职业技术教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林工程技术师范学院主办的一本北大期刊。
职业技术教育杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
职业技术教育杂志
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主管单位：吉林省教育厅
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主办单位：吉林工程技术师范学院
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国际刊号：1008-3219
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国内刊号：22-1019/G4
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发行周期：旬刊
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全年订价：￥480.00
杂志介绍
职业技术教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林工程技术师范学院主办的一本北大期刊。
职业技术教育杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省教育厅
主办单位：吉林工程技术师范学院
国际刊号：1008-3219
国内刊号：22-1019/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥480.00
关键词: 职业教育中心 尝试教学法 绍兴市 高素质劳动者 技能型人才 实践与探索 教育培养 中职学生
根据中等职业教育培养高素质劳动者和技能型人才的目标要求，结合中职学生的学习和发展实际，浙江省绍兴市职业教育中心在教学中引入了“尝试教学法”，并进行了6年的实践与探索。
关键词: 中等职业学校 专门化用途 语文 校本教材
专门化用途语文校本教材的开发以学习者必备的语文素养培养为核心，以提高学生语文应用能力为主旨，以阅读理解、交流表达能力为主线，以话题为单元构建学习模块，组织教学内容。在教材编写过程中，注重以趣导学，强调应用，教材内容贴近学生生活。
关键词: 中等职业学校 普通语文 教学模式 实践活动
在中等职业学校普通语文教学中，注重语文教材内容与专业的整合，挖掘现有教材的职业元素、专业因子，找准与专业知识相对应的教学切入点；注重语文实践活动的开发和实施．以学生的直接经验或体验为基础，帮助学生体验生活并学以致用；注重口语教学，通过应用文写作和口语交流，提高学生语文应用能力。语文教学与专业整合的课堂教学模式有四种，...
关键词: 软件技术专业 工作过程导向 典型工作任务 学习领域 课程开发
软件技术专业工作过程导向课程的开发过程是，成立工作分析小组：获取典型工作任务；归纳整合典型工作任务；分类排序整理后的典型工作任务；确定学习领域；为学习领域设计学习情境。软件产业的职业领域主要有软件开发领域、软件测试职业领域和数据库管理职业领域，在职业教育专家的指导下，根据工作过程系统化课程开发的指导思想，将工作任务导...
关键词: 仪器分析 工作过程导向 课程设计
基于工作过程导向的《仪器分析》课程设计采用模块化结构，并且以工作过程为导向将各个模块序化；充分利用网络资源，采用多种手段进行教学；注重职业关键能力考核，多种考核形式相结合。
关键词: 高职高专 金融专业 课程体系 职业能力
高职高专金融专业课程建设的核心目标是培养学生的金融职业能力，金融职业能力包括金融从业能力、金融相关能力和金融展业能力。根据金融职业能力的培养要求，高职高专金融课程体系应采取模块化的形式，专业课与基础课平行设置，理论课和实践课同时展开，同时压缩理论课、突出实践训练，并增加选修课。
关键词: 计算机应用专业 嵌入式系统 专业课程 课程设置 职业能力 高等职业教育
嵌入式系统技术已广泛应用于移动通讯、消费电子、无线网络、工业控制等社会生活的各个领域，电子产品设计领域对掌握嵌入式技术的专业人才产生了大量需求。基于职业能力分析，高职计算机专业嵌入式系统方向课程设置应以文化课为基础，设置宽口径的基础课体系；以专业课为主体，基于职业面向，突出行业特色。
关键词: 建筑门窗与幕墙 课程体系 理论教学 实践教学
建筑行业的发展及其对建筑门窗与幕墙产品质量要求的提高，急需一批熟练掌握建筑门窗与幕墙生产加工技术，懂得现代管理知识的高素质工程实用型高级技术人员和管理者。要实现这一人才培养目标，关键是形成一个科学、合理的专业课程教学体系。建筑门窗与幕墙专业课程教学体系由两部分组成，即由一个基础知识模块、四个专业基础知识模块和一个专业...
