职业技术教育杂志

课程改革与教师专业发展

关键词: 课程改革  教师专业发展  职业学校  学校管理  行动研究  

课程改革往往被描绘成为改进教师实施课程的过程.任何课程改革的成败均取决于教师的质量及其专业化水平. 课程改革与教师的专业发展互为条件.课程改革为教师的学习提供了条件,它要求教师转变角色.课程改革与课堂实践之间的巨大落差为教师学习提供了机会--在教师试图掌握新概念、运用新方法并解决实际问题时,也就促进了教师的专业发展.

新形势下对技术型人才的重新审视

关键词: 技术型人才  经济全球化  知能结构  产学研结合  高等职业教育  

分析了当前技术空前发展及经济全球化两大社会发展趋势,在此次前提下对技术型人才培养进行重新审视,认为新形势下,技术型人才仍需独立存在,其重要性正不断提升,技术型人才的知能结构具有应变、综合和创新特征,技术型人才培养要求产学研结合必须进一步深化.

论现代职业教育的内涵

关键词: 现代职业教育  劳动力市场  培养目标  教学模式  

职业教育的现代性内涵体现为:职业教育发展和改革的根本动力是劳动力市场的需求;职业教育的培养目标是塑造全面发展的职业人,打破单一的、工作定向的教育观念和方式,以适应知识经济发展对人才的要求;职业教育的课程与教学模式是学术内容与职业技术的有机整合.为此,既要从宏观着眼,以普通教育为基础,并与之相互融通,又要从微观着手,在课程编制、...

高等职业教育发展定位中的若干问题

关键词: 高等职业教育  教育发展  就业导向  学制  终身教育  小康社会  大众化  培养目标  

在分析我国高等职业教育现状的基础上,对其在高等教育大众化阶段的作用、就业导向、人才培养目标、教育体系、学制、终身教育、合作教育以及全面小康社会与高职教育的关系等问题进行了研究.

高职学制改革的对策与建议

关键词: 高等职业教育  学制改革  对策  培养目标  课程体系  教学模式  办学理念  

分析高等职业教育学制改革后可能面临的问题,结合无锡职业技术学院教学改革实践,提出学制缩短后在把握培养目标、找准学校定位,改革课程体系、教学内容,实施产学结合、校企合作、优化教学过程,培养"双师型"师资及专业带头人等方面的基本对策.同时,从学校角度提出实施高职学制改革的若干建议.

高职学制改革的基本原则及条件保障

关键词: 高职教育  学制改革  基本原则  配套政策  保障措施  教育质量  招生  

结合国家发展、职业教育体系构建及人们接受高职教育的实际需要,论述高职教育学制改革的必要性.从区域经济发展、行业企业要求、相关法律法规、高职发展空间、多种学制并存的角度,阐述高职学制改革的基本原则.同时,从高职院校规格、学位、经费、教育质量、招生就业等方面,呼吁配套政策与保障措施.

学制改革背景下的高职预科制探讨

关键词: 学制改革  预科制  高等职业院校  办学特色  培养目标  

结合我国高职学制改革,对国际有关教育体系与教育制度进行分析,结合高等职业教育的发展现状和生源差异问题,提出实行高职预科制的设想,并对建立高职预科制的积极意义作以分析和论证.

高职教育发展与柳州市人力资源开发

关键词: 柳州市  人力资源开发  教育发展  高职教育  区域经济  教育层次结构  市场需求  

分析柳州人力资源现状和存在的问题,以及职业教育对人力资源开发的作用,提出大力发展高等职业教育,提高柳州职业教育层次结构,构建同产业结构相适应的人力资源结构,创建高职教育办学特色,以适应区域经济发展需求.

论职业教育簇群式专业发展路径

关键词: 职业教育  宁波市  簇群式专业发展  专业建设  市场资源配置  

结合宁波簇群经济特征,提出职业教育按照区域产业优势,形成有地方特色的职业教育专业群,通过专业集聚和提升,形成梯度差异的专业簇群,从而培育基于地方经济和簇群产业基础上的区域职业教育竞争力,以达到充分为地方特色经济培养技能型紧缺人才的目的.

