职业技术教育杂志

“师资”培养中的师资问题

关键词: 师资问题  培养问题  职业教育学  硕士研究生  教育教学能力  学科建设  在职教师  理论素质  

当前，有关学科建设及研究生培养问题成为业内关注的热点。据了解，目前国内已有职业教育学硕士点46个（2005—2006年批准成立硕士点20个），成为孵化高素质职教研究人员及师资的重要基地。自1988年正式招生的中等职校在职教师攻读硕士研究生学位制度，近年来规模逐渐扩大，质量不断提升，为大批中职教师提升理论素质、强化教育教学能力创造了条...

职业能力开发的人类学思考

关键词: 职业能力开发  人类学  情境理论  边缘性参与  实践共同体  

人类学是从日常活动中与人相依的真实、复杂与虚拟的情境来研究职业能力开发的。在人类学视野中，职业能力开发是社会实践的一个方面，职业能力的开发过程，就是受训者在实践共同体中以“合法的边缘性参与”的方式，对不断变化的社会实践的理解和参与过程。它强调职业能力开发必须培养完整的人，必须与生活世界相联系。

用科学发展观指导人的发展

关键词: 科学发展观  发展规律  个性特点  职业指导  

每个人的身心特点及其发展都遵循一定的客观规律，只有按照科学发展观，遵循学生的个性特点及其身心发展规律，教育才能获得成功。否则，将使学生的潜能得不到充分发挥，甚至成为学习失败者，进而造成人力资源的极大缩减，增加社会的不安全因素。因此，应用科学发展观指导学生的学习方向和学习途径，采用适应不同个性特点的弹性学习制度以及多标...

“行动导向”职业教育教学的沿革及内涵

关键词: 行动导向  关键能力  学习领域  行动  行为  

行动导向的核心理念是注重关键能力培养，其发展沿革可概括为“关键能力——行动导向——学习领域”，三者一脉相承，行动导向承前启后。行动导向不仅仅是一种教育教学的方法论，更代表一种教育教学的理念贯穿于教学全过程，通过教学各要素的重新组合，引导学生在专业对应的职业情境中、在动手实践中自主学习。学习者通过行动来学习，学习的结果...

教育市场泛地区化趋势下中职学校发展战略对策

关键词: 中职学校  泛地区化  教育市场  

当前，我国教育市场呈现出泛地区化发展的趋势，这主要表现在招生、就业、实习实训和学校发展等方面，这给中职学校的发展既提供了机遇，也带来了挑战。在此形势下，中职学校应该提高泛地区化发展的战略竞争力，拓展战略空间，打造战略品牌和构建战略机制。

高技能人才内涵解析

关键词: 高技能人才  应用性  手脑并用  技术  技能  

高技能人才的概念经历了从“匠人”、“技师”到“知识工人”的历史演变。高技能人才属于人才基础层次中的技能型人才类型，其工作是工程技术人才工作的后续，具有一般技能人才所不具备的精湛技艺以及解决复杂性、关键性和超常规实际操作难题的能力。其人才特征可概括为：应用性；手脑并用；技能强、素养高。

高职人才培养目标的转换——从“技术应用性人才”到“高技能人才”

关键词: 高等职业教育  培养目标  技术应用性人才  高技能人才  

有关高职人才培养目标的问题还没有在业界达成一致。教育部《2003—2004年教育搌兴行动计划》提出高职培养的是高技能人才，这和以往人们的认识有所区别，将培养目标仅定位为高技能人才可能会带采一些负面影响：将使技术型人才的培养落空；不利于完善职业教育体系；对教育衔接造成困难；造成中、高职毕业生的就业冲突。因此，高职教育的培养目标...

