职业技术教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林工程技术师范学院主办的一本北大期刊。
职业技术教育杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
职业技术教育杂志
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主管单位：吉林省教育厅
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主办单位：吉林工程技术师范学院
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国际刊号：1008-3219
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国内刊号：22-1019/G4
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发行周期：旬刊
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全年订价：￥480.00
杂志介绍
职业技术教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林工程技术师范学院主办的一本北大期刊。
职业技术教育杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省教育厅
主办单位：吉林工程技术师范学院
国际刊号：1008-3219
国内刊号：22-1019/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥480.00
关键词: 德育模式 情感性 成人教育中心 职业学校学生 职业教育 德育研究 情感体验 教育内容
海盐县职业教育成人教育中心自1996年以来，以科研为先导开展德育研究，创建了一个以情感、态度提升为核心，以情感体验为基础，以“守时、守规、守信、扬长”为基本教育内容的德育模式，产生了良好的成效，为如何提高职业学校学生德育水平提供了很好的经验。
关键词: 烹饪专业 项目课程 课程设计 工作任务分析 课程分析
烹饪专业项目课程设计是以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心，将专业理论课程、专业实践课程、专业基础课程与文化基础课程进行整合。在整合过程中，以工作任务分析为基础，提取项目，再根据每个工作项目的教育价值、工作任务的相关性以及课时分配的均匀原则对工作项目进行合并，形成项目课程。
关键词: 烹饪专业 项目课程 教学设计
烹饪专业项目活动设计倡导“在做中学”的理念，依据实际厨房中的某一岗位或工作任务、菜品以及学生感兴趣的事物，合理地创设情境和问题，让学生在亲身经历中获得经验。其教学可设计为菜单式合作型教学，一课三技法“临灶”状态教学，现代厨房一体化模拟训练教学，宴会设计制作分项实战教学等形式。
关键词: 烹饪专业 项目课程 教材编写
烹饪专业项目课程教材编写应强调项目化、实用性、新颖性。其设计思路是，根据烹饪专业部门或岗位拟定教学项目，明确教学目标，将每一项工作任务都分成工艺、设计、操作三个模块，并明确每一个任务的终极目标和促成目标，然后展示典型案例，展示烹饪技法，展示菜品的策划与设计方法，最后赏析经典菜品。
关键词: 烹饪专业 项目课程 管理体系
烹饪专业项目课程的管理采用三级“树枝”型管理模式，该管理模式以专业办公室为管理核心实施一级管理，以专业学部为主体实施二级管理，以专业学科带头人和德育骨干为团队实施三级管理。在教学评价方面，将课业手册、考试成绩、操作竞赛结合起来进行综合评价。在德育评价方面，建立专业奖学金制度、“校企合一”值周制度和“准职业人”的专业承...
关键词: 通信技术 精品专业 教学改革 课程建设 实验教学体系
在建设通信技术精品专业过程中，武汉职业技术学院强调核心课程建设、教材建设、教学内容创新；创新实验教学体系，建立逐层递进式的实验教学体系；注重校企合作，同多家相关企业建立密切联系，成立校外实践教学基地，促进产学研合作。
关键词: 电子商务 远程教学 仿真实验 集成系统
对于电子商务远程教学与实验集成系统的设计与开发，着重体现集成性、仿真性、协作性、实战性、易操作性的设计思想。该系统分为网络教学和实验教学两个子系统。其中网络教学子系统包括电子商务专业的教学计划、自主学习、在线考试、教学资源、考试认证辅导等功能模块；电子商务实验系统包括CA身份确认、网络银行、企业网络管理、网络营销、教学...
关键词: 电子电器 大专业 小工种 课程模式 中等职业学校
“大专业”指国家教育部公布的中等职业教育专业，“小工种”是指国家劳动和社会保障部确认的劳动工种。“大专业、小工种”课程体系按专业能力形成过程分为“两阶段”：大专业教育阶段，主要培养专业通用能力；小工种教育阶段，主要培养工种（岗位）特定能力。其课程模式构建的基本思路是，在对该专业及其相关工种（岗位）能力分析的基础上，组...
