职业技术教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林工程技术师范学院主办的一本北大期刊。
职业技术教育杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
职业技术教育杂志
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主管单位：吉林省教育厅
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主办单位：吉林工程技术师范学院
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国际刊号：1008-3219
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国内刊号：22-1019/G4
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发行周期：旬刊
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全年订价：￥480.00
杂志介绍
职业技术教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林工程技术师范学院主办的一本北大期刊。
职业技术教育杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省教育厅
主办单位：吉林工程技术师范学院
国际刊号：1008-3219
国内刊号：22-1019/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥480.00
关键词: 重庆市政府 职业教育 培训项目 推介 中央政府 合作项目 教育领域 澳大利亚
中澳（重庆）职教项目是中国和澳大利亚两国政府在职业教育领域开展的迄今最大的交流与合作项目。项目设计采用纵向分层法，主要在中央政府有关部门和行业、重庆市政府及有关部门、项目学校和国际层面开展活动。项目于2002年3月开始，2007年8月结束。中澳职教项目取得了丰硕的成果，其成功主要得益于理念清晰、组织完善、分工明确的运作机制。
关键词: 高职院校 思想政治理论课 评估 指标体系
制定科学合理的高职院校思想政治理论课评估指标体系，是做好思想政治理论课评估工作的关键。其指标体系的设计应坚持导向性、整体性、客观性、可测性、简易可行性的原则，并着重抓好组织管理、教学、师资队伍、科研、保障条件、特色创新项目等六方面指标的设计。
关键词: 会展专业 人才培养模式 核心人才 辅助性人才 支持性人才
会展专业人才根据专业化程度可以分为核心人才、辅助性人才和支持性人才等层次。目前我国会展专业人才供求失衡，严重制约了会展业的发展。会展专业人才的培养可采取“一引导三主体”的培养模式，使政府引导与会展企业培养、高校教育和社会培训“三主体”之间紧密联系、相互促进，共同构成我国会展专业人才培养的完整体系。
关键词: 项目课程 能力本位 课程开发 教学单元 高等职业教育
项目课程按照工作任务的相关性将不同学科或不同类别的传统课程进行有机的整合、重组，尤其注重强调按行业、企业实际完成任务的行动过程设计课程内容体系。项目课程的重点是培养学生运用技术完成未来从事职业岗位任务的能力，课程实施过程要尽可能创设贴近真实的工作情境，可将课程设计的教学内容体系按子项目拆分成教学单元，然后制定每一教学...
关键词: 高职院校 就业导向 粮油加 工专业 课程体系
高等职业教育面向市场、服务市场的基本定位决定了其课程体系“以技能为重点，以就业为导向”的特色。据此，应通过市场调研以及岗位实务来确定职业岗位群与职业能力，进而系统科学的设计专业理论与实践课程体系，并大力推进“资格证书”制度。
关键词: 高等职业教育 培养目标 课程体系 实训课程 程序性知识
高职教育培养方向的职业定向性和业务规格的技术应用性，决定了高职教育课程体系应以技术应用能力培养为主线，加大实训课程的比例，并采用螺旋式结构安排实训课程。同时，在课程内容改革中增加程序性知识内容，做到陈述性知识与程序性知识并重。
关键词: 电子技术 精品课程 教学方法 课程体系 教学内容
精品课程建设是一项系统工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度等多方面的因素。精品课程建设要建立合理的知识结构，并在组织教学内容、实施创新与实践教学、改革教学方法与手段等方面进行系统配套的改革。要着眼于课程的整体优化，反映本校的教学特色。
关键词: 多元文化教育 校本课程 护理专业 高等职业教育
高职护理专业开发多元文化校本课程是社会发展以及护理专业建设和课程改革的必然要求。多元文化校本课程开发的出发点是有利于学生专业学习，促进多元文化护理能力的形成，体现鲜明的区域文化特色。其课程体系框架由《世界宗教艺术文化史》、《跨文化交际（英语）》、《多元文化护理》三门选修课群和综合实践活动构成。三门选修课群体现了对学生...
