职业技术教育杂志

成都航空职业技术学院“3343”课程开发模式

关键词: 成都航空职业技术学院  课程开发模式  校企合作  系统工程  

成都航空职业技术学院以校企合作为平台，运用系统工程的观点和方法，创建“3343”课程开发模式，该模式涵盖了课程开发的准备、步骤、方法、技术等要素。

高职数学课程系统建设研究

关键词: 高等职业教育  数学课程  教学理念  系统结构  教学模式  

根据对高职人才培养目标的分析，应将高职数学课程定位为现代公民必需掌握的文化素质课，为后续课程做准备的工具课，为未来发展做准备的基础课。建议高职院校开设基础数学课程和数字应用核心能力实训课程，其他专业可根据需要选修部分数学工具课程。高职数学课程的系统结构应为“基础模块A＋职业模块B＋拓展模块c”。采用问题驱动、案例教学、...

基于专业课程改革需要的高职数学课程改革实践

关键词: 高等职业院校  数学课程  模块案例  mathcad  三自主  

基于对高职数学课程改革历程的归纳和现状分析，提出“模块案例一体化＋MathCAD软件实现十三自主”的高等数学课程模式，即高职数学教学内容实现数学模块与专业案例的一体化，数学与专业相融合；通过Math—CAD软件处理复杂计算，达到培养学生应用能力的教学目标；以“自主选择学习模块，自主选择学习时间，自主选择授课教师”的“三自主”方式，...

行业标准＋工作任务分析：行业高职院校开发专业课程的基点——以飞机结构修理专业为例

关键词: 行业标准  岗位工作任务  专业  课程开发  飞机结构修理  高等职业院校  

行业高职院校的专业课程可采取“行业标准＋岗位工作任务分析”的课程开发模式。“行业标准”与“岗位工作任务分析”的有机结合能合理有效地解决行业职业院校专业课程内容的选定及其课程门类的设置问题，其开发流程是行业标准收集、岗位任务分析、行业标准与岗位工作任务分析相结合、专业课程构建。

高职电气自动化专业课程体系创新

关键词: 课程体系  工作过程导向  电气自动化专业  

针对电气行业人才需求的变化和现有电气自动化专业课程体系的不足，提出以工作过程为导向构建“平台一模块”结构的进阶式课程体系的思路。该课程体系包括职业基础、职业技能、岗位对接和拓展学习4个平台，文化基础课、职业基础课、核心技能课、专业技术课、职业考证课、岗位综合实训课、顶岗实习课等9个模块。在课程开发中，应注意不能割裂基础...

高职《SQL Server数据库开发》网络课程建设与实施

关键词: sql  server数据库开发  网络课程  课程开发  

《sQLServer数据库开发》网络课程建设遵循以工作过程为导向的教学理念。由课程内容、资源、测试、师生互动、辅助教学五部分构成整体课程框架，包括课程信息、题库、在线测验、虚拟课堂、讨论板等内容。其课程实施以任务为载体，以学生为主体，采用学生分组协作完成任务的方式，

《统计原理》课程教学改革研究

关键词: 统计原理  教学改革  

在《统计原理》课程教学改革中，应按照行业或专业需求确立教学模式和培养目标，并在教学内容的改革与实践中注重理论知识点和实践技能点的整合与提炼，让学生通过设计调查方案，写调查分析报告，编制分布数列，绘制统计表和统计图，综合应用统计分析法的过程掌握实践技能，并在教学过程中注重多媒体和计算器、计算机的应用。

高职《档案管理实务》课程教学内容设计

关键词: 高等职业院校  档案管理实务  课程设计  教学内容设计  

《档案管理实务课程》具有实践性较强、岗位任务明确等特点，适合采用工作过程分析的方式来设计教学内容。设计思路是，根据岗位职业能力需求设计能力目标、知识目标，并通过工作任务驱动来实现；创设与岗位工作内容相一致的学习性工作项目；设计教学情景、教学方法；落实考核方案、评价机制。设计时要充分考虑教学内容的适用性与针对性，依据地...