职业学校“三全”教学质量督导模式构想

关键词: 职业学校  教学质量  督导模式  教学管理  

"三全"教学质量督导模式是以督导主体全体性、督导客体全息性、督导过程全程性为主要特征的教学质量督导模式.其实施应做到:转变观念,明确督导目的;构建组织,建设高素质教学质量督导队伍;制订方案,构建校本教学质量督导指标体系;健全制度,规范校本教学质量督导过程.

对高等院校“学生评教”的认识与实践

关键词: 高等院校  学生评教  教学质量  教育评估体系  评价标准  教学管理  

从提高教学质量的角度,对高校教育评估体系中"学生评教"的问题作了较为详细的探讨,并就如何有效地开展"学生评教"的实践活动进行了实例分析与阐述.

职业院校专业设置的三维判定

关键词: 职业院校  专业设置  判定方法  权重分析  办学条件  

专业设置关系到职业院校的生存及特色建设,科学地进行专业设置是一项复杂的系统工程,相关要素很多,各要素对专业设置的影响又因时、因地、因校而异.本文从理论层面通过对各关联要素进行归类分析、权重分析与等级分析,定性与定量相结合地探究专业设置的判定方法,为职业院校的专业设置提供操作手段和决策参考.

高职学院校企联合办学模式的探索

关键词: 高职学院  宁波职业技术学院校  校企联合办学  办学模式  培养目标  专业设置  

从宁波职业技术学院校企联合办学模式分析入手,就培养目标、专业设置、课程体系设置、教学方式改革等方面对高职学院校企合作办学模式进行了阐述.

论高职“目标——导控”型课程模式的建构

关键词: 校本课程开发  评价机制  订单式培养  高职教育  

通过对现有课程模式的利弊分析,提出"目标--导控"型课程模式.在具体实施中要注意:坚持"订单式"人才培养方式是该模式得以实现的基础;加强"双师型"教师培养是该模式实施的关键;变革课程内容,坚持高职校本课程的开发与实施;完善评价机制是该模式实施的保证.

关于职业外语培训的探讨

关键词: 职业外语培训  职业教育  培训形式  培训目的  

职业外语培训是职业教育中重要的组成部分,为促进我国职业教育同国际职业教育相互交流与发展,职业外语培训十分重要.本文对职业外语培训的形式、目的、功能与作用、现状与问题、未来发展动向等方面加以分析,阐述了职业外语培训的重要性和紧迫性.

农村高等教育自学考试适农性探讨

关键词: 高等教育自学考试  改革对策  农村人口素质  专业设置  考试方式  

高等教育自学考试在解决'三农'问题,推进农村社会、经济、文化的发展和人口素质的提高方面具有重要意义.本文分析了高等教育自学考试在农村推广的可行性和存在的问题,提出了对高等教育自学考试适应'三农'需要的改革对策.

谈职教校本课程开发中的教师素质

关键词: 校本课程开发  教师素质  职业学校  课程设置  教学结构  

作为校本课程开发的主体,职校教师应具备科学的课程理念,利用自身深厚的专业知识与技能和高尚的职业道德品质与人文素质,积极推动课程的校本化.同时,教育教学机构和学校也要加强对教师进行校本课程开发的支持与帮助,以全面提高职教师资的整体素质.

新时期高职院校教师应具备的基本素质

关键词: 高职院校  教师  素质要求  知识经济  知识结构  创新意识  品德修养  

从知识经济发展的实际要求出发,探讨新时期高职院校教师应具备的基本素质,即加强知识积累、优化知识结构,强化创新意识、培养创新能力,注重品德修养、树立师德形象,塑造健康人格、提高身心素质.

高职院校心理健康教育的内容、途径与方法

关键词: 高职院校  心理健康教育  教育内容  实施途径  团体咨询  

针对国家关于大学生心理健康教育的基本要求及当前高职院校心理健康教育的特殊性,指出当前高职院校心理健康教育的基本内容,并介绍了开设心理健康教育课、个别咨询与辅导、团体咨询与辅导、网络咨询、专程咨询等心理健康教育的途径与方法.