关键词: 高等职业教育 就业导向 电机与电器 课程设计
就业导向下，高职电机与电器专业课程设计的思路是以任务驱动、行动导向设计链路课程；立足应用设计单元课程范型，包括问题中心课程范型、训练中心课程范型、任务中心课程范型、体验中心课程范型、培训中心课程范型；以获得双证书作为课程考核标准，建立以掌握“职业能力”为目标的考试体系。
关键词: 中等职业学校 精品课程 课程内容 课程环境 课程评价
中等职业学校精品课程建设应坚持引领性、职业性、共享性原则，并配备教学能力强、有一定学术水平的“双师型”教师队伍，构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，建设仿真的实训环境，建立科学合理的课程评价与考核体系。
关键词: 应用电子技术 课程体系 技能本位 宽基础 活模块 高等职业院校
高职应用电子技术专业“宽基础、活模块”课程体系的构建，是在社会人才需求状况调查和职业分析的基础上进行的，其做法是：根据电子技术岗位群的知识、能力和素质要求，将其中的通用知识和技能设计为宽基础课程，包括通识学历课、通用专业课和通用技能课三部分；将该职业范围内适用于具体工作岗位的知识和技能设计为活模块课程，设立若干和实际...
关键词: 学会做事 价值观教育 职业教育 选修课
北京电子科技职业学院以“Learning to Do”一书为蓝本，开设了《学会做事》选修课程。《学会做事》选取了该书中的30个教学模块并在模块中引入了本土化和职业化的内容。课程实施采取“知晓-理解-评价-行动”四步循环教学法，尤其强调知晓层面“数据的收集”，评价层面“情感的交流”，理解层面“案例的引入”，行动层面“活动的设计”。课程的...
关键词: 工作过程 课程体系 计算机网络专业 高职院校
按基于工作过程导向的思路，对现有高职计算机网络专业课程体系的结构进行解构，按照“建设网站→组建网络→管理网络”的思路，提炼核心能力，并以职业资格证书的获取为检验标准，确定网页设计师、网络工程师、网络安全师三大专业方向，然后设计相应的核心课程及实施方式。
关键词: 网络系统管理 项目课程 核心能力 课程体系
项目课程体系设计的思路是，通过岗位调研和分析确立专业目标、能力目标和课程目标，再以此确定课程体系，包括基础平台、能力模块和项目实训，同时建立以承接网络工程项目和网络维护外包服务为主体的产学结合模式，以强化学生操作技能和职业能力的培养。
关键词: 行动体系 综合课程 课程开发 案例教学
基于行动体系的综合课程应根据教育对象已有的经验和思维特征。选用典型应用实例或小的项目组织教学。每个项目或应用实例完成部分知识和技能的序化，形成一个小型的学习型行动过程。在设计教学方案时，教师要将怎样培养学生的方法能力和社会能力列入其中。将职业活动的观察、思考、行动、评价过程纳入学习过程。
关键词: 中等职业教育 文化基础课 学科定位 教学评价
生源文化基础较差，“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡，定位模糊以及教学评价侧重于专业课程是目前中职文化基础课教学存在的主要问题，中职学校应加强对文化基础课学科价值的认识，摆正专业课与文化课之间的关系，加强教学针对性和教学评价等措施，使文化基础课在中等职业教育中真正发挥作用。
关键词: 中等职业学校 语文教学 教学改革
中等职业学校语文教学存在教学观念落后、教学目标模糊、教学内容随意、课程理论滞后、教学成果评价方式陈旧等问题。为此，需要创新教育理念，明确教学目标，平衡专业课和语文课之间的关系，强化应用写作教学。同时，教师应该由传授者向指导者转变，重视发挥学生的能动作用，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
关键词: 思想政治教育 教学模式 三课堂 实效性
思想政治教育“三课堂”教学模式指按照学校教育教学总体规划和教学大纲的要求，以教室课堂、校园课堂和社会大课堂为场所开设理论教学课、校园文化活动课和社会实践课。教室课堂可以奠定理论基础，校园课堂可以促进知识内化，社会大课堂可以完善学生的综合素质。
关键词: 高职院校 普通本科 营销专业 案例教学
