职业技术教育杂志

公共实训基地：运作基点和服务宗旨

关键词: 服务宗旨  实训基地  运作  基点  产学研结合  效率最大化  效益最大化  资源利用  

公共实训基地的运作,应走产学研结合的道路,将“实现资源共享和资源利用效率最大化、社会效益最大化”作为运作的基点,将“产学合作,科教结合,面向市场,适应社会,加强实践,注重创新”作为服务的宗旨,充分发挥政府、学校和行业企业各方的优势。

项目教学法的内涵、教育追求和教学特征

关键词: 项目教学  教学方法  教学特征  教育追求  

项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式。项目教学法实施一种基于完整人格发展的学习方式,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,并使其在社会生活上成为成熟的社会成员。不同于传统的课堂教学方式,项目教学法有自己的特征,这些特征保证了其教育目标追...

职业教育的关键成功要素及未来发展趋势

关键词: 职业教育  关键成功要素  发展趋势  

职业教育的关键成功要素包括法律体系保障、职业资格证书制度和企业参与等方面,在第三次产业革命推进的作用下,职业教育呈现出：能力取向、体系开放互通、层次高移、学习终身化,以及技术、教育与就业协同化,合作与交流国际化等趋势。建议借助大部制改革契机,建立教育与就业的协同管理机制;引导鼓励境外优质教育资源参与国内的职业教育;健全法律...

高职特色问题研究述评

关键词: 高职特色  涵义  表征  特色创建  差异化发展  

目前许多学者将高职特色创建的焦点集中在硬件建设上,忽视了诸如高职定位、人才培养、校园文化等软件建设方面的问题,走入了“就特色论特色”的误区。差异化发展是高职特色创建的理论基础和实践方向,关键在于寻求“异质”。差异化发展思想的内涵包括：环境适应性思想、竞争优势与定位思想、难以模仿思想和动态能力思想等四个方面。

职业能力概念及相关问题研究综述

关键词: 职业能力  概念  结构  形成  培养模式  评价  

众多研究成果为职业能力的培养实践提供了理论上的准备和指导。理论研究需要正视、揭示、研究、解答实践中的种种问题,目前一方面需要将学习借鉴国际职业能力理念和本土实践的经验进行总结和提升。另一方面需要以我国社会文化背景为基础进行深入的理论研究,因为职业能力的内涵表明它是一个涉及多学科知识的概念,职业能力的理论研究需要多学科的...

当前中国发展技术本科的意义与策略

关键词: 技术本科  意义  策略  

技术本科即本科层次的技术教育。当前中国技术教育学历的最高层次仍然局限于大专,本科层次的技术教育有无发展必要是关系到中国学制在新的历史时期改革与发展的重要问题。这一问题在教育界形成了两种截然相反的观点,一种认为有必要发展技术本科;另一种则认为没有必要发展技术本科。当前中国经济、社会发展已对技术本科的发展提出了客观需求,因此...

技术本科教育：内涵、特征及发展思路

关键词: 技术教育  技术本科教育  高等职业教育  高等工程教育  

发展技术本科教育是实施创新型国家战略对高层次技术人才的要求,对完善我国高等教育的分类以及促进新建本科院校寻找适切的办学定位等都有非常重要的现实意义。技术本科教育即本科层次的技术教育,其发展的历史基石是技术教育,是一种在技术哲学指导下,以追求技术理性、探求技术本质最终改变世界为宗旨的高等教育类型,与传统的学科型教育、高等职...