应用性人才培养中职业道德规范教育研究

关键词: 应用性人才  职业道德规范教育  课程体系  职业院校  办学目标  

结合北京联合大学发展应用性教育和联大信息学院培养信息技术(IT)应用性人才的改革与实践,分析面向职业岗位的IT应用性人才培养中的职业道德规范教育存在的问题,研究国际IT从业人员的职业道德教育规范准则,提出将职业道德规范教育纳入正式专业教学范畴,建立与国际接轨并符合我国国情的技术应用性人才职业道德规范教育的课程体系.

高等院校德育工作的发展趋向及内容拓展

关键词: 高等院校  德育工作  发展趋势  环境道德教育  德育内容  养成教育  

从观念、结构、模式、方法、手段等角度论述了当前高等院校德育工作的发展趋势,指出新形势下高校德育工作应拓宽富有现代特色的德育内容,加强环境道德教育、合作精神教育、创新教育与德性养成教育.

当代大学生社会化成长对德育提出的新要求

关键词: 当代大学生  社会化成长  价值观念  高校  德育工作  心理障碍  

当代大学生社会化成长中出现了价值观念扭曲、心理障碍增多等一系列问题,这与德育的缺失紧密相关.本文在分析当前我国高校德育工作现状的基础上,阐述了当代大学生社会化成长对德育提出的新要求.

美国职业能力评价制度研究及其启示

关键词: 美国  职业能力  评价制度  国家技能标准制度  职业资格证书制度  宏观调控职能  职业教育  

分析并评价以国家技能标准制度(NSSA)为主要形式的美国职业能力评价体系,认为就我国目前实行的职业资格证书制度而言,应同时保持国家技能标准与地域行业标准的合理性,加强职业能力评价的法律法规体系建设,国家应在职业技能评价中发挥总体设计和宏观调控职能.

关于完善高等教育质量监控体系的思考

关键词: 高等教育  教育质量  质量监控体系  质量标准  质量控制  多样化  

高等教育质量监控体系的框架包括质量标准、质量方针、质量管理、质量控制、质量评估等内容.其基本要求可以概括为"三全一多"."三全"指全过程、全方位和全员性,即质量管理的执行要贯穿到自始至终的全过程,涉及整个系统的各个方面,需要组织中每一层次的每一个成员的共同参与;"一多"是指综合利用多种先进的管理方法和技术手段进行质量监控管理.

提高实验教学质量的手段与措施

关键词: 实验教学  教学质量  实验室建设  规章制度建设  高校  

实验室建设包括实验装备建设、实验队伍建设、制度建设、教学文件建设等.搞好实验室建设是提高实验教学质量、培养合格人才的重要保证.为此,必须采取有效提高实验教学质量的手段和措施.

扩招后促进高校毕业生充分就业的对策

关键词: 扩招  高校  毕业生  充分就业  对策  就业咨询  

我国高校近几年连续扩招,高等教育规模不断扩大,在校生数量迅速增加,在一定程度上满足了社会的需求和人民群众对教育的需求,但也造成毕业生就业压力增大问题.正确分析、把握扩招对毕业生就业的影响作用,做好扩招后的毕业生就业工作是一个值得高度重视的课题.

高职实行两年制后教学改革的构想

关键词: 高等职业院校  两年制  教学改革  学制  教学计划  教学方法  

高职学制由三年过渡到两年,不仅是一个简单的学制调整问题,更重要的是一个导向和机制问题.它要求学校、教职工全面提高对高职教育学制改革重要性、紧迫性的认识,转变教育思想,适应高职教育发展变化的新形势,并根据学制变化,适时调整教学计划,改变教学方法和手段.

“订单式教育”和就业工作的有机结合

关键词: 订单式教育  就业工作  毕业生  就业教育  就业期望值  职业院校  

以就业率为标准的毕业生就业情况已经成为衡量一所学校教育教学质量的重要依据,成为学校综合竞争力的核心指标.实施"订单式教育"可以从根本上解决毕业生就业问题.

全国职业教育研究论文要目检索（总第76期）

关键词: 职业教育  教育研究论文  要目检索  中国  

高教社2004秋季职业学校用书目录

关键词: 高等教育出版社  2004秋季  职业学校  教学用书目录  

广东省技师学院 广东省高级技工学校招聘教师

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