职业技术教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林工程技术师范学院主办的一本北大期刊。
职业技术教育杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
职业技术教育杂志
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主管单位：吉林省教育厅
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主办单位：吉林工程技术师范学院
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国际刊号：1008-3219
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国内刊号：22-1019/G4
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发行周期：旬刊
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全年订价：￥480.00
杂志介绍
职业技术教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林工程技术师范学院主办的一本北大期刊。
职业技术教育杂志创刊于1980，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省教育厅
主办单位：吉林工程技术师范学院
国际刊号：1008-3219
国内刊号：22-1019/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥480.00
关键词: 高等教育大国 高等教育结构 孕育形成 内涵式发展 经济发展方式 地方经济 国家竞争力 经济产业结构 高等教育服务 欧洲发达国家
＂十三五＂时期是全面建成小康社会决胜阶段,是实现我国从高等教育大国向高等教育强国跨越的历史性时期。新形势下,我国经济发展进入新常态,经济发展方式加快转变,新的增长动力正在孕育形成,国家和地方经济社会发展急需创新型、应用型、复合型的高素质人才。高等教育结构的战略性调整,在新的形势下已成为与每一个地区、行业、企业发展息息相关的...
关键词: 完美匹配 技能 欧盟 资格 调查结果 告发 发展中心 职业培训
日前，欧盟主题为“欧盟的技能、资格和工作：实现完美匹配”的研究报告，报告为欧洲职业培训发展中心（Cedofop）关于技能与就业的调查结果。这一调查对欧盟28个成员国中的4．9万名25—64岁成人劳动力进行了调查。与以往关注某一时间点技能供需情况的研究不同，本次调查首次对一段时期内的技能不匹配情况给予了特别关注，其调查的主要框架见图1...
关键词: 公共教育 教育支出 投入问题 教育发展规划 经济发展战略 普通高等教育 结题 比例问题 全国教育科学 各级教育
近日,上海市教育科学研究院沈百福研究员主持完成了全国教育科学＂十二五＂规划教育部重点课题＂我国城乡居民教育支出与公共教育投入问题研究＂。研究主要结论如下：一是针对普通高等教育规模扩张而挤占了公共教育投入本该用于中等教育的比例问题,政府应该根据我国经济发展战略、产业发展规划和教育发展规划,
关键词: 职业教育 unesco 联合国教科文组织 千年发展目标 可持续发展 教育目标 行动纲领 教育机会
2015年11月4日，联合国教科文组织（UNESCO）在巴黎总部通过并“教育2030行动框架”。行动框架针对《达喀尔行动纲领》的六项全民教育目标和“联合国千年发展目标”的未能如期实现，以及新的教育机会和挑战层出不穷等现实背景，以实现教育是人类的基本权利为基本原则，以实现公平、全纳、高质量的教育，使人人获得终身学习机会为目标（这一目标...
关键词: 高等职业教育 高职教育学 学位制度 构建路径 顶层设计 制度功能 西南大学 功能完整 学习进程 技能人才培养
西南大学崔延强等在《教育研究》上发表的＂我国高等职业教育学位的制度功能及其构建＂认为,我国高等职业教育至今尚未建立学位制度,这不仅阻断了学习者的学习进程,也阻碍了我国技能人才培养的质量提升和体系建设。在构建路径上,首先,加强和完善顶层设计。
关键词: 职业教育 校企合作 长效机制 路径创新
校企合作长效机制创新难,其中一个重要环节是创新路径不畅。我国职业教育校企合作深刻变革最为重要的体现,是政府、行业、企业、院校在角色、责任和行为模式等方面的创新与发展。在分析我国职业教育校企合作机制创新现状和国外校企合作长效机制成功经验后,构建我国职业教育校企合作长效机制的创新路径：加强国家层面的引导机制,建立地方层面的激...
关键词: 职业教育 校企合作 非正式制度 制度逻辑 建设路径
职业教育校企合作的非正式制度是指在长期的历史实践中形成的促进或制约职业教育校企合作的价值信念、文化传统、伦理规范、风俗习性、意识形态等。我国职业教育校企合作非正式制度缺乏,其原因在于政府、企业和学生三方参与动力不足且存在有限理性。推进和完善我国职业教育校企合作非正式制度,其前提是寻找到包括价值观和围绕价值观推进文化理解...
关键词: 职业教育 企业参与 外部效应 财税激励政策
企业参与是职业教育发展和质量提升的重要途径,由于企业参与职业教育的活动存在明显的正外部性,有必要由政府通过财税政策手段进行干预。从实践来看,各国政府主要采取直接补贴、税收优惠、培训征费和政府采购等手段来激励企业参与职业教育活动。我国政府目前鼓励企业参与职业教育的财税政策主要有税收优惠和培训征费两大类,存在立法缺位、制度安...
关键词: 本科职业教育 现代职业教育体系 发展策略
国家宏观政策的调整、社会对高层次职业技能型人才的强烈诉求以及国际相继发展现代化职业教育体系的显著趋势促使我国开始加速发展本科层次职业教育。鉴于我国当前职业教育发展存在认识上的误区、政策制度缺乏保障、职业院校自身转型乏力等问题,应适时创新政策及进行整体性制度设计,构建职业教育体系内部的衔接机制以及与普通高等教育的沟通机制...