西部民族地区中等职业教育供需矛盾的实证分析——以湖北省来凤县为例

关键词: 西部民族地区  中等职业教育  供需矛盾  

对来风县的实地调查资料显示，我国西部民族地区中等职业教育供需矛盾明显，其原因在于地区经济发展动力不足、中等职业教育与地区经济发展水平不相适应，为此，必须从教育外部和内部两方面入手解决教育供需矛盾，在教育外部营造有利于职教发展的改革环境和舆论氛围，教育内部改革中等职业学校的运行机制、管理体制，调整专业和课程改革，两者协...

山东半岛制造业基地建设与高技能人才培养

关键词: 山东半岛  制造业基地  高技能人才  

国际产业结构调整与转移以及国内产业发展的北进与环渤海地区经济圈的崛起，为山东半岛制造业发展提供了广阔空间，同时也对高技能人才培养提出新的要求。为此，需要及时调整高职院校的发展思路及培养目标，如专业设置应针对半岛制造业的项目分布，并及时跟进，采取多种人才培养模式，以适应半岛制造业基地建设对高技能人才的需求。

职业院校参与企业人力资源外包分析

关键词: 职业院校  企业  人力资源外包  可行性  优势  

人力资源外包是现代企业人力资源管理的新尊势。职业教育与企业之间业已存在的具体的、历史的联系决定了职业院校参与企业人力资源外包的可行性。职业院校参乌人力资源外包既具有现实必然性，也具备自身优越性，应积极创造条件，并以一定的介入模式积极参与企业的人力资源外包活动。

标杆管理：提高学校管理绩效的有效策略

关键词: 标杆管理  学校管理  最佳实践  管理绩效  

标杆管理是一个识别并引进最佳实践以提离绩效的过程。它通过提供绩效评估标准、提高学校绩效、提供战略管理工具、促进组织学习等功能在学校管理中发挥作用。实施标杆管理没有固定程序，但至少应包括确定目标范围，选择合作伙伴，确定绩效评估标准，进行差距分析，监察效果与修订标准等基本环节。

产学全程结合动因分析及其有效契合的教改对策

关键词: 产学全程结合  运行动因  教学体系  就业教育体系  契合度  

产学全程结合教育的核心是企业全程参与学校的人才培养过程。该教育合作契合力的大小取决于校企双方对人才培养达成的共识、对运行机制的互相理解和各自对自身利益的考虑。实现产学有效契合，需建立主动适应产学全程合作的教学体系、全程式的就业教育体系、开放性的师资建设与管理制度以及相应的激励机制。

高职机械类专业职业能力分析及其培养模式

关键词: 高等职业教育  机械类专业  职业能力  培养模式  工学交替  

高职机械类专业培养的是面向制造业的高技能人才，其人才培养应以职业能力为核心，采取工学交替的人才培养模式，加强校企合作深度，并采用“平台＋模块”形式，提高学生的学习兴趣和就业能力，在毕业综合实践环节力求实现枝企零距离。

高职生专业核心技能的确定和培养

关键词: 高等职业教育  专业核心技能  专业培养方案  双证书  

专业核心技能是某一专业学生所具备的，而其他专业学生很难替代的一技之长．对于学生自我和整个高职教育都具有重要的意义。因此，在专业培养方案中应突出专业核心技能，明确不同专业专业核心技能的差异，以及专业核心技能与其他技能的关系。在具体的培养中，要加强“双师型”教师队伍和实训基地的建设，以“双证书”制度为导向。

课程开发的规范化与技术标准建设

关键词: 课程开发  技术标准  职业资格  双证书  

实现基于制度而不是协商结果的、真正意义上的学历教育与职业培训相互沟通，实现高水平的双证书管理和实施双证书课程，需要制定课程开发的技术标准，在职业活动、学习内容、教学设计、教学实施以及职业资格鉴定之间建立畅通、和谐的关系。谊技术标准应能对课程开发各个环节的工作方式和质量控制过程进行规范，标准的制定要实现方法论的转折，并...

