘密  忧患意识  教材设计  文本内容  

'认识总体国家安全观'是统编教材《道德与法治》八年级上册第九课第一框题内容。国家安全是国家利益的重要组成部分,是国家核心利益之一。教材设计逻辑是从学生已有经验出发,聚焦'总体国家安全观'主题,形成国家安全是国家生存与发展的重要保障、国家安全是人民幸福安康的前提、国家安全形势十分复杂且面临诸多新挑战、坚持总体国家安全观、构建...

芬芳怡人 气韵悠长——经典文化的教学运用

关键词: 经典文化  学习任务单  教学运用  建设美丽中国  

所谓经典文化,是指在五千多年中国社会发展进程中传承下来的中华优秀传统文化。它的内容丰富多彩、包罗万象,如文化典籍、手工艺术、名人轶事、中医中药、科技发明、汉字发展等。同志说:'中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力……

借《流浪地球》 育核心素养

关键词: 流浪地球  地下城  核心素养  

学生发展核心素养,是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为原则,以培育'全面发展的人'为核心,表现为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,培养并增强学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大综合素养.

如何体现型分析说明题的特征与解题思路

关键词: 分析说明  女排精神  知识点  

如何体现型分析说明题是指设置一定的材料情境,材料中包含一定的做法或观点,要求学生分析说明材料是怎样体现教材某一或某些知识点的。它主要考查学生对信息的分析概括能力及对知识的综合运用能力。通常问法为:上述材料是如何体现……的?(区别于上述材料体现了……)现区分如下—一(1)材料是如何体现对未成年人的特殊保护的?

坚持知行合一 落实立德树人——2019年河南省中考试题赏析

关键词: 政治理论课  知行合一  中考试题  河南省  思想政治理论课教师  事实孤儿  审美教育  

'思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程',而开卷考试是一种客观评价学生思想品德状况、检验学科立德树人根本任务完成情况的有效方式。2019年河南省中考道德与法治试题,贯彻落实在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,落实'六个要求''八个统一',注重核心素养考査,试题稳中有变、变中求新,坚持知行合一理念,落实立德树人目标,凸...

提升能力重基础 灵活创新促教学——2019年云南省昆明市中考典型试题评析

关键词: 宪法观念  提升能力  法治意识  未成年人违法犯罪  垃圾分类  法治观念  题目设计  中考试题  政治认同  法治教育  社会主义核心价值观  法治素养  昆明市  云南省  

2019年云南省昆明市道德与法治中考试题以党的精神和新时代中国特色社会主义思想为指导,落实教育立德树人根本任务,培养学生公民意识、法治意识、道德意识和价值认同,以考查和培育学生核心素养为重点,积极推动学科课程建设,发挥考试对课堂教学改革的导向作用.

展时代生活画卷 探立德树人新路——2019年山东省中考试题赏析

关键词: 中考试题  根本任务  法治意识  社会主义核心价值观  政治认同  素养立意  山东省  

2019年山东省各地市道德与法治中考试题在秉承以往风格与特色的基础上,坚持以贯彻落实党的精神和新时代中国特色社会主义思想为主线,以培育学生核心素养为主旨,注重对社会主义核心价值观、法治理念与创新能力的考查,注重落实教育立德树人根本任务,全面考查学生学科核心素养,充分发挥道德与法治学科考试的育人功能,对学科建设、教学改革发挥了较...

例探思维能力提升新路径

关键词: 能力提升  教学片段  新路径  公交客车  

一、激发关注,点燃思维之光学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。初中学生有着较为强烈的探索欲望,关注新闻热点,但热点选择能力则较弱。他们往往关注脱离课程的娱乐新闻,对影响重大的社会热点话题虽有了解,但缺乏深入思考的意识。

追求课堂教学的无为境界——“家的意味”教学赏析

关键词: 非智力因素  本真状态  教学片段  孝敬父母  大道至简  上善若水  

老子曾说:'道,常无为而无不为,侯王若能守,万物将自化。'万物自化就是达到了无为境界。人生需要追求这种无为境界,课堂教学也应该追求这种无为境界。笔者有幸观摩泰山学院附属中学李欣老师'家的意味'一课(统编《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框,以下简称'本课'),试分析其无为之妙。