高职市场营销课程教学的总体设计

关键词: 高等职业院校  市场营销  课程设计  教学模式  

将基于工作过程的课程开发理念与项目课程开发的思想有机结合。进行市场营销课程教学模式设计，形成了“目标任务具体化、教学过程情景化、评价考核科学化、二元贯穿”的课程教学模式。该模式选择以终端门店、生产企业为载体，对主要营销技能以及营销理念进行反复的学习、演练，有利于学生营销思维模式的养成及营销技能的掌握。

成人高教自动控制原理课程教学改革与实践

关键词: 自动控制原理  教学改革  成人高等教育  

成人高教自动控制原理课程教学存在理论教学内容单一，实验教学缺少与实际应用的联系，不能充分发挥成人学生的优势等问题。结合成人教育自身的规律和特点，自动控制原理课程应适当压缩理论教学内容，增加与计算机控制技术课程的联系，重点介绍一些先进的控制方式，在实验内容设置上以实际应用为主，增大平时成绩占总成绩的比重，

《报关原理与实务》课程情景化教学模式探索

关键词: 报关原理与实务  情景化教学  模式  学习情境  项目教学法  

《报关原理与实务》课程属专业核心技能课程，可采用“以工作任务为载体，以行动过程为导向，学为主教为辅”的情景化教学模式。实施该教学模式的关键是设计学习情境，学习情境的编排要考虑能力培养的递进关系，还要综合考虑专业能力、社会能力和方法能力的培养。情景化教学模式下，可综合运用项目教学法、引导文教学法、演示法和实战法。

高职高专工学结合分组分层教学法探讨

关键词: 分组分层  项目教学  高职高  专工学结合  

基于工作过程的项目导向、任务驱动教学模式在具体实施过程中遇到教师能力有限、学生学习水平差异大等问题，可采取分组分层教学法解决这些问题。在分组分层教学中，可按学生能力强弱进行组内动态分层，也可按课程项目难易程度对项目进行分层，使组与组之间形成良性竞争，实现小组内部团结协作、以强带弱，促进学生技能水平的整体提高。

《果树生产技术》季节性教学研究与实施

关键词: 果树生长技术  季节性教学  实践性  教学模式  

《果树生产技术》是园艺技术专业的一门核心能力课程，在教学中实施季节性教学法，使理论与果树生长发育特点、生产实践相结合，既能强化实践性教学，又能巩固理论教学。在实施该教学时，应充分利用现场实物，讲授时突出重点，避免内容重复，并根据果树生产管理的技术要求安排实践教学内容，实现教、学、做一体化。

《外科护理学》教材件的构建与应用

关键词: 外科护理学  教材件  积件组合平台  教学素材资源库  知识点  

在《外科护理学》教材件构建过程中，核心技术是开发积件组合平台和教学素材资源库。其中积件组合平台具有实现教师根据具体的教学目标和自己的教学思路组合成个性化课件，以及学生根据自身的学习进度和学习要求调用学习资源进行自主学习的功能；教学素材资源库以知识点为基础，按一定的检索和分类规则组建。

创新高职法律人才培养模式探索——基于“法院训练营”的个案分析

关键词: 法院训练营  人才培养模式  法律事务专业  高等职业院校  

以培养书记员、律师助理等法律职业辅助人才为目标的高职法律教育要走出就业困境，必须在坚持校企深度融合的基础上创新人才培养模式。广东科学职业技术学院与法院合作举办技能训练营，由法院负责安排学员校外顶岗实习、职业技能训练及鉴定和推荐学员就业，学校则负责组织学生参加训练营，在晚上和周末配合法院顶岗实习内容开展针对律师助理、司...

测绘类专业工学结合人才培养模式创新与实践

关键词: 工程测量与监理  人才培养模式  校企合作  能力递进  

武汉电力职业技术学院工程测量与监理专业依托行业办专业，抓住区域优势，与大型勘测、设计、施工等企事业单位合作，让师生积极参与国家大型建设工程，实践“跟着测绘队干，帮助工程师算，协助监理师管，工学结合，能力递进”的人才培养模式。为保障该模式的实施，必须深化教学改革，改革课程体系，建立校企沟通机制。

高职会计电算化专业人才培养模式改革与实践

关键词: 高等职业院校  会计电算化  人才培养模式  课证融合  

山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上，从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手，将会计相关职业证书的要求融入教学内容，重构了工作过程系统化的专业课程体系，形成了“课证深度融合、四环双轨递进”的工学结合人才培养模式，突出了高职教育的职业性、应用性和针对性。

高职轨道交通运营管理专业工学结合人才培养模式研究与实践

关键词: 高等职业教育  人才培养模式  职业能力  轨道交通  运营管理  

在工学结合基础上，对城市轨道交通运营管理专业人才培养模式进行创新，提出主方向、辅助方向和可持续发展方向的三重结构工作岗位定位，建立理论教学要与实训教学相结合、工作任务作为载体的划分与知识点的掌握相结合、职业能力的掌握与就业上岗对接相结合的人才培养方案，构建以典型工作任务为驱动的教学模式，及以工作任务为驱动制订课程标准...