关键词: 电子商务 项目课程 职业能力 职业实践 教学评价
电子商务基础项目课程的开发应以职业教育项目课程开发技术为指导。以职业能力导向课程目标，以职业实践进行工作任务分析，以项目课程模块化形式进行课程内容组织和设计，并在此基础上对其进行评价，注重工作过程评价与工作任务终结性评价相结合。
关键词: 任务驱动 教学方法 模拟电子技术 基础课程
“任务驱动”教学法适用于学习操作类知识和技能，尤其适用于学习电子技术应用方面的知识和技能。以任务为主线．将模拟电子技术基础课的教学内容有机地融入各个任务当中，伴随“学习任务”的完成，学生会获得一定的成就感，从而对学习电子技术产生浓厚的兴趣。“任务驱动”教学法的实施主要包括创设情境、引出任务，分析任务、提出问题，展开探...
关键词: 高职教育 酒店管理专业 工学结合 课程体系 教学模式
为提高人才培养质量，高职酒店管理专业应以就业为导向，根据酒店管理职业岗位能力构建“工学结合”的课程体系，积极开发核心课程，加强具有“工学结合”特色的本土化与国际化相结合教材体系建设，创新教学模式，从而真正将高职教育“工学结合”的理念贯穿在课程建设、教学建设和教学改革这三大要素中。
关键词: 高等职业教育 酒店管理专业 课程体系 优化路径
高职教育发展已经进入质量提升阶段，而课程体系改革是提高质量的途径之一。高职酒店管理专业课程体系改革应构筑以能力为核心的模块式体系，合理安排教学模块，健全实践教学体系，建立辅修专业机制，在此基础上建立以培养学生职业能力为核心的课程体系。
关键词: 高职院校 制药类专业 课程体系 岗位能力 模块式
模块式课程体系以专项能力模块为学习单元，重视培养学生的职业综合能力，配合具有职教特色的教学方法群，能切实提高人才培养质量。高职制药类专业模块式课程体系的构建思路是，以药物制剂生产作为教学的课程单元，以培养岗位的职业能力为核心选择和组织模块内容，使学生掌握完整的工作流程和相关技能，能够独立地进行药物生产的一般操作。
关键词: 创业教育 创业素质 课程体系 高等院校
创业教育的目标是培养学生的创业素质，包括创业意识、创业知识、创业能力、创业心理素质和创新精神等，这一培养目标的实现要求创业教育课程设置要理论课程、活动课程、隐性课程三结合，必修课与选修课两统一。
关键词: 会计专业 课程模式 职业能力 链路模块 高职院校
模块“链路”课程是根据会计专业的职业标准和能力要求形成内容相关的一组课程。高职院校在对会计专业单项职业能力的学习链路分析的基础上，对整个课程体系进行模块化构建，同时引入职业资格证书制度，体现以就业为导向和以职业能力为目标的高等职业教育的特性。
关键词: 五年制高职 实训教材 质量 评价指标
实训教材是高职教材体系的重要组成部分，对其可着重从教材的适用性、针对性、内容的先进性、实用性，实训的可操作性等方面进行评价。此外，对于五年制高职实训教材质量的优劣可以从科学性、教材设计、实训内容、编校质量和印装质量等几个方面进行评价。
关键词: 五年制高职 语文教材 选文 标准
五年制高职语文教材一方面要体现职业教育的特色，另一方面又要承担起开智、育德、审美的功能。因此，教材在选取课文时，既要强调文化传承和人文精神，又要紧扣时代特色。突出科学发展，即注重时代性、典范性、科学性、趣味性，将传统的优秀课文和富有时代色彩的文章科学组合，用以扩展学生的文化视野，提高其人文素养和审美能力。
关键词: 机械制图 装配图 教学方法
装配图教学要取得良好效果主要取决于三点：准确画出装配关系；把装配图关系表达清楚；读装配图时把零件作用、装配关系及投影分析三者结合起来。
关键词: 高等院校 英语 翻译教学
在英语教育中，英语翻译教学一直未受到重视，主要表现为考试项目的设置和考试分值安排上处于弱势，翻译教材匮乏，教师缺乏翻译教学经验等。加强翻译教学，制定翻译教学大纲，首先要转变观念，充分重视翻译教学，加强师资队伍建设。在教学中，要从了解中英两种文化和语言的差异，讲解翻译技巧入手，提高学生英语翻译能力。
关键词: 自动控制系统 项目教学法 项目设计 项目实施
项目教学浍实质上是以项目为导向，让学生通过承担和完成某个具体的项目来掌握专业能力、方法能力和社会能力。在高职电气自动化专业《自动控制系统》课程教学中引入项目教学法，其实施要点是：以实验项目作为教学平台，以控制系统作为分析对象，以实验现象作为切入点，将控制技术的基本原理与理论融入到实验项目中去，让学生在实践过程中提高动...