营销课程案例教学调查显示，高职生和本科生在案例选择偏好和案例分析难点认同程度上基本相同，但高职学生的学习心态不如本科学生积极。这提醒教师在开展营销课程案例教学改革时，可以将两者划为同类型考虑。同时，高职院校必须加强与企业的合作，才能突显培养技能型人才的特色，而且高职院校应该在重建学生积极的学习心态上投入更多。
关键词: 汽车维修 工作过程 教学改革 中等职业学校
以工作过程系统化为导向改革专业课，是现代汽修专业人才培养的重要理念之一。其核心在于，按照企业实际工作任务开发“工作过程系统化”的“教学项目”课程，使学生在工作中学会学习，在学习中学会工作。这种教学理念要求以职业任务和行动过程为导向设计课程内容，建设教材体系，采用理论教师和实操教师相互配合的一体化教学模式。
关键词: 市场营销 课程体系 营销职业能力 教材编写 高职院校
高职市场营销专业课程体系及教材建设应围绕营销职业能力培养来进行，营销职业能力可分为职业通用能力和营销专业能力，教材要根据每一项能力的培养要求来设置内容。编写教材时，应强调职业教育特色，以提高学生营销能力为目标，以营销职业活动为载体，以训练为主线，突出实用性和可操作性。
关键词: 塑料成型 模具设计 教学内容 能力目标 教学方法
基于高职教育的特殊性和现代工业对人才的要求，高职塑料模具设计课教学应突出实践性。《塑料成型工艺与模具设计》教学中，要以案例贯穿内容，以能力培养为中心，以学生为主体，以专业活动为载体，采用启发和案例式教学方式，结合多媒体技术并辅以一定的仪器设备进行教学。
关键词: 机电类专业 半工半读 职业能力 岗位轮换
对机电类专业半工半读班学生的调查发现，学生的职业能力偏低，其原因主要在于学生文化基础知识不足，在企业实习时岗位单一、工作时间短等。提升这部分学生的职业能力，关键是建立校内外实训基地，完善配套设备，加大岗前培训力度；整合基础课、专业课、实践课，重点加强文化基础课的教学；加强与用人单位的交流与合作，建立岗位轮换制，组织学...
关键词: 任务引领型 教材开发 工作任务 工作过程 典型产品
任务引领型专业教材的开发要打破学科自身系统性、逻辑性的局限，体现知识的结构性原则，密切与学生生活、现代社会、科技、职业发展的联系。突出体现服务学生综合素质和职业能力培养的功能。教材应摒弃“章节体”的编写体裁，以“课题→项目”为表现方式按需组织教学内容，按工作任务来整合相应的知识、技能和态度，按照工作过程设计学习过程，...
关键词: 高职高专 应用文写作 教材编写
从整体上来看，近年来已经出版的绝大多数高职高专应用文写作教材大都没有突破传统的编写路子，主要表现为体系庞大、内容繁杂，重视理论、忽视训练，例文陈旧、脱离实际等。根据高等职业教育特色，其教材编写应着眼于高职高专学生群体或个体在日常学习和生活中经常使用的应用文，以提高学生的日常应用文写作能力和相应的素质修养为目标，以“打...
关键词: 建筑制图 读图能力 直观教学 动手能力
培养学生的读图能力是《建筑制图》教学的中心任务之一针对职校生学习特点，培养读图能力必须加强基础教学，重点使学生掌握几何形体的投影特征和读图方法，还要充分利用直观教具增强学生的感性认识及发展空间概念，通过模型制作和画轴测图等锻炼学生的动手能力，进而发展学生的空间想象力，以此达到提高学生读图能力的目的。
关键词: 数控车床 编程方法 零件 加工程序
数控车床加工编程包括图纸分析、确定走刀路线、调用G命令、选择切削用量等环节。在编程中必须注意粗细加工分开编程、合理使用G4指令等细节问题。
关键词: 统计学 案例教学法 案例 中等职业学校
在统计学教学中应用案例教学法，应搜集有针对性的案例，注重案例的基本性、基础性和范例性；在内容上注重对案例所反映的基本原理、内容特点与结构和未来意义的分析；在教学程序上注重从食案到类别，再抽象出规律；在教学过程中要重视教学与教育、搜集案例与系统学习、探究发现与提高能力、掌握知识与解决问题的统一。
关键词: 数学 有效教学 学习策略
数学课堂有效教学的关键性教学策略包括三个方面，即创设有效的问题情境，使学生从数学学习中享受快乐；组织有效的教学形式，使学生在学习情境中得到多样化的发展机会；授予有效的学习策略，使学生学会学习。
关键词: 英语 学习策略 学困生
调查显示，高校英语学习困难学生不善于使用元认知策略和社交/情感策略，而频繁使用认知策略，忽视元认知策略的使用是造成学习困难的主要原因。因此，英语教师要引导学困生学会自我监控和反思，增强元认知学习的策略意识，关注他们的情感态度，指导他们合理使用认知策略，提高有效运用学习策略的意识。