应用型本科教育的专业特征

关键词: 应用型  本科教育  专业特征  

依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,应用型本科教育的专业特征主要有：专业的价值取向体现行业性;专业的设置目标体现应用性;专业的课程设计体现复合性;专业的培养过程体现实践性;专业的人才评价体现多元化。

高职教育国际化的结构适应性与对策思考——江苏案例的经验分析

关键词: 高职教育国际化  经济国际化  结构适应性  江苏  

通过独立学校、中外合作办学、课程合作、证书培训等多种形式,近年来,江苏高职教育国际化获得了较大发展。但与江苏经贸国际化、经济国际化和经济发展的行业分布相比,江苏高职教育在国际化过程中却表现出一定的不适应性。因此在未来发展中,江苏应强调以经济国际化引领教育国际化,协调教育国际化资源的区域配置,加强高职教育国际化的行业适应性。

北京城市总体规划对高等职业院校空间布局调整的影响

关键词: 北京  城市总体规划  高等职业院校  空间布局  

结合北京高等职业院校空间分布的现状,利用系统论观点分析北京城市总体规划与北京高等职业院校空间布局调整之间的内在关系,借用全球区位论的理论阐述北京高等职业院校空间布局调整的战略,认为：应对现有的高等职业院校进行优化调整;新增高等职业院校要向新城区、新产业聚集区倾斜;对城乡结合部、农村、山区应考虑设立为农村劳动力转移服务的分...

基于“就业需求观”下的高职教育与经济发展关系辨析

关键词: 就业需求观  高等职业教育  经济发展  

经济发展与高职教育发展的关系,有两种有分歧的观点,即就业需求观和人才供应观。在坚持就业需求观的背景下,经济发展决定了高职教育的发展,高职教育的发展对经济发展有促进作用。经济发展与高职教育发展应良性互动,才能实现双赢。

职业教育办学成本分析

关键词: 职业教育  办学成本  内涵  核算  效益  

从职业学校角度看,由政府和社会资金直接投入办学所形成的培养成本,以及职业学校自筹资金投入办学的成本,构成了职业教育的办学成本。职业教育办学成本的核算,在现有的会计制度条件下,各职业学校利用现有的会计资料,按照成本会计的原则要求,经过进一步的细化分析和数据转换,计算出相对科学准确的办学成本,是比较现实的选择。职业教育办学效益表...

高职与中职有效衔接及其对策

关键词: 高等职业教育  中等职业教育  衔接  对策  

实现高职与中职的有效衔接,应在终身教育理念的指导下,拓宽衔接的内涵,构建终身职业教育体系;全面推行学分制,实现教育内容和课程设置上的有效衔接;施行职业资格证书和学历证书结合的招生制度,实现中高职的有效衔接;统筹管理,充分发挥高职的主观能动性。

基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发的再思考

关键词: 工学结合  课程开发  工作过程导向  高职院校  

在国家高职示范校内涵建设过程中,基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发已成为高职课程改革的主要模式之一,其中,以“双元（学校与企业）”合作的“三方（学校-企业-学校）”为特征是工作过程导向式课程开发的重要内涵;同时,加强深层次工学结合、推进生产性与顶岗性实训和打造“双师”结构则是其实施的重要保障。

职业教育与培训课程开发中的“职业素质”内涵探讨

关键词: 职业教育与培训  课程开发  职业素质  

素质是职业能力形成和发展的前提条件,具有“职业”特点的素质能够科学有效地指导职业教育与培训课程开发。职业素质是职业能力形成和发展的基础,其核心是职业生理要求的人格化、职业态度的持久化和职业道德的具象化。

我国中部三省中职学校教师队伍发展现状抽样调查报告

关键词: 中等职业学校  师资队伍  抽样调查  中部地区  

近年来我国中等职业教育规模和数量取得了长足的发展,师资队伍能否满足职业教育事业发展的需要,需要进行科学的调查和研究。为此,课题组对我国中部三省的中等职业学校师资队伍进行了抽样调查,对教师来源与结构、“双师型”教师、兼职教师和近三年教师流动情况等,从学历、职称、年龄等多个角度进行了系统地分析,并对调研结论进行了详细的解读,从...

