职业技术教育杂志

“应用性”与“学术性”：职教硕士研究生培养的抉择

关键词: 硕士研究生培养  学术性  应用型  职教  职业技术  专业学位  学科建设  教育学  

职业技术教育学研究生的培养是职业技术教育学学科建设的重要平台，也是职业技术教育学学科发展水平的标志。我国职业技术教育学研究生培养存在诸多问题，原因来自方方面面，职教研究者们的观点也各有侧重。目前，关于应用型研究生培养与学术型研究生培养、专业型学位和学术型学位的选择和定位问题大家非常关注的。无论是从国际范围还是我国的研...

我国县域中等职业教育的问题解析与政策选择

关键词: 中等职业教育  困境  农村政策  县域  

在我国产业结构升级和逐步优化的背景下，对中高级技术人才迫切的市场需求与中等职业教育低迷的发展态势之间的矛盾愈益突出。应该超越从职业教育内部寻找对策的局限，正视在计划体制向市场体制转型的过程中，政府、市场、法律制度和职业学校之间关系的混乱与错位，积极转变政府职能。调整越住，弥补缺位，明确发展职业教育主要是政府的行为；进...

基于知识活动系统的大学-企业知识联盟知识转移的过程分析

关键词: 知识活动系统  知识转移  过程分析  

大学与企业的知识活动系统结构，都具有全息结构特征。从知识活动的视角对大学-企业知识联盟中知识转移的类型进行划分，包括基于知识生产的知识转移、基于知识传播的知识转移、基于知识应用的知识转移。大学-企业知识联盟中的知识转移事实上是一个互动过程，需实现知识转移从“单向”向“双向”的转变。

高职院校教学评价的知识论基础

关键词: 高职院校  教学评价  知识论  

知识是教学的核心要素，知识问题是教学评价的关键性问题。基于知识的价值多维性、境域性以及动态结构性特点，高职院校教学评价应强调生计发展价值取向，以关注可持续发展能力；关注人的真实表现，以挖掘潜在能力；强调职业群集知识系统，以提升职业适应能力。

职业技术教育学研究生“三位一体”人才培养模式的构建及实践探索

关键词: 职业技术教育学  研究生培养  人才培养模式  三位一体  

职业技术教育学研究生“三位一体”人才培养模式通过学科教学、文化游学、实景研学三个环节，为社会培养掌握一定的理论知识和职业技能、具有较高的人文素养和职业道德、适应实际工作岗位需要的学科应用型高级人才。其主要内容包括：基础课程、基本课程、能力课程、文化游学课程以及实景研习课程。

职业技术教育学应用型研究生的培养目标与模式探讨

关键词: 职业技术教育学  应用型研究生  培养目标  培养模式  

职业技术教育学研究生培养要面向社会、服务经济发展，其培养目标要实现从学术型向应用型人才培养的转变。制订应用型培养目标要坚持面向专业、面向职业、面向实践的原则，并逐步构建双元制培养平台、双导师制教师队伍和多证考核体系的综合培养模式。

新疆高等职业院校产学研结合的现状与对策研究

关键词: 高职院校  产学研结合  新疆  

新疆高职院校产学研结合起步较早、政府高度重视，但总体发展不均衡，而且政府、企业、行业在产学研结合过程中也都存在一定的问题。具体建议是：政府应加快构建产学研结合的运行机制；高职院校要明确目标，实现全方位、深层次合作；提高企业参与产学研合作教育的积极性。

高职院校企业冠名基金的筹募与拓展研究

关键词: 高职院校  企业  冠名基金  双赢效应  

借助冠名来吸引企业捐资办学是高职院校一种值得借鉴的办学模式。捐赠者以货币形式出资，学校获得资金投入进一步得到发展；学校出让无形资产，捐赠者扩大自己的影响力，实现双方互惠双赢。为此，高职院校应实施发展战略，打造特色品牌；成立募捐机构，使企业基金筹募常规化；依托产学研平台，深化校企合作；密切校友关系，培育捐赠文化。

工学结合、半工半读中的教学管理机制与策略研究

关键词: 工学结合  半工半读  教学管理  机制  策略  

工学结合、半工半读中教学管理质量和效益的提高，需要建立五种机制，即教学决策的民主开放机制、教学组织的目标整合机制、教学机构的循环受控机制、教学质量的动态监控评价机制以及教学管理的正向激励机制。在教学管理策略上，要进一步加强和完善教学计划管理，突破传统的教学行政管理框架，强化以实践为主的教学运行管理，建立科学的教学质量...