关键词: 高职院校 机械制图 实训教材 技能训练 模块教学 学习单元
现行的机械制图教材不适应高职机械制图实训教学要求，而开发MES实训教材不仅有利于实现以学生为中心的教学理念，而且突出了技能训练，有效地提高了机械制图实训教学质量。其教材应用过程中，应按照MES教学模式的基本思想，划分机械制图模块与学习单元，并抓好讲解演示、分组演练、进度检测等关键教学环节。
关键词: 艺术教育 项目工作室制 教学改革
基于高等职业艺术教育目标对学生自主精神和综合能力的诉求，长沙民政职业技术学院艺术设计系在艺术教育教学中采用了项目工作室制，其所蕴涵的理想和价值观诉诸于课堂管理、教学设计与教学评价的良性运行；项目工作室制彰显的意义和启示在于引领高等职业艺术教学改革的导向。
关键词: 毕业设计 教学改革 职业院校 电子类专业
电子类专业学生毕业设计中普遍存在课题选择难，设计得不到实践验证，学生应付、教师难以指导等问题。解决问题的思路是，以现有的电路为基础，让学生找出改造点。将其改造成具有节能、省元件、使用方便、耐用等特点的新电路，以此提高学生的动手能力和创新能力，效果较好。
关键词: 高职院校 专业基础课程 职业能力 教学改革
加强高职院校专业基础课程教学改革需要在教学内容上突出实用性，在教学实践上体现职业性。江西建设职业技术学院据此对专业基础课进行了改革试点，收到了明显的效果。
关键词: 中等职业学校 语文教学 职业化 教学改革 教材编写 教学方法
“面向职业”的中职语文教学改革应该坚持为就业服务的方向。教师需要确立服务意识，并加强对专业知识的学习。教材的选编应该突出职教特色和专业特色，并注重普适性和专业性相结合。在教学上应该结合专业特点采用多种形式，根据中职学生知识和心理上的特点因材施教。综合发展学生各方面的能力。
关键词: 就业导向 高职教育 专业教学改革 区域经济发展 技术应用型人才 人才培养目标 人才培养规格 组织培养
高职教育的主要目的是为区域经济中的基层经济组织培养技术应用型人才。只有坚持以就业为导向，才能使高职院校在专业设置、人才培养目标、人才培养规格、课程改革、实验实训等各环节都能够与区域经济发展、同行业或企业的需求相适应。
关键词: 推销与谈判 课堂教学 教学方法 高职院校
“讲-练-评”教学法是一种以学生实践能力构建为中心，使学生综合素质与能力全方位发展的课堂教学方法。其中“讲”是传授基本知识和技能，其操作要点是问题引入、知识探究、知识小结；“练”是训练学生的基本技能和能力，其操作要点是情景创设与角色扮演；“评”是培养学生发现问题、向他人学习的能力，其操作要点是生生互评与教师讲评。
关键词: 现代远程教育 外贸英语函电 多媒体教学 课件 高职院校
外贸英语函电作为一门实践性很强的学科，其教学活动应在大量的语言实践过程中进行。将现代远程教育应用于这一学科的教学及课后辅导，可以增加师生交流机会，便于学生自主学习，提高学生学习的主动性。在此过程中，教师要分类建立教学资源库，指导学生开展模拟训练，并加强与学生的交流互动。
关键词: 信息技术 项目教学 任务驱动 任务设计
项目教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在信息技术项目教学中，其任务设计要有明确的目标，有可操作性，要注意分散重点、难点，同时任务设计要体现以学生为中心，并注意个别学习与协作学习的统一。
关键词: 话题报告 实用英语 听说教学 自主学习
基于自主、合作、探究的学习理念，在高职实用英语听说教学中可引入“话题报告”活动。由于“话题报告”作业具有真实性、开放性、实用性和创新性特点，使得活动中学生读得多、说得多、写得多、听得多，充分激发了学生学习的积极性和潜能，教学效果显著。
关键词: 高职院校 嵌入式系统 课程设置 教学方法
嵌入式系统课程强调实践性，只要教学方法得当，课程设置合理，在高职院校开设嵌入式系统课程是可行的。在课程设置过程中，必须结合市场需求进行嵌入式课程体系架构。在教学中，针对学生实际实施分层教学，采用“边做边学、学中做、做中学”的教学方式。
关键词: 沙盘 模拟训练 财经课程 中等职业学校
沙盘模拟由于具备互动性、趣味性、竞争性等特点，广泛地应用于各类培训中，把沙盘工具和沙盘模拟引入中职财经教学中，让学生在形象直观的沙盘工具辅助下掌握知识，在沙盘模拟中体会团队意识，培养学生的创新意识和综合素质具有现实意义。
关键词: 电工基础 实验教学 演示实验 分组实验
根据教学内容特点及学校仪器设备条件，《电工基础》实验教学可采取演示实验教学、分组实验教学、随堂实验教学、课外实验教学四种形式。实践证明，实施分类实验教学能有效提高《电工基础》课教学效果：提高学生的学习兴趣。
关键词: 阅读教学 情感体验 学生体验 阅读主体 阅读对象 情感表述 张扬个性 自我表现
阅读是读者与作者的双向沟通活动，或者说是阅读主体与阅读对象的一种共振。阅读教学中教师的任务，不是居高临下的替代学生展示阅读主体对客体的情感表述，而是在“引导”的基础上，将鉴赏、批评的权利交给学生，让他们在发现、讨论、申辩中张扬个性，自我表现，用自身的体验和感情去解读作品，对作品不确定性的“空白”处进行创造性的思考和探...