返璞归真:以道德的进行道德教育

关键词: 学科课程教学  学校道德教育  活动体验  

新时代,学校道德教育必须以适切时展需要的方式进行。以往一段时间,学校道德教育效果总是差强人意,其中一个重要因素就是道德教育的方式出现了偏差。新时代的道德教育必须正本清源、返璞归真,真正以道德的方式进行道德教育。

基于思想政治教育的素质教育研究

关键词: 思想政治教育理论  高校素质教育  大学生思想政治教育  

张澎军撰写的《思想政治教育理论基础纵横》(人民出版社出版,2016年11月)一书,以思想政治专业理论基础为论域,重点探讨及阐释了思想政治教育的若干重要指导理论问题,对大学生思想政治教育具有重要的指导作用。该书共分为上下两篇。

校园体育文化与思想政治教育融合研究

关键词: 高校思想政治教育工作  校园体育文化  教育融合  

目前,我国改革开放不断深化,人们的生活方式和思想观念发生了很大变化,多样化的世界观、人生观、价值观对传统道德观念造成了严重冲击,给高校思想政治教育工作带来了严峻挑战。为了适应时展、满足人才培养需求,在高校思想政治教育过程中,教师必须在理念、方法上不断创新,积极探索符合当代大学生特点的新的切人点。

陶行知教育管理思想的当代价值

关键词: 教育管理思想  陶行知  陶行知教育思想  当代价值  

当前我国处于知识经济时代,创新型人才培养成为社会发展的必然要求及趋势。陶行知教育管理思想对培养创新型人才具有很大的借鉴意义。陶行知提出的'生活即教育'与'社会即学校'教育思想深刻说明了教育不能脱离生活,要将学校教育扩展到社会生活中,使社会生活中的人都有受教育的机会。

浅析问题意识导向的思想政治课教学创新与实践

关键词: 高校思想政治课教学  创新与实践  

问题是人们研究事物的起点,是沟通理论和实践的中介,它促使人们由已知探索未知,促进人们思想进步和发展。问题的表现形式是主观的,但所反映的却是客观事实,因而问题是主客观的统一体。问题是教育活动的出发点和基本载体,是学生学习的动力源泉。学生通过发现问题、分析问题、解决问题,不仅获得未知知识,而且提升了求知能力。

思想政治教育与农民工创业教育整合研究

关键词: 农民工创业  创业教育  农民工群体  思想政治课程  整合研究  

佘双好与顾海良撰写的《高校思想政治理论课课程改革研究》一书,是当代高校思想政治教育学科构建教学体系与课程建设实现途径方面研究的著作。该书紧密联系社会发展新动态、理论发展新特点、思想政治课程新标准,从学科理论和社会实践融合视域出发,对我国高校思想政治课程改革与社会思想政治教育体系构建做出多元化思考。

浅析心理健康教育对思想政治教育的影响

关键词: 高校思想政治教育  心理健康教育  思想政治教育工作者  

面对社会与时展新形势,心理健康教育越来越受到各高校思想政治教育工作者的关注与重视。将心理健康教育有效融入思想政治教育过程,有利于实现思想政治教育的高效性与科学性,根据学生的心理特点及发展规律,培养学生的思想政治素质与心理素质,引导学生树立价值观念并进行正确的自我教育,实现全面、健康发展,使学生的个人价值得到充分发挥.

新媒体时代对思想政治教育的启示

关键词: 思想政治教育工作者  新媒体时代  大学生思想政治教育工作  

立德树人是教育的根本任务。在这一根本任务指引下,广大思想政治教育工作者及研究人员致力于思想政治工作与研究科学化水平的提升,以期最大限度地提升我国大学生思想政治教育的质量。高校作为学者与大学生进行文化交流与思想交锋的主要阵地,承担着培育大学生思想道德水平与社会实践能力的重任。