关键词: 中等职业学校 语文教学 情感教育
对于处于情感成熟关键期的中职生，在语文教学中渗透情感教育是很好的途径之一。其做法是，精选并分析蕴舍深刻含义的文章、句段，引导学生正确认识自我，通过提问、探讨、辩论等形式，适时展开亲情教育、友情教育和爱情教育。
关键词: 高职院校 外语专业 任务导向 课程设计
高职外语专业教学应按培养学生语言综合运用能力的目标来设计学习任务和教学内容，让学生通过实践、参与、合作等学习方式习得语言，并学会社交方法，提高解决问题和做事的能力。在设计课程时创建适合学生水平的语言条件，设计科学合理的任务。在教学过程中创造机会，促进学生之间的合作交流，使语言练习活动为学习任务服务。
关键词: 心理暗示 复习课 政治 复习阶段 心理问题 学生 潜台词 教师
处在复习阶段的学生，会出现各种各样的心理问题。而教师越是告诉学生“别着急、要静心”，学生越是焦虑烦躁、复习不进去，其实这是由于消极心理暗示的缘故。告诉学生“别着急、要静心”的潜台词就是“你可能会着急、会焦虑”。要避免这种情况发生，就需要教师将积极的心理暗示融人复习课中。
关键词: 高职院校 生产实习 信息技术 实习基地
高职信息技术类专业生产实习面临很多问题，如难以找到与专业对口的实习单位，实习质量难以保证等。化解生产实习困境，主要措施是建立功能互补的校内外实习基地；采取引导学生自主选择与学校审核把关相结合的实习方式；做好生产实习的前期准备工作，使生产实习教学工作制度化；规范生产实习,强化生产实习过程管理；合理选择校外生产实习时间，...
关键词: 校内实训基地 公司制 制度设计 管理创新
按照具有“产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学”特征的现代企业制公司来运做实训基地有利于缓解校内实训基地建设经费短缺状况，并有利于探索新的职教课程模式。公司制校内实训基地制度设计主要包括产权制度、组织结构、法人治理和管理制度设计四方面的内容，其管理创新的重点集中在产品开发、市场创新、资产运作、人本管理与工作流程五个...
关键词: 职业院校 现代教育技术 动作技能 技能训练
运用现代教育技术培训职业技能，在认知和定向阶段，重点是激发学习动机，认识技能，了解动作的难度、要领、注意事项及动作步骤，防御错误的发生；模仿阶段，明确操作步骤，实践模仿教师的示范动作，把正确动作的视觉形象与动作相结合，化为自己的局部技能；整合阶段，按照整个工序的过程，通过训练把局部的基本动作连贯起来；熟练阶段，利用现...
关键词: 高职院校 教学质量 监控与评价体系
以全员、全程、全面性理念为指导，将教学质量监控与评价系统分为；个子系统，即教学管理系统，主要是建立院系两级管理体制、教学计划管理制度和教学过程管理制度；教学监督系统，主要由院系两级教学督导制度、干部听课制度、学生信息员制度、教学检查制度组成；教学质量评估系统，包括教师教学工作评价、学生学习质量评价、毕业设计质量评价、...
关键词: 高职院校 导师制 学生
高职院校导师制的构建应突出高等职业教育特色，选聘的导师既要有扎实的专业基础，又要有丰富的实践经验。导师的职责是根据高职教育特点对学生进行学业辅导、就业指导、思想教导、生活引导和心理疏导。建立导师制应制定条例，搞好宣传，还要建立考评和激励机制。
关键词: 高等职业教育 毕业设计 过程管理
加强高职生的毕业设计过程管理：可以有效提高学生实践能力、创新能力和就业竞争力。其措施是：规范毕业设计教学过程，完善管理机制和规章制度体系；以提高毕业设计质量为目标，建立质量全程监控机制；以切实提高学生实践能力、创新能力和就业竞争力为目标，改革毕业设计（论文）模式；以全面促进就业为目标，改革毕业答辩环节。
关键词: 大学生 创新能力 培养模式 学科竞赛 科技创新 校园文化
“多平台互动”大学生科技创新能力培养模式主要体现为“学科竞赛、科技创新、校园文化”三个平台有机结合。该模式以学科竞赛为牵引，着力提高创新能力；以科技创新为抓手，着力开发创新成果；以校园文化建设为载体，着力营造创新氛围。三者相辅相存，互为促进，形成一种探索研究、竞争进取、普遍提高、个性发展的培养氛围，其核心是提高人才培...
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