职业技术教育杂志

学生发展：课程开发的着眼点

关键词: 课程开发  学生发展  课程研究  

课程开发为了谁？这是当前课程研究与实践中应首先弄清的一个问题。

技能分类若干问题新探

关键词: 技能  普通技能  特殊技能  操作技能  高技能  

技能应当专指“动作技能”。按照社会通用性强弱,技能可分为普通技能和特殊技能。前者指以动手能力为核心的操作技能,在社会物质生产中起着决定性作用;后者指操作技能之外的其他技能,主要包括身体技能、器官技能等,在人自身发展和人类精神文化生活中发挥着重要作用,并且随着文化产业的崛起成为经济发展中的重要因素。“高技能”指的是技能的层次...

我国职业教育哲学研究：进展、问题与对策

关键词: 教育哲学  职业教育  技术哲学  研究取向  

三十年来,我国职业教育哲学研究取得了一定成绩,表现为多样化的研究取向的存在,包括技术哲学在内的多种哲学资源等的运用。但在研究队伍建设、研究水平方面还存在不足。为了促进职教哲学的研究,应进一步加强研究队伍建设,加强对职教哲学基本问题的研究,在坚持多元化研究取向的同时重点支持研究的问题取向,加强基于技术哲学的职教哲学研究。

基于教育分类与人才分类的技术本科教育探讨——兼论专科类高职院校升本后的定位问题

关键词: 技术本科教育  定位  教育分类  人才分类  职业带  优势  

从分类角度,教育可分为学术型教育、应用型教育、实用型教育,人才可分为学术性人才、应用型（实用型）人才。置于教育分类及人才分类研究之下的本科层次技术教育有其独特发展优势,一方面利于技术教育的衔接,另一方面能够充分发挥专科层次办学资源的作用。因此发展本科层次技术教育必要而且可行。

“教育分权”的类型研究

关键词: 教育权力  教育分权  政府  学校  社会  家长  

教育分权是一种方兴未艾的教育理念和改革实践,有关“分权”的理解与分类众说纷纭。分析前人的成果,教育分权可归结为5种基本类型：教育权力在政府及其教育行政机构之间的分散、分享与制衡;政府对学校放松管制,让学校自主办学;教育权力从政府部门向社会领域的分散、转移;学校管理中对教师的赋权;扩大家长的学校选择权。

职业价值观教育的比较研究与实验

关键词: 职业教育  价值观教育  比较研究  学会做事  实验  

职业价值观教育课题研究的初步成果表现为：“核心价值观问题”课程结构科学可行,在实验内容选择上考虑可借鉴性和本土化发展问题;采取4步循环教学法,实现了价值观教育模式的从重内容到重过程、从重认知到重评价、从教师中心向学生中心的三大转变,摸索出了价值观教育课程的方法以及多种价值观教育的途径;教师通过团队合作,转变了观念、掌握了新...

新加坡职业教育中的价值观教育研究

关键词: 职业教育  价值观教育  职业院校  新加坡  

新加坡职业教育中的价值观教育的内容主要包括两个方面,即在基础教育中价值观教育内容基础上的进一步深化,根据职业岗位要求的职业价值观教育,强调认真、合作、创新、诚信、大局观念与进取精神。其价值观教育的主要实施途径,包括：开设以“想——感受——行动”为特点的价值观教育课程,或通过专业课程渗透价值观教育。

职校生和青年就业人员职业素质及价值观调查研究

关键词: 职校生  社会青年  职业素质  价值观  

调查显示,当前用人单位对青年从业人员的职业道德和工作态度要求最强,通用能力次之,专业岗位技能再次之。目前青年学生及从业者的职业素质及价值观与用人单位的要求还有较大差距,特别是自信心、诚信等方面。建议：进一步加强对青年职业道德和工作态度的培养;在培养通用能力与素质方面要加强培养分享和自信;积极开展创业教育和培训;加强青年职业...

“海西”高职院校发展定位的可行性与可持续性

关键词: 海西  高职院校  发展定位  

中国经济的可持续发展与“海西”独特的地理位置，为“海西”高职院校的可持续发展奠定了坚实基础。实现“海西”高职院校的可持续发展，有赖于建立相对完善的法律、法规及政策保障体系，有效解决师资瓶颈约束问题，在管理中引入竞争机制，推行刚性与柔性相结合的人才培养模式和教师聘任制度，并将专业建设和学院发展规划作为战略核心。

广州市高技能人才培养与市场需求的拟合度研究

关键词: 高技能人才  市场需求  拟合度  广州  

广州市高技能人才存量与市场需求之间存在较大差距,但高技能人才增长速度很快,高职教育的快速发展有助于缓解高技能人才短缺问题;高职院校毕业生素质基本得到企业认可,但人才培养质量与企业要求相比仍有较大差距,学生的创新能力、适应能力和岗位技能需要进一步加强;高职院校专业结构与广州市产业结构基本拟合,但对应第二产业,特别是制造业类支柱...