关键词: 创造性思维能力 学习方式 思维训练
培养学生的创造性思维能力是“两课”教学改革的重要内容。教学是教师与学生交往、互动的过程，在“两课”教学中，师生应互教互学，形成学习共同体。教师要转变学生学习方式，以人为本，通过启发点拔、变式训练、质疑问难等形式激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生创新思维能力。
关键词: 高等职业教育 物理教学 创新思维
高等职业教育在强化人才技术素质教育的同时，还应注重科学创新能力的培养。物理学作为集理论、实验、思想、方法为一体，融合于各学科之中的先导学科，在其教学中应注重培养学生的创新思维、逻辑思维，训练学生创新思维能力，在物理实验中让学生体验创新的乐趣。
关键词: 艺术设计类专业 教学实践 职业高中 现代艺术设计 设计手段 根本性 从业者 大众化
一、正确认识艺术设计类专业的特点 借助科技的发展，现代艺术设计得到了前所未有的发展。设计软件的使用使得设计手段发生了根本性的变化，从业者从此摆脱了单纯的手绘时代，艺术设计越来越大众化。
关键词: 多媒体教学 课件制作 师生互动
多媒体教学在实际应用中表现出诸多优点，但也存在一定的问题。如课件制作水平不高，过分追求课件的艺术效果，课件信息量过大，课件演示过快，教学过程缺少互动，教师主导作用的淡化，教学环境灰暗等。解决上述问题，首先必须提高教师运用多媒体的能力，同时在教学中做到多媒体教学与传统教学相结合，注重师生互动和情感交流。
关键词: 建构主义 计算机 专业教学 任务驱动
在计算机专业教学中，以建构主义思想为指导，应将要求学生掌握的知识点巧妙地隐含在一个个任务之中，然后引导学生分析任务，提出完成任务所需要解决的问题，最后在上机实践中解决问题，完成任务。在此过程中，教师要注意及时地对学生完成任务的情况进行检查，并给予恰当的评价，提高学生学好课程的信心
关键词: 职业师范院校 计算机专业 实践教学体系
近几年职业师范院校计算机专业毕业生就业形势严峻，其主要原因在于学生岗位胜任能力不足，因此必须改革计算机专业实践教学体系，从建立和完善学生自备机房，建设高水平的实践教师队伍，开放实验室，采用导师制、分方向、分层次教学模式，建立教学监控体系等方面入手，提高学生的计算机应用能力。
关键词: 高职院校 实践教学 社会兼职 工学结合
实践教学是高职技能型人才培养的必要途径。目前，高职院校的实践教学还存在着实训资源不足，实习实训组织困难等问题。学生社会兼职具有锻炼专业技能和提升综合素质的积极意义。将学生的社会兼职纳入实践教学体系，实现实践教学与学生社会兼职的有效整合，是“工学结合”培养技能型人才的新路径。
关键词: 职业院校 学生 量化考核 考核体系
相对于普通教育而言，职业教育办学具有应用性和开放性的特点，其学生考核体系更具实效性、实践性，在考核指标分布中除基本理论知识的要求外，更加重视学生动手、操作、社会实践、实习实训等职业能力的高要求。根据职业院校人才培养模式特征，通过对学生个人情况的综合分析，将考核体系的主要内容归纳为智育考核系统、德育理论与实践考核系统、...