关键词: 职业学校 实训教学 教学改革
以实训教学改革为突破口，有利于带动整体办学质量的提升。做法是：以实用、够用为原则改革实训课程内容；推行模块化、一体化、项目式教学；模拟企业的生产管理模式，建立健全实训制度；建设有特色、有区位优势的实训基地；建立实训教学质量评价方式和学生实训成绩评定方法；加强“双师型”师资队伍建设，走产学研结合的道路。
关键词: 中等职业学校 机电专业 实践教学 建设原则
中等职业学校机电专业的实践教学环节建设由实验室、实训室、实践基地建设三个部分组成，这三个部分在人才培养目标实现过程中的作用是不同的，因此它们的建设原则也应不同。实验室的建设应以“必需、够用”为原则；实训室的建设应以服务为宗旨，以就业为导向；校外实践基地建设应与培养目标相结合。
关键词: 高等师范院校 专业认同 影响因素
采用自编的高师学生教师专业认同状况问卷对白城师范学院372名学生进行调查，结果显示：高师学生对教师专业总体上认同感较高；女学生的教师专业认同感高于男学生；大四学生教师专业认同感高于大一学生；文科学生教师专业认同感高于理科学生。
关键词: 高职院校 职业指导 教师队伍 专业化
高职院校职业指导教师队伍的专业化建设，应立足高职特色，有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。高职院校要紧紧抓住“高进、严管、精育、优出”四个关键环节，采取多种途径对职业指导教师进行全方位的培训，引导其向专业化、专家化方向发展。
关键词: 高职院校 绩效考评 系统开发
信息系统的性能和效率主要取决于体系结构的合理性，基于四层B／S构建高职院校教师绩效考评系统包括表示层、业务逻辑层、数据访问层和数据层。四层结构将数据访问层分离出来，有效实现了与其他系统的整合。
关键词: 职业技能鉴定 试题库 职业资格
职业技能鉴定考核是国家推广职业资格证书的重要环节，建设职业技能鉴定题库有利于推动职业技能鉴定工作的发展，其步骤主要有：建立题库目标；建立测量模型；制定命题规则；征集试题；审定试题；录入试题；试验运行。
关键词: 非在编教师 组织认同 人力资本 公平 高职院校
非在编教师作为一个不断扩展的新兴群体，已经成为影响高职院校发展的重要因素，增强他们的组织认同感，有利于高职院校积累人力资本，培育长期竞争力以及提高学校教育教学的效率和效益。提升非在编教师组织认同管理的主要措施有：建立公平有效的薪酬管理体系；建立一种使每个教师都可以取得高标准绩效期望的校园文化；采用以人为本的管理手段；...
关键词: 高职院校 素质教育 内容体系 实施途径
除专业素质外，高职院校学生素质教育内容还包括对人的全面发展终身起作用的基本素质，与人职业生涯息息相关并对人职业发展终生起作用的基本素质，主要包括思想道德素质、文化艺术素质、科学技术素质、基本能力素质和身体心理素质等。实施素质教育，着力点是构建素质教育课程体系，组建素质教育课师资队伍，开辟第二课堂，营造文明校园氛围，建...