农民职业转型培训的研究现状与展望

关键词: 新农村建设  农民  职业转型  培训  

当前，业内有关国内外农民职业转型培训的研究已取得一定成果，其国外研究涉厦法律保障、财政支持、培训模式等，国内研究涉及培训现状、培训需求、培训机制、培训模式等。在新农村建设的背景下，农民职业转型培训的相关理论、成本与效益、供给主体、农民心理健康管理机制等应成为研究的新视点。

新型农民培育视角下的农村职教改革

关键词: 农村职业教育  新农村建设  新型农民  

培养、培训新型农民是建设社会主义新农村的基础性工作，是统筹城乡经济、社会发展的必然要求，是增加农民收入的重要途径。针对现阶段农村职教在发展中存在的各种不利因素，我国农村职教应在体制、办学模式、师资队伍、专业设置和课程结构等方面深化改革。切实发挥其在新农村建设中的重要作用。

当代中国社区教育问题与政策建议

关键词: 社区教育  理论研究  实践  政策法规  教育资源  

当前我国社区教育在理论研究、实践推动、目标定位、经费投入、资源整合、法规建设等方面存在诸多问题。解决上述问题，必须确立能力本位的社区教育功能观，建立就业导向的运行机制，构建公益性社区教育系统，形成多元互动办学模式，强化学术性和科学性，建立高效政策法规体系。

欠发达地区民办职业教育营利问题分析

关键词: 欠发达地区  民办职业教育  营利  

欠发达地区民办职业教育具有可盈利性。承认其非营利性有利于维护教育“教书育人”的性质，而承认其营利性可能会使民办职业教育成为经营者赚钱的工具，进而降低教育质量。但保持民办职业教育的非营利性并不能很好地解决职业教育发展中的一些问题，因此以“非营利性”限制民办职业教育并非完美的制度安排，欠发达地区民办职业教育的营利性应建立...

生涯混沌理论述评

关键词: 生涯混沌理论  复杂系统  叙事  

生涯混沌理论认为，生涯是一种复杂系统，是动态的、开放的，具有独特性、目的性、关系性、分形性和突创性等特征；生涯发展是一种自我组织的、非线性的、阶段转换的变化过程。在生涯辅导和研究中，生涯混沌理论主张采取以叙事为主的辅导方法和个案等其他质的研究方法。

我国职业教育心理学发展的困境与变革

关键词: 职业教育心理学  学科范式  发展理念  学术机制  

我国职业教育心理学在角色定位、结构体系、发展方向、学科形象等方面存在一些问题。学科发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、研究队伍层次低及课程和教学不深入等因素成为职教心理学发展陷入困境的深层原因。为此，必须采取多元共生的学科范式，建立开放互动的学术机制，注重应用的研究取向，通过内培外引打造专业师资队伍，...

张伯苓民办高等教育思想及其启示——以南开大学为例

关键词: 张伯芩  民办高等教育  办学宗旨  办学理念  经费筹措  

张伯苓是我国近代著名教育家。他创造性地构建了包括南开大学在内的私立大学模式，为我国民办高等教育的发展提供了宝贵的经验，即秉持正确的办学宗旨，不以营利为目的，培养救国建国之人才，以谋求全社会的进步；坚持实用的办学理念，主张把科学应用于实际，教育为社会发展服务；广泛筹集、灵活运用资金，以经营收入滋养学校。

中世纪西欧学徒制教育的兴衰及启示

关键词: 学徒制  契约  行会  发展性评价  职业道德教育  

中世纪西欧学徒制教育是作为社会形式的职业教育的发端。这一时期的学徒制因行会的壮大而发展，又因行会的衰退而消亡。学徒制赖以存在的基础是建立旨在约束师徒双方行为的契约。这种契约有其局限性，但却蕴含了朴素的职业道德教育内容。而行会从学徒到帮工、再到师傅的规定，既为学徒自我发展提供了外在保障机制，也为其自我激励提供了内在源泉...