关键词: 进步度评价法 英语学习 中等职业学校
进步度评价法依据学生原有基础上的进步度与增加值来判断成绩高低，它重视学生的内在发展，关注过程性评价，其最大特点是照顾到了个体能力的差异。其实施步骤是：采集新生入学原始成绩，建立档案；详细记录日常信息；制定进步度评价表与结果分析。
关键词: 高职院校 半工半读 质量管理体系
半工半读教学质量管理体系应涵盖办学指导思想、教学管理制度、专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践基地建设、教学质量评价体系等七个方面。浙江机电职业技术学院生产过程自动化专业对此进行了实践，采用企业招聘的方式安排实习，由学校和企业分别配备实习指导教师，通过打分的方式评定学生半工半读实践的成绩。
关键词: 职技高师学校 人才引进 用人机制
职技高师院校在人才引进上，存在重硬待遇满足轻软环境营造，重引进轻培养、轻稳定、轻使用的现象。职技高师院校要结合本校近期、远期发展规划和学科建设目标，有重点、有选择地引进人才，并建立科学的用人机制，建立动态的薪酬福利制度，营造宽松自由的科研氛围，稳定人才队伍，使引进的人才真正发挥作用，
关键词: 网络辅助教学 评价体系 评价模型
网络环境下，可建立包括学生、教师、管理员、教学支撑平台四个指标的评价模型，每一个指标都包括若干子项评价。教学评价依赖于教学评价系统的实现，评价的因素有定性指标和定量指标，评价方式包括过程性评价和总结性评价，而且更加关注形成性评价的促教与促学作用。质量的评价不仅是一个结果，更应是一个过程。
关键词: 中职生 行为偏差 学校教育 家庭教育 社会教育
家庭教育不良，社会环境负面影响，学校教育不力，学生自身心理不成熟等因素，造成一些中职生出现行为偏差。转化中职生的行为偏差，需要构建以学校为轴心的学校、家庭、社会三位一体的德育网络框架。学校教育要以人为本，以活动为载体，宽容对待学生；学校要与家庭建立良好沟通机制，积极开展家长培训，促进家庭教育的合理化；学校要整合社会教...
关键词: 辅导员 信任感 职业素质 工作方法
高等教育大众化和大学生成长成才多元化的发展对辅导员本身的职业能力和职业素养提出了更高的要求。做好辅导员工作，必须树立服务意识和创新意识。增强学生对辅导员的信任感，掌握好既平易近人而又不失威望的交往艺术，加强与学生的直接沟通，以系统的思维创新本职工作。
关键词: 高职院校 心理危机 危机 干预体系
高职阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，在成长过程中会遇到许多困难和矛盾，容易产生心理危机。高职院校可通过设立危机干预机构，制定干预预案；开展心理咨询，建立心理档案；加强心理危机干预队伍专业化建设；开展丰富多彩的心理健康教育活动；进行后期跟踪等手段来构建高职院校心理危机干预体系。
关键词: 高职院校 学生 心理状态 教育对策
相对于普通高校学生，高职生的心理状态更具矛盾性，这一特点直接导致高职生的不良心理状态并影响其行为方式。对此，高职院校应通过为学生创造和谐人际环境，引导学生客观自我定位，通过实践帮助学生建立自信，建立健全心理咨询网络等措施，引导高职生健康发展。
关键词: 双元制 行业协会 企业 职业教育模式
德国的以岗位为核心、学校为主体、企业为依托的“双元制”教育模式已被全球职业教育（培训）行业所认同。但由于政治体制、经济文化以及国情背景的不同，在中国职业教育中全面实施德国的“双元制”模式是不切实际的，而“行业协会搭台，学校与企业唱戏”的职业教育模式则是现阶段高职教育实现“双元制”的有益尝试。
关键词: plc控制 教学设计 项目教学
项目教学是一种能够满足行动导向教学要求的教学方法，体现了工作过程系统化课程的特点。它是师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学行动。在课堂教学中，应强调学习过程的设计，让学生自己去发现、体验，让他们在行动中学习，完成任务，达到教学要求。
关键词: 高职院校 学生 职业生涯管理 职业环境
高职院校实施学生职业生涯管理有利于帮助学生认识所学专业的培养目标，明确专业和职业发展方向，最大限度地实现自我价值。高职院校应把学生职业生涯规划与培养目标和教育教学过程紧密地结合起来，通过完善管理机制、构筑以学生职业生涯为中心的就业指导课程体系、努力营造职业环境等措施，建立高职院校学生职业生涯管理体系。
关键词: 高职高专生 职业生涯规划 环境分析 自我分析 行动方案
目前，就业已经成为高职高专学生最为关注的问题，也是衡量高职高专院校办学水平的重要指标，因此加强高职高专院校的职业生涯规划教育具有特殊意义。职业生涯规划设计应结合主客观条件，遵循以下步骤进行：分析环境：自我分析，准确定位；明确目标，制定详细的行动方案；付诸行动，实施并调整方案。
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