关键词: 职业院校 实验实训室 规范化 管理水平
“5S”管理方法源于日本的生产现场管理，即对材料、设备、人员等生产要素开展相应的整理、整顿、清扫、清洁、素养等活动。其实施步骤是，成立组织机构，加强宣传和培训，制定规章制度。实践结果表明，“5S”管理方法在提高工作效率、安全保障、减少浪费和建立规范化职业教育实验室等方面具有较好的效果。
关键词: 综合导师制 教学与管理 一体化 高职院校
高职院校实施综合导师制就是要加强专任教师的育人功能，把辅导员的管理方法与学生的专业特点紧密结合，提高育人的实效性。实施综合导师制有利于形成全员育人、全程育人、全方位育人的“大德育”格局，促进以就业为导向，人人关注学生专业技能的“大教学”教学模式的形成，全面提高学生的综合素质，促进学生的全面和可持续发展。
关键词: 中等职业学校 产教结合 准就业制 多边合作
针对许多学校在产教结合过程中出现的重视人才市场而忽视服务市场，重视用人部门需求而忽视学生个性需求与发展的倾向，东台市职业教育中心校推行了以学生为主体的“准就业”制度。该制度有两种形式，一种是学生自主联系实习单位，另一种是在学校与企业签订协议搭建平台基础上，学生与企业双向选择。其实施方式可概括为制定计划、产学结合、顶岗...
关键词: 体操教学 普修课 合作学习 评价体系
合作学习是以小组活动为主进行的一种教学活动，它以小组在达成目标过程中的总体成绩作为奖励依据。建立合作学习评价体系应遵循多元化、过程性、激励性和多样化的理念。体育院系体操普修课教学中合作学习评价体系的建立，应从体育教学的过程入手，以学生的发展为中心，将评价体系分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。并细化为19个指标。
关键词: 中等职业学校 德育工作 德育内容 德育方法 德育教学
中职学校当前的德育工作相对于专业课教学来说不够规范化、专业化、多样化和经常化。其德育工作应该有明确而又具体的内容和体系，有一支由分管领导、学生科、校团委、班主任、德育课教师等组成的专业化工作队伍，在工作中还要根据学生的实际情况采用多样化的方法，并且将德育教学工作经常化。
关键词: 高职院校 应用英语 第二课堂 学生管理
高职应用英语专业学生普遍存在学习积极性不高、自觉性不强、学习目标模糊等问题，加大了学生管理工作难度。结合专业特色，可通过组织“英语文化节”，成立各类英语学习小组，开展“英语零课时听力”等第二课堂活动实现“以学促管”。为保障英语第二课堂活动的有效实施，要成立活动小组，建立具体详细的评价考核机制。
关键词: 高职院校 辅导员 工作原则
基于高职院校生源质量下降，学生心理问题较严重的现实，高职院校辅导员在工作中必须坚持“全纳”的工作原则，尊重学生，因时制宜，因材施教，积极培养学生骨干，大力引导学生学会自我教育、自我管理。
关键词: 中职生 心理健康教育 教育模式
在对中职生心理健康进行广泛调研的基础上。有针对性地提出了“三位一体”心理教育模式：以学校为主体、家庭为骨干。结合社会相关部门，广泛、多渠道、全方位地对中职生进行心理教育。通过改革试点。在丰富中职生心理健康知识、提高学习的积极性、增强自信心、增进社会爱心和扩大人际交往等方面都取得了显著的效果。
关键词: 大学生 心理素质 课程建设
调查显示，当前大学生心理素质现状不容乐观，主要表现为人际交往质量不高，生活自理能力较差，未养成良好的生活习惯，身心素质不完善等。基于人格教育和素质教育的内在要求，构建大学生心理素质教育课程体系，可从开设心理素质教育课程，在其他学科中渗透，充分利用远程教育课程、社会实践、课外阅读等构成的虚拟课程，加强校园环境建设等方面...
关键词: 心理健康 生活化 教育体系
影响心理健康的因素都可归于真实生活，心理健康教育只有着眼于学生的生活，才能真正有效。建构生活化的心理健康教育体系，关键在于把心理健康教育渗透到学生的学习生活、人际交往和实践活动中。
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