澳大利亚技术学院：创新型中等职业学校

关键词: 澳大利亚  技术学院  中等职业教育  

澳大利亚技术学院以当地工商业发展为基础，本着全纳性的教育宗旨，开设最急需的专业课程，对11到12年级的学生进行学术和职业两方面的教育，旨在解决经济发展对技能型人才的需求问题，同时为青年学生的就业提供起好的前景。学院得到了政府多种形式的政策支持，并和当地社区结成伙伴关系，且在管理上具有很大的灵活性和自主性。它为澳大利亚职业...

德国“双元制”职教考试制度评析与借鉴

关键词: 德国  双元制  考试制度  外部认证模式  

“双元制”职业教育的考试组织权威，考试内容灵活，考试结果实用。我国职业院校应借鉴其积极因素，树立以能力为中心的现代考试观，建立科学的考试制度，采用灵活多样的考试方式，大力推进“多证书”制度，教育教学和考试质量采用外部认证模式。

国际劳务市场高技能人才需求状况探析

关键词: 国际劳务市场  高技能人才  需求状况  

当前，国际劳务市场需求结构发生变化，对高技能劳务人才提出了新的要求。发达国家及新兴工业化国家和地区朝阳产业对高技能人才的需求量增大，部分职业岗位人员短缺，高技能劳务人才需求旺盛。目前，医护、高级海员、IT专业、家政服务等七类人员成为需求热点。

职业教育专业设置与就业结构的内在联系

关键词: 专业设置  就业结构  职业教育  

目前，职业教育专业设置与就业结构不统一的现象比较突出，原因在于，职业教育专业设置的指导思想不够明确，定位不够准确．专业设置与就业结构脱节，在专业设置过程中，各部门之问缺少必要的沟通。

构建和谐系统的创业教育生态环境

关键词: 教育生态环境  创业教育  子系统  社会主义劳动者  和谐  教育工程  创业体系  教育体系  

创业教育是一项系统的教育工程，其对象是所有有志于创业的社会主义劳动者。学校创业教育体系只是整个社会创业体系的一个子系统。所以，从宏观上讲。社会应构建一个和谐系统的创业教育生态环境，这个生态环境涉及基础教育、高等教育、职业教育及社会创业实践系统，这几部分有机衔接、紧密结合、相互延伸。形成一个开放的教育系统。

考级教学易偏离用工需求

关键词: 用工需求  教学  考级  计算机专业  中等职业学校  等级考试  培养人才  校企联办  

中等职业学校培养人才的用工层次和计算机专业的用工特点，决定了计算机专业很难像电子、服装、机械等专业那样走校企联办、工学结合之路，加之各种计算机考级已深入人心，常纳入个人素质的硬性指标。并作为择业、晋级乃至调资的优先条件，导致不少中职计算机专业的教学不自觉地以等级考试为中心。实践证明。这种以等级考试为中心的教学（以下简...

职业院校应成为新技师培养的主渠道之一

关键词: 技师培养  主渠道  职业院校  操作技能考核  专业理论知识  职业技术院校  社会保障部  高技能人才  

目前，我国的技师考核方式采用的是劳动与社会保障部规定的职业技能鉴定方式，即一方面要经过严格的专业理论知识和操作技能考核，另一方面进行综合评审，二者都合格方可取得技师职业资格，而与之配套的技师培养模式仍停留在传统的师傅带徒弟或长期实践工作经验积累的基础上，大大滞后于经济的发展，造成培养与考核相脱节。为适应市场对高技能人...

埃塞俄比亚农业职教培训项目及其特点

关键词: 培训项目  非农业  埃塞俄比亚  农业职业技术教育  第一个五年计划  第二个五年计划  职教  职业技术培训  

1991年，埃塞现联邦政府制定了“以农业为先导的工业化战略”。新世纪之初。政府开始实施作为发展计划的能力建设战略，国家职业技术教育培训项目是该战略的一个重要组成部分。该项目分为农业和非农业两个子项目。农业职业技术教育培训项目的目标是对每年数十万的初高中毕业生提供各种农业职业技术培训。项目五年计划的目标是培养55000名中等技...

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