关键词: 城乡一体化 地方本科高校 校地互动 意义 困境 对策
城乡一体化进程中,地方本科高校开展校地合作可以发挥高校的人才培养优势、社会服务优势、科技创新优势与文化传承优势,促进区域社会人才战略的实施、产业结构调整和文化资源整合。高校在城乡一体化进程中开展校地互动战略还面临着观念、制度、机制、权力和能力因素的制约,因此要明确责任、健全机制、搭建平台,不断发挥校地互动在促进城乡一体化...
关键词: 中高职贯通 人才培养方案 制度分析
中高职贯通培养模式是职业教育人才培养模式的改革与创新,其独特性与创新性体现在人才培养方案之中。专业人才培养方案具有制度属性,中职学校与高职院校作为制度的行动者,在人才培养方案的制定过程中,由于双方地位与权力的不对等,以及信息的不完全与不对称,阻碍了教学计划的一体化设计以及课程内容的有效整合,而制度形成的＂路径依赖＂则加剧了...
关键词: 高等职业教育 职业素质教育 专业教育 现代职业教育
随着高等职业教育大众化和社会对技能人才需求的突显,对高职院校人才培养的针对性、系统性和实践性有了更高要求。职业素质作为高职院校素质教育的重要组成部分,也是现代专业人才素质结构的重要组成部分,日益受到社会和用人单位的重视。高职院校在进行人才培养的过程中应将职业素质教育贯穿于高等职业教育的始终,嵌入到专业教育的各环节,使学生...
关键词: 产教融合 高职教育 技术技能人才
产教融合是指产业和职业教育融为一体,职业院校和行业企业共同承担技术技能人才培养的责任,发挥育人双主体作用,提高高职院校人才培养质量和企业生产效益。目前,产教融合背景下技术技能人才培养面临政策机制不健全、企业参与育人的主体地位缺失、高职院校服务行业企业的能力尚待提升等困境,可以从宏观、中观、微观三个层面制定策略,即完善组织管...
关键词: 职业学校教师 工作场学习环境 结构 现状 优化机制
职业学校既是教师置身其中的工作场所,也是学习场所。学习环境极大影响着教师工作场学习的质量。结合理论与实证研究,自编包含物质环境、制度环境、心理环境和社会环境四个维度的＂职业学校教师工作场学习环境问卷＂,对全国七个省市848位中高职教师进行调查发现,当前我国中高职院校普遍只是作为工作场所而并不具备学习场所的特质,未能给教师基于...
关键词: 现代职业教育体系 中高职教育 衔接 江苏
构建现代职业教育体系是一项需要科学梳理和重构职业教育纵横交错多重关系的复杂系统工程,其涉及到中等职业教育与高等职业教育,职业教育与普通教育、社会教育等教育形式的有效衔接,亦涉及到社会需要、专业结构、课程体系等现代职业教育体系组成要素之间的协同联动,在分析江苏现代职业教育现状和问题的前提下,在比较和借鉴国际职业教育经验的基...
关键词: 示范性高职院校 现代职业教育体系 教育结构 作用
近年来,我国高等职业教育事业得到了快速发展,国家示范性高职院校在深化产教融合,培养高端技术技能型人才,全面推进现代职业教育体系建设,更好适应经济发展新常态和人民群众接受更高质量教育需求等方面发挥了积极的导向作用。《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》为未来一段时期高职教育发展指明了方向,为高职教育助推现代职业教育...
关键词: 职业教育治理 现代化 多维价值
职业教育由＂管理＂走向＂治理＂是实现教育治理现代化的现实要求。在借鉴西方治理理论的基础上,我国职业教育治理必须明确多维价值,为职业教育治理实践提供有效的价值范式。以本土化治理为导向,遵循权责非线性转移原则,进一步明确各主体的权责关系,以多元化权力制衡为基础,形成职业教育多元化治理格局。在此基础上,以治理现代化作为职业教育治...
关键词: 高职院校 治理结构 章程 制定
伴随着高等职业教育的发展过程,章程成为高职院校治理现代化的基本要素。构建治理结构应该遵循彰显高职院校办学特色、突显高职院校价值使命、创新系统化人才培养环境三大原则,有效实施党委领导下的校长负责制,完善校长治校和教授治学,探索多元混合制共同参与的高等职业教育治理改革,创新行之有效的高等职业院校办学机制和治理模式,才能奠定大众...
关键词: 英国 美国 制造业 职业教育体系
在英美等国再工业化道路上,新兴产业对职业教育提出了新的需求和挑战,为此英国和美国分别设立了国家学院和国家制造业创新研究所,希望藉此解决制造文化缺失和技术劳动力不足等问题。在制造业升级背景下,中国制造业职业教育应当吸收英美两国的经验,加大制造业科普力度,提升学生对制造业的兴趣和爱好;让高校和科研机构更多地承担职业教育职能,使其...
关键词: 职业教育 教师工作实习期 校企合作 芬兰
推行职业教育教师工作实习期是芬兰职业教育和培训领域校企合作的一个重要机制,包括计划与起始阶段、实施阶段和总结评估阶段。各阶段蕴含丰富内涵,呈现四个主要特点：以需求为导向,聚焦职业教育教师能力发展;以目标和任务为内涵,构建可操作性实施模式;以结果和影响为评估维度,重视分享成功经验;多渠道构建职业教育教师工作关系网。芬兰职业教育...
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