就业、顶岗实习与毕业设计三结合的过程管理——以顺德职业技术学院制冷与空调专业为例

关键词: 制冷与空调  就业  顶岗实习  毕业设计  高等职业院校  

顺德职业技术学院制冷与空调专业将就业、顶岗实习与毕业设计三者有机结合。作为一个整体进行过程管理。就业与顶岗实习推荐以专业推荐为主、个人联系为辅，在自愿的基础上选择与专业相关的就业与实习岗位。毕业设计选题注重与岗位结合。强调实用性和培植亮点。在跟踪管理过程中，注重驻点与非驻点、学生实习与教师实践、面授与网络指导、兼职与...

基于企业化运作模式的高职学生顶岗实习工作探索

关键词: 企业化运作  顶岗实习  管理模式  高等职业院校  

以企业化管理理念运作顶岗实习工作，有助于学生专业技能、职业规划、环境适应、人际关系处理等能力的培养。在顶岗实习工作中导入IS09001：2000质量管理体系，运用实习控制程序、作业文件、记录文件等有效监控和指导顶岗实习过程；以市场营销理念动态构筑和管理顶岗实习企业资源库；以流程式管理提升管理执行力；以职业规划管理实现顶岗实习效...

应用型人才培养中“辅导员＋班导师”育人机制研究

关键词: 应用型人才培养  辅导员  班导师  育人机制  

在应用型人才培养中，辅导员与班导师是学校人才培养体系中最为基层、最为活跃的力量，对学生影响最大。在“辅导员＋班导师”的育人机制中，班导师侧重于专业指导和学术思想的熏陶，兼顾思想政治工作；辅导员以思想政治工作为主，兼顾学习指导。

高职院校学生社会实践“三化”运行机制探索

关键词: 高等职业院校  社会实践  运行机制  

社会实践是大学生“受教育，做贡献，长才干”的有效载体，高等职业教育要实现其培养目标，必须在教育中突出针对性和实践性。高职院校要充分肯定社会实践的地位和作用，把握社会实践的发展趋势，积极推行项目化管理、社会化运作、科学化评估的大学生社会实践“三化”运行机制。

订单教育实施中的管理制度研究——以温州科技职业学院“华盛班”为例

关键词: 订单教育  管理制度  研学结合  校企合作  华盛班  

订单教育涉及到学校、企业、学生三方的权利和义务关系，为推动订单教育顺利开展，必须通过一系列管理制度规范和约束三方的行为．主要包括订单教育实施中的合作制度、选择制度、管理制度和学生权益保障制度。

平衡记分卡在校企合作绩效评价中的运用

关键词: 校企合作  平衡记分卡  绩效评价  

校企合作绩效评价是管理与发展校企合作的重要环节，理论界对校企合作的评价已形成多维度的观点。把平衡记分卡这一战略绩效管理及评价工具引入校企合作绩效评价之中，关键是明确远景与战略，并以远景和战略为基础。从校企效益、校企“客户”、合作流程、学习与创新四方面确定具体目标和内容。这四方面应该作为一个模板，而不是一种约束，要根据...

中职学校依法治校面临的困难及实现路径

关键词: 中等职业学校  依法治校  科学发展  路径  

随着我国民主法制的健全和职业教育的迅猛发展，依法治校已经成为中职学校科学发展的内在需求，成为学校管理的必然选择。中职学校要实现依法治校，学校领导必须以身作则，把依法治校落实到行动上，同时加强师生法制教育，营造民主氛围，健全监督机制和各项制度，将教师的责、权纳入法制化管理轨道，强调维护学生权益，并在对外交往中维护学校的...

高职院校教学质量监控体系构建

关键词: 高等职业教育  教学质量  监控体系  

高职人才培养过程中影响教学质量的因素主要有人才培养目标与发展模式、专业设置与课程体系、实践教学体系、生源、师资队伍、教学方法、招生制度与生源结构等。完整的教学质量监控体系应当包括学校人才培养工作的全过程。即要监控教学的输入质量、运行质量和输出质量。其中，对教学输入质量的监控主要从教育思想、办学理念、专业设置、管理制度...

