关键词：标准化 教师 素养 技术图样 技术语言 

摘要：技术图样是信息的载体。它传递着设计者的意图，集合着加工与检验的指令，是工程界共同的技术语言，为保证图样这一功能的发挥，必须依托标准的支撑。因此，制图教师必须理解和掌握制图及其相关标准，应具有较强的绘图意识。否则，制图教师本身也难以胜任生产图样的绘制和识读，还谈何去教会学生绘、读图样呢？那么，制图教师应具有什么样的标准化素养呢？笔者有几点体会，浅谈如下。

职业技术杂志要求:

{1}基金项目。基金项目指文章产出的资助背景，包括基金和项目两类。论文若有此种背景，应按照国家有关部门规定的正式名称列于作者单位之下列，并在圆括号内注明其编号。

{2}来稿必须是具有一定创新意义的学术论文。

{3}图表应有自明性，且先见文，后见图、表。图序、表序按在文中出现先后连续编号；应有具体的图名、表名；图、表中有效数字位数应符合有关要求，注意一致性。

{4}行文中的注释可使用脚注，注释应是对正文的附加解释或者补充说明，每页连续编号，脚注符号用①②……，如果参考文献中已经有完备信息的，可采用文中简注，注释内容置于（ ）内。

{5}“一”后加“、”号，“l”后加“．”，（一）、(l)不加任何标点，‘第一”、‘首先”后面均要加“，”号。

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