职业学校校长课程领导力的基本内涵与核心要素

关键词: 职业学校  课程改革  校长  课程领导力  核心要素  

职业学校课程与教学改革实践中，除了重视课程建设与教学改革外，还应该关注校长的核心领导能力，包括课程改革过程中校长的自主学习能力、分析能力、凝聚力、执行力以及沟通能力等，以帮助职业学校重新定位发展方向，重构学校文化，关注课程教学效果等，最终实现职业学校学生就业竞争力的提升和个人文化资本的积累。

课堂对话教学——高职职业能力培养的新视角

关键词: 课堂对话教学  职业能力  高职教育  

促进学生职业能力发展是我国高职教育的重要目标之一，而课堂对话教学是培养学生职业能力的重要途径。具体来说，通过基于学生的课堂对话教学、基于项目的课堂对话教学和基于情境的课堂对话教学，可以有效培养学生的专业能力、自我学习能力、社会能力、交流能力和反省能力。

中职学校教师队伍编制管理改革

关键词: 中等职业学校  编制标准  编制管理  教师队伍  

编制标准是编制管理的核心，建立科学的编制标准直接关系到中职学校教师队伍建设进程。中职学校编制是我国事业编制的重要组成部分，建立起动态管理、灵活多样、规范运作的职业院校人事编制管理制度，直接关系到职业教育的可持续发展。为此，应制定中职学校统一的编制标准范式，制定合适的生师比，制定编制标准应考虑的关键要素，建立事业编制和...

集团化是解决职业教育师资“瓶颈”问题的有效途径

关键词: 集团化  职业教育师资  实践能力  

我国职业教育师资建设的核心问题是教师专业实践能力薄弱，兼职教师缺乏。造成这一问题的主要原因是体制分割带来的资源分散。职业教育集团化办学能够促进教师队伍结构的优化，增加教师的专业实践培训机会，是解决职业教育师资瓶颈问题的有效途径。

职业农民教育培养模式的构建

关键词: 职业农民  农民教育  培养模式  构建  

职业农民是中国改革开放以后诞生的一种以从事农业生产和经营为职业，以获取经济利润为目的的社会阶层。其产生是农业产业化经营的必然结果。随着新农村建设的加快推进，要从根本上解决“三农”问题，职业农民的教育培养是一项长期性的基础性工作,必须从职业准入、农村职业教育改革和政策法律层面构建“三位一体”的教育培养模式。

返乡农民工职业技能培训的影响因素及对策

关键词: 农民工  技能培训  返乡  

国际金融危机的爆发，导致我国的农民工“进城潮”转化为“返乡潮”，做好返乡农民工的职业技能培训具有重要意义。可从多渠道筹集经费、加强法律保障、完善培训机制、构建农民工职业技能培训社会服务体系等方面着手，进一步加强返乡农民工的职业技能培训工作。

从聘任合同管理到心理契约管理——民办高职院校师资管理模式的转型

关键词: 民办高职院校  师资管理  聘任合同  心理契约  

民办高职院校师资管理中存在教师聘任合同和心理契约两种契约。对两种契约的内涵与管理模式进行分析后发现，民办高职院校应该在继续完善教师聘任合同有关工作的同时，高度重视并努力加强对教师的心理契约管理。

高校扩招以来我国独立设置成人高等学校发展状况研究

关键词: 成人高等学校  高等教育大众化  发展状况  

在我国高等教育迅速发展的背景下，成人高校却陷入了数量减少、生源萎缩、质量下降的窘境。导致这种状况的主要原因是，我国高等教育大众化进程的不断深入，普通高校争夺成教生源，经费短缺等。可从明确划分招生范围，加大投入力度，吸引优秀教师，强化教学改革等方面着手解决上述问题，以促进成人高校的健康发展。

实业教育对晚清湖北的影响

关键词: 实业教育  晚清  湖北  

实业教育在晚清湖北出现，是新式教育兴起和发展的结果。对湖北教育近代化，武汉地区经济的近代化，民主思想的传播及社会大众心理变迁等方面产生深远影响。

国外产学研联合培养研究生的主要模式及策略研究

关键词: 产学研联合  研究生培养  模式  

产学研联合培养研究生是国际研究生教育的重要发展趋势：目前，国际产学研联合培养研究生主要有以项目为依托联合培养研究生、联合设立人才培养和科学研究基地、建立经济实体培养研究生、引进企业人才兼任大学研究生导师、校企联合开办专业培养研究生、创业大学科技园联合培养研究生等模式。在具体策略上，世界各国还特别重视为产学研联合培养研...

世博会对日本近代职业教育的影响

关键词: 世界博览会  职业教育  日本  

世界博览会不仅为各资本主义国家提供了工业和经济实力竞争的大舞台，也为日本开阔视野、奋发图强提供了一个良好的契机。日本政府和有识之士通过考察世博会，认识到职业技术教育的发展是“富国强兵、殖产兴业、文明开化”的必由之路。在此推动下，日本建立了东京职工学校，颁布了《实业学校令》，逐渐形成了近代职业技术教育制度。

全国职业教育研究论文要目检索（总第138期）

全面推进速记教育 广泛普及速录教育

关键词: 教育  速记  有声语言  交际过程  文字  

文字一个重要的功能是记录语言，中国古代传世经典如《易经》、《内经》、《论语》都是古代圣贤交谈的记录，证明了语言和文字的密切关系，人类可以通过有声的语音实现交际过程，但声音是一发即逝的，文字的发明克服了有声语言在时间和空间上的限制，为人类增加了写和看的方式，使文明更加广泛、持久的传承。