高职生顶岗实习过程设计与质量控制研究

关键词: 高等职业院校  顶岗实习  质量控制  在线管理  

顶岗实习是高职院校实践教学体系不可缺少的重要环节，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。遵照多方协作等顶岗实习管理理念，通过完善顶岗实习组织机构，建立健全顶岗实习过程管理和质量监控制度，开发顶岗实习在线管理系统，将校内教学内容与校外顶岗实习有效对接等手段，提高顶岗实习管理效率和管理水平。

高职银行柜面英语口语课程实践教学体系构建

关键词: 高等职业院校  银行柜面英语  口语  实践教学体系  

高职银行柜面英语口语课程是跨英语交流与银行柜面两项业务的综合性课程，具有很强的职业导向性和实践性。针对目前银行岗位人才需求，课程应从实践项目、教学方法、教学条件和考核方式等方面构建立体式实践教学体系，并建立校企合作平台，建设双师型教师队伍，为开展实践教学提供保障。

基于大型仿真项目的高职课程综合实践设计——以浙江经济职业技术学院工商企业管理专业为例

关键词: 仿真项目  课程综合实践  工商企业管理  高等职业教育  

浙江经济职业技术学院在工商企业管理专业实施基于大型仿真项目的课程综合实践设计方案，在学期末专门安排一个为期两周的课程综合实践项目——行业高峰论坛筹办，综合较多与该专业职业岗位工作相关的实践环节，充分体现“过程导向、任务驱动、学生主体、能力本位”的教学理念。其运作流程包括论坛运作资金拨发、承办权竞标、冠名权和广告位拍卖...

基于＂双仿真＂的记账实践教学模式探讨

关键词: 会计专业  双仿真  实践教学  

会计专业“双仿真”记账实践教学是指与会计师事务所、记账公司合作设立准公司或记账点，为当地中小企业进行记账，作为学生在校学习的有益补充，以促进学生职业能力全方位发展。该模式实施的关键是与会计师事务所、记账公司合作成立准公司或记账点，以及建立“教、学、做”一体化教室。在实施中，要解决好业务量与业务代表性以及学生组织管理问...

《特种经济动物养殖技术》实践教学研究与探索

关键词: 特种经济动物养殖技术  实践教学体系  实习实训  

《特种经济动物养殖技术》是高职畜牧兽医专业的主干专业课，内容实践性强。在以培养学生学习能力、基本技能、操作能力和综合素质为中心的教育理念下，可构建包括实训、社会实践和实习在内的模块化实践教学体系。

高职校外顶岗实习基地教学化的若干思考

关键词: 顶岗实习  教学化  高等职业  院校  

顶岗实习基地教学化的内涵是顶岗实习基地必须有稳定的教学场所、产品模型、生产流程、指导师傅等，有一套与顶岗实习教学相适应的教学管理制度和评价体系，能够遵循职业教育教学规律和职业人才成长规律，完成校内教学所不能完成的教学任务。目前高职院校校外顶岗实习基地教学化整体效果并不理想，有许多问题需要解决，需要政府、学校、企业、教...

高职工程类专业学生技术伦理素质现状及对策

关键词: 高等职业院校  工程类专业  技术伦理素质教育  

技术伦理素质体现为技术人才在技术活动中自觉履行技术伦理规范的行为能力，其核心是主体对技术秉持的理性态度、批判精神和求真、谋善的品质。高职院校工程类专业学生的技术伦理素质状况应引起全社会的高度关注。提高高职工程类专业学生的技术伦理素质，应从办学指导思想定位、课程设置、实践教学和人才质量评价等环节入手。

工作过程系统化课程改革下教师心理不适及对策研究

关键词: 工作过程系统化  课程改革  高职教师  心理不适  

面对基于工作过程系统化的课程改革，很多高职教师出现了心理不适．表现为能力缺失的焦虑感、自我否定的痛苦感、对课改效果预期的迷茫感、对评价是否公平的疑惑感、成长需要的无助感和负荷过重的疲惫感等。为此，高职院校应该增大课改试点力度．加强教师素质培训，建立科学评价机制，积极创新激励方式，减轻教师工作负担，构建教师心理保健体系...

利用团体心理训练改善高职生学业拖延行为的探索

关键词: 高职生  自我管理能力  学业  拖延行为  团体心理训练  

将按严格程序筛选出的36名高职生随机分为实验组和对照组。对实验组进行9次团体心理训练，对照组不作任何处理。结果表明，基于自我管理能力的团体心理训练可以提高高职生的自我管理能力，减少学业拖延行为．

基于校企文化对接的德国造纸技师培训课程探析

关键词: 德国  造纸技师  校企合作  校企文化  培训课程  考核方式  

Gernsbach纸业工人中心培训造纸高级技师的课程，由专业实践、专业理论、职业劳动教育、企业管理和企业组织、劳动环境法、选修课程等六大模块组成。培训学员既可选择在纸业工人中心参加培训并通过结业考试，也可直接参加考试获得“Gemsbach技师”证书，考试采取培训与考核相分离的办法。无论是课程设置、教学要求还是课程考核，都体现出企业文...

英文摘要

关键词: 英文摘要  编辑部  编辑工作  读者