论职教研究机构的组织文化创新

关键词: 职业教育研究  组织文化  学术创新  管理创新  学术秩序  学术忠诚  

当前,我国职业教育研究工作已引起社会广泛关注,形成了一定的人员优势、成果优势与管理经验,但在研究取向与管理模式上还存在一定问题,其关键在于未能形成特有的组织文化。职教研究机构特色组织文化构建的核心元素是学术创新,包括创新学术管理的观念与模式,建立学术秩序,培养学术忠诚。

高职院校品牌创建重在凝炼办学特色

关键词: 高职院校  品牌创建  办学特色  培育途径  战略研究  

形成办学特色是高职院校获取品牌优势和可持续发展的战略选择,其内涵不能等同于类型特色、品牌地位、办学优势和办学特点的概念。高职院校办学特色具有职业性、区域性、延伸性等特殊属性。办学理念、办学定位、杰出校长、学科建设、师资队伍、人才培养、学校文化等要素决定了办学特色的培育途径,共同影响着办学特色的形成和发展。

从资源有限探析高职院校成本战略管理

关键词: 高职院校  成本战略  资源互用  

高职院校优化资源配置和资本产出的高效低耗管理改革,其实质是有效整合高职院校内部资源与校外的人、财、物力资源,实现资源共享和资源互用,必须树立“借船出海、为我所用”的观念,互利互惠,使合作有积极性;合作中要知已知彼,用其所长,求己所需;要确定以贡献求共建和互利双赢的利益观,使合作有可持续性。

从用人单位和学生需求角度开发课程——“宽基础、活模块”课程模式再论之五

关键词: 课程开发  用人单位  自我发展  人才观  

对从业者素质要求分析着力于用人单位的特殊要求，从即将进入的岗位需求出发决定学生应该“精什么”。根据学生自我发展需求和原有基础，决定“学什么”。受教育者需求和特点分析是确定课程起点、调整课程目标、筛选和组织课程内容的重要依据。课程开发者需要先进理念支撑的人才观，才能开发出适合学生发展、符合培养目标要求的课程。

高职课程行动研究的实践思考

关键词: 课程行动研究  教学文本  对话教学  教学评价  

课程行动研究是作为课程实践主体的教师在自然的教育情境中直接参与的一种探究活动。高职院校教师应从多维度对教学过程进行反思、评价,通过研究教学文本、创建课堂教学对话、开展多元化的教学评价等方式来改进教学品质,提高课程品质。

继续教育未来发展的模式、方向研究

关键词: 继续教育  终身教育  可持续发展  模式  方向  

经济持续快速增长和社会飞速发展对劳动者提出更高更新的要求,导致教育需求呈现多样化、终身化和优质化的特征。创建学习型社会、构建终身教育体系要求继续教育强化产业意识、转变教育观和人才质量观,坚持科学发展观,调整自身结构,建立科学的管理模式,提高教育教学质量,强化品牌意识,树立开放的发展观,走内涵式可持续发展之路,争取良好的外部环...

农业高职教育促进农业产业化对策研究——以湖南省为例

关键词: 农业高等职业教育  农业产业化  湖南  

农业产业化具有企业化、市场化、规模化、一体化、区域化等特点,其从业人员必须具有相应的市场、技术、经营管理、法制和科技文化素质。对此,农业高职教育必须有相应的发展对策。政府应发挥主导作用,加大支持力度;农业高职院校要以服务农业产业化为目的,加大改革力度;全社会也要创造环境,构筑农业高职院校人才通往“三农”的道路。

简论农民职继教育的社会化经营

关键词: 社会化经营  职继教育  农民  

农民的职继教育有其自身的特殊性，表现在：学习内容直接面对就业市场，注重实用；学习形式灵活多套，不脱产不离乡。传统的职业教育要适应这一发展趋势，必须改革体制、机制，引进“社会化经营”理念，积极探索“社会化经营”的各种模式。

《民办教育促进法》实施中的问题与对策

关键词: 民办教育促进法  实施  问题  对策思考  

《民办教育促进法》在实施中存在着一些普遍性问题，如区域发展不平衡加剧、“名校办民校”膨胀、合理回报难以执行、会计制度不适用与多帐并存、政府扶持政策难以落实、办学自主权受到冲击、教育者和受教育者权利没有得到充分保障等。应从协调与已有法律法规的关系、重新定位民办教育、通过行政法规或地方法规完善相关措施、完善监管体系等方面...

高职学生职业规划指导内容和途径

关键词: 高职生  职业规划  指导内容  实现途径  

高职学生职业规划指导主要集中在三个阶段：职业准备期,职业选择期,职业适应期,不同时期有不同的指导内容与要求。落实职业规划指导的有效途径包括：发挥课堂教学的重要作用;强化实践教学环节中的指导功能;加强职业规划指导的实践训练;搭建职业规划指导工作的平台;加强对外合作交流;营造校园内职业规划指导的文化氛围。

浙江省高职生就业信心及其指数的研究分析

关键词: 高职生  就业信心  信心指数  浙江  

对浙江省13所高职院校学生的抽样调查表明,浙江省高职生的就业信心明显不足。对国家就业促进政策、社会用人情况、学校教学管理、目前和将来的就业形势、求职自信心等方面,高职生的评价并不高,尤其是对就业形势的评价,普遍认为比较严峻,而在求职自信心方面则相对较高。

发达国家职业教育立法基本原则研究

关键词: 职业教育立法  基本原则  社会需要  职业人  办学效益  

发达国家把观念化、抽象化的职业教育立法指导思想转变为规范化、具体化的职业教育立法原则,作用于立法主体的行为,成为各国进行职业教育立法活动的准绳。英、法、德、美、日五个发达国家职业教育立法的基本原则体现在：以立法促进职业教育的发展;满足社会需求的原则;培养“职业人”的原则;以先进的职业教育思想为指导的原则;职业教育的办学效益...

俄罗斯成人教育的新动向

关键词: 成人教育  夜校  补偿教育  心理康复教育  俄罗斯  

20世纪20年代苏联成人教育的巨大工程、对成人劳动者终身学习的半强制性的要求、类似义务补偿教育的体制和对劳动者素质要求的提高,在当时取得了巨大的成效,被视为20世纪启蒙计划的光辉典范。但自从前苏联解体后,此模式已不再适合目前市场经济新形势的要求,当局不得不对整个苏维埃教育系统进行重建。变革后的俄罗斯成人教育更趋同于西欧同行。

全国职业教育研究论文要目检索（总第114期）