农民教育现状与农民受教育意愿分析——基于江苏省的调查

关键词: 农民教育  农民意愿  培训组织  

受比较利益的影响,江苏农业劳动力以初中（含初中）以下文化程度的农民为主。政府公共资源的有限性决定了农民能够接受培训的机会不是很多。根据不同地区资源禀赋和经济结构的特点,有针对性地设计满足农民需求的培训内容,选择好培训时间和培训形式,建立以政府为主,社会机构和企业参与的投入机制,是提高江苏农民培训效果的关键所在。

借鉴小组社会工作方法开展农民工引导性培训

关键词: 小组社会工作  农民工  引导性培训  

农民工引导性培训存在课时少、无专职教师、授课形式单一、内容贫乏等问题,采用小组社会工作方法对农民工进行引导性培训具有一定的可行性,能够增强农民工的法律意识和维权意识,提升其城市生活技能,预防和纠正“越轨”行为,更新就业观。

民办大学员工激励因子结构与工作满意度研究

关键词: 民办大学员工  激励因子结构  工作满意度  

调查表明,民办高校员工的激励因子包括组织氛围、他人肯定、安全保障、自我发展、个人自主、工作性质和工作条件等7个关键影响因素。民办大学员工较看中工作关系、受人尊重程度和安全保障因素,较不看中工作条件和工作性质因素。现行激励措施的满意度排序如下：组织氛围、他人认可、工作性质、自我发展、工作条件、自主决定和安全保障。进一步分...

北京民办高等职业教育发展现状研究

关键词: 民办高等职业教育  发展现状  北京  

近年来,北京民办高等职业教育在规模、制度及教育质量等方面都获得了较大发展。但在其发展过程中还存在政策落实不够、办学经费紧张、缺乏办学特色、办学条件及内部管理体制不良等问题。为此,在未来发展中,北京民办高等教育应在以下几方面加强努力：尽快落实相关制度;多渠道解决经费紧张问题;追求办学特色;完善办学条件和内部管理机制。

高职生心理健康与应对方式、一般自我效能感的关系研究

关键词: 心理健康  应对方式  一般自我效能感  高职生  

本研究采用问卷调查的方法对283名高职生的心理健康、应对方式和一般自我效能感进行了研究。结果表明,高职生的心理健康状况不容乐观,SCL-90的9个因子得分都高于国内青年常模。心理健康各因子与消极应对方式正相关,与积极应对方式和一般自我效能感负相关。一般自我效能感不仅直接影响心理健康,还通过应对方式这一中间变量来影响心理健康。

孟禄的来华教育调查与近代中国职业教育

关键词: 孟禄  教育调查  职业教育  

20世纪20年代初,美国著名教育家孟禄应邀来华进行教育调查,期间对中国职业教育提出了自己的批评性和建设性意见：增强职业学校与社会的联络,增加中学职业课程,培养学生职业能力。这些意见和孟禄在华的有关教育调查活动一起,对当时中国职业教育近代化产生了重要的推动作用。

墨子君子思想与我国职业教育发展的关系研究

关键词: 墨子  君子思想  职业教育  价值取向  

墨子的君子之道包含了重要的职业教育观念,主要包括：职业兴起的内在动力是“兴人民之利”,职业教育的培养目标是“智术百工”,职业兴起的关键步骤是“尚贤举士”,职业教育的价值取向是“尚同国治”。墨子代表下层劳动人民,其思想只停留在下层群众中间而没有得到上层的认可与推行,其职业教育观念没有得到更大的发展。

澳大利亚公立职教师资体系的构建特色

关键词: 职教师资  行业状况  师资构成  师资培养  澳大利亚  

凭借相对灵活的用人制度和稳定的就业前景,澳大利亚职业教育拥有一支由永久性教师和临时性教师两大类构成的相对稳定的教师队伍。为保障师资质量,职业教育机构对教师资历有统一的要求,包括计划和实施教学、评估考察教学效果、与行业紧密联系等三方面。为了应对职业岗位工作内容的快速变化,职业教育机构还对教师开展持续而多样化的继续教育,不断...

全国职业教育研究论文要目检索（总第126期）